Introducción: Aunque no he hecho nada trascendental desde que comencé a trabajar como profesora de clase, cada paso que he dado y cada huella que he dejado pueden reflejar el valor de mi vida. He perdido mucho, pero no me arrepiento porque amo profundamente esta profesión más sagrada bajo el sol. ?Como has elegido un lugar lejano, sólo te importa el viaje a través del viento y la lluvia. ? ¿Cómo gestiona el profesor de la clase el intercambio de experiencias?
1. Prestar atención a cada alumno Las diferencias entre los alumnos siempre habrá diferencias entre los alumnos en cualquier momento y bajo cualquier circunstancia.
Esto determina que como profesor de clase aceptemos a cada alumno incondicionalmente. Los estudiantes en la escuela esperan ser respetados, cuidados, amados, ayudados y educados por sus maestros de clase. Es una necesidad psicológica común de los estudiantes que los profesores traten a los estudiantes con igualdad y justicia, y también es un requisito básico de la ética profesional de los profesores.
2. Cultivar un equipo de cuadros de clase altamente eficientes.
Cuando comencé a trabajar como profesor de clase, estaba muy ocupado todos los días, pero el efecto no fue ideal. ¿No es la eficiencia del profesor de clase demasiado baja? ¿Es necesario ser un maestro de clase dedicado y dedicado a la muerte? El meollo del problema radica en no cultivar un equipo de cuadros de clase altamente eficiente. La relación entre el maestro de la clase, los cuadros de la clase y los estudiantes es como el mango de un paraguas, un soporte y una tela. No importa cuán bueno sea el mango del paraguas sin el soporte del soporte, de todos modos no puede sostener el cielo. Por lo tanto, en la gestión de clase, la selección y formación de los cuadros de clase son eslabones clave para hacer un buen trabajo en los asuntos de clase. Los cuadros de clase son buenos ayudantes para el maestro de clase. Los cuadros de clase excelentes pueden actuar de forma independiente para ayudar al maestro de clase a administrar mejor la clase. Los cuadros de clase deben, en primer lugar, tener capacidad de organización y ser capaces de desempeñar un papel ejemplar y dirigente. Esto es irreprochable. Se seleccionaron los cuadros de la clase y se les permitió dejar que los cuadros de la clase hicieran su trabajo. Después de todo, eran solo adolescentes e inevitablemente ocurrirían errores en su trabajo. Los entrené de manera planificada y los dejé hacer ejercicio en el trabajo. Establezca metas de trabajo y planes para ellos. Luego déjenlos ir y si surgen problemas, los maestros brindarán orientación; implementarán una supervisión democrática. En la práctica laboral específica, me di cuenta de que al promover la democracia, seleccionar cuadros y romper con la barrera, también debemos prestar atención a cultivar cuadros de clase, y no solo juzgar a los héroes en función de su desempeño académico. Sólo entonces los cuadros de clase podrán desempeñar su papel más importante. .
3. Predicar con el ejemplo.
Creo que predicar con el ejemplo es el método de gestión más simple y difícil. Los estudiantes tienen una gran capacidad de imitación. Las palabras y las acciones del maestro de la clase afectan directamente a los estudiantes. de vestir, hablar y comportarse. Un modelo de aprendizaje para influir en los estudiantes de forma sutil. En términos de carácter, primero debo ser tolerante, justo, positivo, paciente y meticuloso. Tratamos a cada estudiante con calma y nos esforzamos por crear un ambiente de clase positivo, unido y optimista.
4. Gestión de los de bajo rendimiento.
Los estudiantes son tan lindos y tiernos como polluelos recién nacidos. Todos deben seguir atentamente la fila, pero siempre habrá pequeños traviesos que se sienten atraídos por el colorido mundo que los rodea y se salen de la fila. . En la gestión de clases, siempre hay algunos estudiantes que se quedan atrás primero. Creo que no debemos apresurarnos demasiado con esos estudiantes. Los malos hábitos no se desarrollan en uno o dos días, por lo que no se pueden cambiar en uno o dos días. Creo que el maestro de clase primero debe evitar la oposición ideológica y el conflicto frontal con los estudiantes de bajo rendimiento. En segundo lugar, debe comprender la trayectoria de vida del estudiante. Finalmente, debe criticar y corregir a los estudiantes después de ganarse una cierta cantidad de confianza. Puede empezar a criticar y educar a los estudiantes sobre sus deficiencias, pero se debe tener cuidado de no tocar las áreas sensibles de los estudiantes. Intente amplificar algunos de los puntos brillantes del estudiante para evitar que pierdan la confianza en sí mismos. Por supuesto, si realmente hay estudiantes que no pueden educarse y les gusta tomar caminos poco convencionales. Siempre y cuando no afecte el ambiente de la clase. ¿Cómo gestiona el director el intercambio de experiencias?
(1) Aprovechar las oportunidades educativas.
Ye Shengtao dijo una vez: "Los profesores no enseñan dándolo todo, sino induciéndolos a través de la cámara". ?Esto requiere que los docentes aprovechen las oportunidades educativas de manera oportuna para educar a los estudiantes.
Mi comentario es: Ahora no te agrado porque aún no me conoces, pero sé que eres un buen estudiante franco, sincero y agradecido. ¡Tu artículo también me conmovió, porque está lleno de cosas buenas! Sentimientos reales. “Además, en los primeros dos meses, ya sea en clase o en reuniones de clase, nunca mencioné mis calificaciones, las de la clase o las calificaciones personales. Se desempeñaron muy bien en términos de estilo y estilo, y a menudo uso esto para animarlos. No fue hasta una reunión de clase durante el diálogo profesor-alumno posterior al examen mensual que el monitor me preguntó: ¿Por qué nunca nos preguntaste por nuestras notas anteriores ni nos regañaste si no nos fue bien en el examen de física? Sonrió y dijo: ¿Como era antes? Eso es historia. Espero que nuestra Clase 72 considere la historia como un trampolín y comience todo desde cero. No me fue bien en el examen de física. ¡Creo que soy yo quien debería ser criticado, no tú! ¡Frente a un profesor desconocido, ya es muy raro que puedas hacer esto! Antes de que terminara de hablar, sentí que sonaban los aplausos. A la felicidad de ser comprendido y respetado. ?En los días siguientes, dejé mis aires, me agaché y me sumergí profundamente en los estudiantes, escuché sus voces, los ayudé y recibí su ayuda. Se me cayó el libro, el compañero A me ayudó a recogerlo, sonreí y dije: "¡Gracias!"; La cara estaba manchada con polvo de tiza y el compañero C me entregó un pañuelo. Sonreí y dije: "¡Gracias! No lo olvides, respetar a los demás es una virtud y ser respetado es una especie de felicidad". El Sr. Tao Xingzhi escribió una vez un pequeño poema: Todo el mundo dice que los niños son pequeños, pero quién sabe que la gente es muy cuidadosa. Si miras con desprecio a un niño tan pequeño, tú eres incluso más pequeño que un niño. ?Esto muestra la importancia de respetar el estatus de asignatura de los estudiantes.
(3) El amor es el puente para hacer un buen trabajo como profesor de clase
Cada alumno es un mundo que requiere amor infinito, paciencia y más necesidad de cuidados como agujas para ser un buen maestro. Crear un ambiente donde los estudiantes puedan prosperar. El maestro de la clase debe cuidar sinceramente de cada estudiante. Sólo así se podrán abrir los corazones de los estudiantes y nuestras enseñanzas podrán infiltrarse en los corazones de los niños. Especialmente en el tercer grado de la escuela secundaria, el trabajo académico es intenso y la personalidad y la psicología rebelde de los estudiantes han aumentado. La mera predicación y la crítica dura pueden fácilmente despertar el resentimiento de los estudiantes e incluso conducir al antagonismo entre ellos y el maestro, lo que lleva a consecuencias adversas. Guo Tiechen, un estudiante de mi clase, es inteligente y activo en el pensamiento, y sus calificaciones están en el medio de la clase. Sin embargo, tiene poca autodisciplina y entra y sale de clase sin parar, lo que lo afecta a él mismo y a sus compañeros. el aprendizaje de los estudiantes que lo rodean. Una vez, durante la clase, lo critiqué severamente. Mis palabras violentas lo golpearon como látigos, sin dejarle espacio para discutir. Sonó el timbre y la siguiente clase resultó ser la clase de física, y yo estaba como si estuviera en clase como de costumbre. Y cuando vi a Guo Tiechen secándose las lágrimas, me sorprendió: ¿Mis críticas aumentarán el resentimiento de los niños hacia el maestro y crearán una brecha, y afectarán la eficiencia y el rendimiento del aprendizaje de los niños? Le envió una nota: "¿Es la crítica del maestro un poco dura? ¿Pero sabes? ¿Cuánto aprecia el maestro tu cortesía, rapidez de pensamiento y masculinidad? ¿Qué es lo que más le preocupa y espera? ¿Estos dos?" En palabras, si trabajas duro para cultivar este temperamento, ¿¡tu futuro es ilimitado!? El efecto fue sorprendentemente bueno. No solo aceptó felizmente las críticas, sino que también debido a las expectativas que el maestro tenía sobre él, la clase experimentó un cambio de 180 grados. . A veces lo pienso, nuestros profesores de clase no deben pensar que somos la autoridad suprema de la clase, la máxima autoridad que habla una cosa. Somos proveedores de servicios, personas que caminan en lo más alto de los corazones de los estudiantes. Debemos observar cuidadosamente. los sentimientos de los niños y guiarlos?
Amar a los estudiantes es empezar desde cero y llegar al corazón de los estudiantes.
Además de mi enseñanza habitual, a menudo hablo abiertamente con mis compañeros de clase sobre mis dolores y alegrías, y comparto mis ensayos de enseñanza con los estudiantes, para que los estudiantes sientan que el maestro es su amigo y la clase cuando Cuando se trata de confusiones y preocupaciones de gestión, a menudo pido consejo a mis compañeros. A través de la comunicación constante, podemos comprender sus problemas y su felicidad, brindarles orientación oportuna y hacer todo lo posible para ayudarlos a resolver sus problemas, para que puedan sentir el amplio amor del maestro desde sus corazones.
Además, desde que ingresaron al tercer año de la escuela secundaria, el ambiente de competencia académica obviamente se ha intensificado. Muchos estudiantes están bajo una gran presión y se quedan despiertos hasta tarde para estudiar y tienen mucho sueño durante el día, formando un círculo vicioso. Hablé con los estudiantes individualmente y pedí a los maestros que redujeran la carga de trabajo. También imparto clases temáticas para reducir el estrés psicológico de los estudiantes y hago todo lo posible para permitir que los niños participen en el aprendizaje en un estado relajado. De esta manera, los estudiantes sentirán que el maestro de la clase es su persona afectuosa y que hay calidez y esperanza en este grupo, por lo que lo amarán aún más.
(4) Dedícate a crear un buen ambiente de clase
Cultivo intensivo y gestión meticulosa
En mi gestión habitual de clase, en primer lugar, he establecido y mejorado Trabajo en clase Una serie de normas y reglamentos específicos como rutinas y aprendizaje de los estudiantes, disciplina de vida, higiene, dos ejercicios, etc., dejan claro en detalle dónde deben hacer los estudiantes lo que deben hacer en cada momento, y quién debe consultar o informe a donde. Reglamento. También formulamos reglas de gestión basadas en las condiciones reales de la clase, realizamos evaluaciones cuantitativas de los estudiantes y les permitimos supervisarse unos a otros, promoverse unos a otros, mejorarse mutuamente, cambiar de "la gente necesita gestionar" a "necesito gestionar". ", y finalmente llegar al estado de "no es necesario gestionarlo". Este movimiento despierta el sentido de propiedad de los estudiantes, moviliza plenamente su entusiasmo por participar en la gestión de la clase y permite que cada estudiante tenga un sentido de propiedad y responsabilidad. La supervisión docente requiere que los docentes observen, pregunten y enseñen con diligencia, y supervisen todos los aspectos de cada trabajo de manera cuidadosa y meticulosa. Con el tiempo, a medida que se desarrollen hábitos, los docentes se sentirán menos preocupados y laboriosos, y obtendrán el doble de resultado con la mitad del tiempo. esfuerzo, aprovecho la oportunidad para educar a los estudiantes,
También aprovecho al máximo los minutos antes de la clase de la tarde para permitir que los estudiantes den discursos motivadores. A menudo leo artículos sobre gratitud, inspiración, solidaridad y ayuda mutua a los estudiantes, lo que desempeña un papel muy bueno en la purificación del ambiente de clase y la mejora de la cohesión de la clase. Aprovechar cada oportunidad y utilizar diversas oportunidades para influir en los estudiantes de manera oportuna los beneficiará a lo largo de sus vidas.
3. Centrarse en la educación motivacional
Desde que ingresaron al tercer grado de la escuela secundaria, la polarización se ha vuelto grave. Muchos estudiantes han perdido la moral y sienten que su futuro no tiene esperanza. A menudo leo artículos inspiradores y cuento historias inspiradoras a los estudiantes para enseñarles que, mientras se lo propongan, todo es posible, mientras trabajen duro, cualquiera puede crear milagros; Deje que los estudiantes formen este concepto: si quiere que sus compañeros lo respeten, primero mire lo que ha hecho en la clase. Nunca darse por vencido y estudiar mucho también es una contribución. Anima a los alumnos a soñar en grande y a mantener los pies en la tierra. Mientras recordemos una mente, dos sueños, tres proporciones, hagamos nuestro mejor esfuerzo en el estudio y hagamos de la excelencia un hábito, ¿podemos agregar 10 puntos a cada materia sobre la base existente? Con 50 puntos más, ¿cada uno de nosotros puede estar orgulloso? del examen de ingreso a la escuela secundaria y captar nuestro propio éxito. Estimula enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y, lo que es más importante, cultiva el espíritu de los estudiantes para trabajar duro y nunca darse por vencido sin importar la situación en la que se encuentren.
De hecho, cada estudiante tiene un potencial ilimitado. Encuentre el punto de entrada correcto en lugar de sermones vacíos. Cada estudiante tiene el deseo de estudiar mucho, la motivación y la posibilidad de tener éxito. Cada estudiante tiene un par de alas invisibles. Como profesores, no sólo somos practicantes en la mente de los estudiantes, sino que también debemos tener un par de ojos que puedan observar a los estudiantes y descubrir su sabiduría oculta. ¡También necesitamos un corazón sabio que permita a cada estudiante volar! p>
(4) Fortalecer la cultura espiritual de clase
El cuerpo principal de la cultura espiritual de clase es el estilo de clase. Un estilo de clase excelente puede producir un factor de motivación interna en la psicología de los miembros de la clase, mejorando así la cohesión del colectivo de clase. Presento el entrenamiento de clase en la clase en etapas y paso a paso, tales como: cuando asumo el control por primera vez, siembro una acción y cosecho un hábito; siembro un hábito y cosecho un carácter y cosecho un carácter; ; antes del examen parcial del último semestre, volé más allá de mis sueños; al final del semestre, mi corazón estaba en las nubes y el camino a mis pies, luché duro durante la primavera; , otoño e invierno, y me llamó la atención en junio y verano. El tercer grado de la escuela secundaria entró en la etapa de revisión Para resolver la monotonía de la revisión, se pidió a los estudiantes que escribieran citas inspiradoras en la pizarra todos los días. Los maestros también escribieron mensajes de maestros en la pizarra de enfrente, como: Dios. También respetará a quienes trabajan duro todos los días. Personas; espalda recta, ojos enfocados, respuestas en voz alta, pensamiento activo, este es el paisaje más hermoso del aula, etc. Esto eleva enormemente la moral y crea una atmósfera de clase en la que todos quieren aprender.