Como profesor de clase, ¿cómo podemos hacer que nuestro corazón crezca sanamente? Sólo adoptando diferentes métodos educativos podremos lograr el éxito en la práctica. El siguiente es un análisis de casos clásicos exitosos de trabajo docente en clase que recomiendo cuidadosamente para todos, espero que les guste.
Parte 1 del caso educativo exitoso del director
Como dice el refrán: "Nadie es perfecto y ningún oro es puro". Todo el mundo tiene más o menos defectos, grandes o pequeños. Este es un fenómeno normal y también es la necesidad interna de las personas de aprender y mejorar continuamente su calidad personal. Tolerar las propias deficiencias y deficiencias no significa hacer la vista gorda ante las propias deficiencias y dejarlas ir. Significa tomar acciones positivas para compensar las propias deficiencias y superarlas con la premisa de reconocerlas. Como maestro de clase, siempre debe observar y hacer uso de entornos de la vida real, permitiendo que los niños se muevan, entren en conflicto y experimenten en estos entornos, formando gradualmente patrones correctos de comprensión y comportamiento, completando con éxito su comprensión y afirmación de sí mismos y, por lo tanto, con confianza. Enfréntate a la vida.
El año pasado, mi clase transfirió a un estudiante así. Era muy vago, odiaba hacer los deberes, posponía las cosas, garabateaba, cometía errores tipográficos, tenía un cuaderno hecho jirones y estaba distraído cuando hacía los deberes. Los errores son comunes y a menudo hacen reír a los compañeros de clase. Lo peor es que no le gusta ir a la escuela. Es el "pequeño emperador" de la tercera generación de su familia. Cada vez que se siente infeliz estudiando y no quiere hacer los deberes, se enferma, lo que provoca que no le guste ir a la escuela. dura una semana o dos. El primer día después de su traslado al hospital, su madre me dijo: "No importa lo bien que estudie el niño, siempre y cuando pueda seguir yendo a la escuela y no enfermarse". A sus hijos solo se les puede persuadir pero no criticar. Si dicen algo, se enojarán y se enfermarán y no podrán ir a la escuela. He trabajado como maestra de clase durante más de diez años, ¿y esto es? La primera vez que me encuentro con un padre así. En el pasado, los padres te pedían que ayudaras a disciplinar estrictamente y cooperar activamente con los padres cuyos hijos no estudiaban bien. No pude evitar reírme de esos padres y pensar: Si eres así, ¿por qué debería molestarme? >
Sin embargo, después de unos días, la conciencia del maestro y su fuerte sentido de responsabilidad me impidieron renunciar a él. Decidí curar su problema. Aproveché el tiempo entre clases para llamarlo a la oficina, le di un cuaderno nuevo y con calma le dije que debía reemplazar su cuaderno de tareas sucio y gastado y que debía hacer toda la tarea nuevamente. El pequeño bajó la cabeza y cerró la boca con fuerza, mostrando una expresión preocupada. Con una mirada seria en mi rostro, escribí algunos caracteres chinos cuidadosamente en su libro de tareas y luego le dije que había dos requisitos: escribir bien las palabras y cuidar bien el libro. Sabiendo que no había lugar para la negociación, el pequeño no tuvo más remedio que bajar la cabeza y escribir al lado. Lo tuve durante tres clases seguidas y su escritura mejoró ligeramente, pero otros aspectos aún estaban lejos de lo que yo quería. Después de la escuela por la tarde, señalé algunas de las deficiencias de los niños y con mucho tacto informé a los padres que trabajaría duro para ayudarlos a ponerse al día. También elogié los cambios de los niños frente a los padres. Basándome en muchos años de experiencia, pensé que los padres estarían muy contentos, pero las cosas resultaron contraproducentes. Sentí profundamente el descontento de los padres. Al día siguiente, los padres enviaron un mensaje. El niño estuvo enfermo durante dos semanas enteras y no vino a la escuela. Durante este período, fui a su casa dos veces. El niño estaba muy feliz, pero cuando me vio, inmediatamente. Parecía una berenjena golpeada por la escarcha. Típica actitud de mal aprendizaje, ¡qué hacer!
Finalmente, regresó a la escuela y traté de mirarlo con aprecio, guiarlo y educarlo. Primero, permítale hacer la tarea voluntariamente. Él puede hacerla toda, elegir hacerla o no hacerla. Luego, dale el derecho a disciplinar. Él es responsable de revisar la tarea de su grupo todas las mañanas. un error, los demás estudiantes no deben reírse de él. Ayúdelo a corregirlo. Estaba muy entusiasmado con este asunto, así que aproveché la oportunidad para enseñarle que debe revisar las preguntas con precisión y no dejar que sus compañeros lo menosprecien. Lo aceptó con gusto. Esta vez vi que no salió corriendo inmediatamente después de la clase, sino que comenzó a hacer las preguntas en serio. Inmediatamente lo elogié y le di una excepción y le agregué una estrella. Más tarde, a menudo le prestaba atención cada vez que estaba de servicio, cuando otros se habían ido, él ordenaba las mesas y las sillas, sacaba la basura y luego se despedía respetuosamente del maestro. La escuela celebró una competencia de tira y afloja. Él animó desesperadamente a los miembros de nuestra clase al margen. Al final, perdió y lloró tristemente. Por esta razón, publicité sus diversas hazañas como modelo y publiqué las suyas. foto en el cuadro de honor.
De esta manera, con mis continuos elogios y orientación, poco a poco comenzó a escribir su tarea y su letra garabateada se volvió más clara. "Informar a los demás" se convirtió en "supervisar a los demás". Ahora puedo tomar la iniciativa para hacer mi tarea. Lo más importante es que nunca más he vuelto a enfermarme. Al ver el cambio inusual en sus hijos, los padres también cambiaron y comenzaron a ayudar ocasionalmente a sus hijos con la tarea. También recuperé la tarea que perdí varias veces debido a una enfermedad. Se puede ver que ahora considera que ir a la escuela es algo feliz todos los días. El pequeño que solía tener una cara triste ahora tiene una sonrisa en su rostro todos los días.
Los estudiantes de primaria se encuentran en un período crítico de crecimiento y desarrollo en sus vidas y tienen una necesidad especial de educación y orientación. La identidad especial del maestro de clase convierte al maestro de clase en la persona principal en quien los estudiantes confían en su vida escolar y en la "otra persona importante" que afecta a los estudiantes. Por lo tanto, el maestro de clase debe ser el mentor del estudio, la vida y el alma de los estudiantes, el guía para el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes, el guardián del crecimiento saludable de los estudiantes y prestar atención al desarrollo integral de cada estudiante. Parte 2 del caso educativo exitoso del profesor de clase
En un abrir y cerrar de ojos, llevo un año trabajando como profesor de clase. Mirando retrospectivamente este año, como estudiante universitario recién graduado sin experiencia como profesor de clase, sólo puedo cruzar el río sintiendo las piedras. Poco a poco, todavía puedo recordarlo vívidamente. Al recordar el trabajo del profesor de la clase, también siento que me he beneficiado mucho. Entiendo profundamente que el trabajo de un maestro de clase es un trabajo artístico complejo. Es una actividad que moldea los corazones de las personas y talla las emociones y el carácter de las personas. El trabajo es complicado y las tareas arduas. Aunque solo soy un maestro de clase común, mis interacciones con los estudiantes me conmueven profundamente. Ahora quiero hablar sobre cómo transformar a los estudiantes de bajo rendimiento. Aprovechar plenamente la función educativa de la educación moral y hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes.
Los estudiantes de bajo rendimiento existen en todas las clases. Hacer un buen trabajo para los de bajo rendimiento puede salvar a una persona, lo que también puede conducir al éxito de la persona en otros aspectos. La transformación de una persona también puede impulsar a toda la clase. Por tanto, este trabajo es un trabajo muy importante para el profesor de clase. Durante el año pasado, trabajé arduamente para comprender correctamente las características psicológicas de los de bajo rendimiento y ayudar a educarlos con amor.
Esto me recuerda un caso: poco después del primer semestre de 2011, descubrí que Feng Wenjun, un estudiante de primer año de mi clase, tenía muchos problemas. Por ejemplo, siempre llego tarde a clase, no puedo evitar quedarme dormido en clase, etc. Al principio le advertí en tono muy severo que no hiciera esto o aquello. Pero tan pronto como terminó de hablar, su viejo hábito inmediatamente volvió a su lugar.
Después de un período de observación y visitas telefónicas a domicilio, descubrí que su entorno familiar es relativamente superior. Sin embargo, sus padres están ocupados en el trabajo y no tienen tiempo para cuidar a sus hijos, lo que ha formado la situación. carácter libre e indisciplinado del niño. La confianza en uno mismo que se muestra en el contacto con los compañeros y en el estudio es relativamente fuerte, el egocentrismo es demasiado y el estudio no es serio. Pensé para mis adentros que lo que les faltaba a estudiantes como Feng Wenjun no era crítica sino afirmación y aliento. Una vez hablé con él y le dije: "Tienes defectos, pero también muchas ventajas. Tal vez aún no lo hayas descubierto por ti mismo. " Hagamos esto, te doy dos días para que encuentres algunas de tus fortalezas, de lo contrario te criticaré. Al tercer día, Feng Wenjun vino a verme muy avergonzado y me dijo con la cara roja: "Tengo buen corazón y mucha fuerza. Quiero ser soldado después de graduarme". ?Escuché y continué: ?Esta es una gran ventaja. Personas así de bondadosas y serviciales se necesitan en todas partes. Eres muy fuerte. Es un gran honor servir como soldado y proteger a tu país. Tus ideales son muy reales. Sin embargo, ser soldado también requiere conocimientos científicos, culturales y prácticos. ?Después de escuchar lo que dijo la maestra, Wenjun estaba muy feliz, con una sonrisa en su rostro. Después de eso, llegó tarde con menos frecuencia y durmió menos en clase. Sus calificaciones también continuaron mejorando con cada examen mensual. Creo que esta vez la transformación del estudiante de bajo rendimiento Feng Wenjun pudo lograr un progreso tan grande, debería ser porque he logrado los dos puntos siguientes:
Por un lado, respeto la autoestima de los estudiantes. estima y permitirles transformarse. La autoestima es un tipo de experiencia autoemocional que se respeta a uno mismo y espera respeto de los demás, del colectivo y de la sociedad, que se genera a través de la autoevaluación. Es una de las motivaciones internas positivas de una persona. Si falta autoestima personal, las personas se menospreciarán e incluso se rendirán. Las personas con bajo rendimiento también tienen una fuerte autoestima y necesitan el respeto de los demás. Por lo tanto, al educar a personas con bajo rendimiento, la primera consideración es respetar su autoestima y ayudarlos a desarrollar una confianza positiva.
Al principio, lo critiqué con un tono duro. Su autoestima se vio muy afectada y desarrolló una mentalidad rebelde en su corazón. Quería confrontar al maestro. También entendí profundamente que cuando los maestros educan a los estudiantes, deben respetarlos. , reconocer las diferencias entre los estudiantes, tratar a todos con igual amor y tratar de no dañar la autoestima de los estudiantes. Solo cuando los maestros no dañan la autoestima de los estudiantes, los estudiantes pueden estar dispuestos a aceptar nuestra educación, solo corrigiendo humildemente las deficiencias. ¿Podemos tener la educación más exitosa?
En cambio, el amor maternal la transforma. La transformación de un estudiante atrasado es un largo proceso de cambio que requiere la paciencia y el cuidado de los maestros. El reformador educativo Wei Shusheng dijo una vez: Si bien eres estricto con los estudiantes, nunca olvides amarlos y nunca tengas la idea de despreciarlos. estudiantes atrasados, ¿cuanto más simpatizamos con los estudiantes menos avanzados, más deberíamos amarlos? Para los de bajo rendimiento, debemos mostrar cuidado, amor y cuidado maternal. A través de visitas domiciliarias, me enteré de que los padres de Feng Wenjun estaban ansiosos por que su hijo tuviera éxito y utilizaban una educación dura y abusiva, lo que le causaba una gran presión psicológica y le impedía dormir fácilmente por la noche. Esto crea un círculo vicioso en la educación. En respuesta a esta situación, pido a los padres que no peguen a sus hijos pase lo que pase, sino que utilicen métodos educativos persuasivos. La familia y la escuela han formado una educación sincrónica. Al mismo tiempo, también conversé con su compañero Wenjun, le abrí el corazón y lo elogié a tiempo por su progreso. Poco a poco, su compañero Feng Wenjun se deshizo de su mal hábito de quedarse dormido. Saludó al maestro cuando lo vio. Y también tomó la iniciativa de ayudar al maestro con la limpieza. Recuerdo una vez que se olvidó de traer un balde con herramientas de trabajo y me dijo: "Maestro, quítate los zapatos y traeré agua. Puedes tomar un". Descansa mientras voy a trabajar". Esta frase tocó mi corazón. Pensé en mi corazón: Es un hombre joven y un hombre inteligente. Los niños definitivamente se transformarán. Así que me propuse este objetivo y llevé a cabo una educación específica. Después de más de tres meses de educación final, el efecto mejoró significativamente, terminé la tarea y fui calificado como una estrella de progreso al final del semestre.
El último punto es utilizar el poder del colectivo de clase para transformarlo. Suhomlinsky cree: La habilidad del maestro radica en ser bueno para detectar los talentos de los niños, ser bueno para identificar áreas que le permitan mostrar su inteligencia y creatividad y brindarle algunas soluciones para superar las dificultades. El tipo de tarea que desarrollaría aún más sus talentos. . ?Como maestro de clase, tomé la iniciativa de hablar con Feng Wenjun, ¿puedes contarle al maestro tus pasatiempos? Le pregunté y no dijo nada durante 15 minutos, así que le dije: espera hasta que lo pienses antes de contarlo. ¿El maestro? Entonces dijo que a las cuatro de la tarde Han Zhen vino a mi oficina para hablar conmigo. Mis pasatiempos son las computadoras, la literatura y la lectura de libros extracurriculares. Le dije: ¡Está bien, nuestra escuela tiene actividades extracurriculares! a las computadoras. ¿Quieres participar? Él dijo: Está bien, me uniré. El maestro tiene un acuerdo contigo. Cuando veas al maestro en el futuro, debes saludar, abrir la boca para leer en clase. usted mismo con valentía, complete su tarea conscientemente y haga más buenas obras para el grupo. Entonces, después de Con el fuerte apoyo y la ayuda de padres y maestros, Feng Wenjun ha logrado grandes avances en todos los aspectos y ha sido elogiado. docentes en diversas materias. En un concurso de eslóganes publicitarios generados por computadora para estudiantes de primaria y secundaria, ganó el tercer premio. Después de regresar a clase, algunos compañeros trajeron bebidas y elogiaron su papel por ser tan realista. A través de este incidente, descubrí que tiene un fuerte sentido de honor colectivo. Esta mentalidad es una fuerza que promueve que las personas se unan entre sí y creen acciones meritorias. También es una gran motivación interna para que las personas superen sus defectos y errores personales. Esta actividad le dio un enorme impulso en lo profundo de su alma, impulsándolo a superar muchas deficiencias, mejorar significativamente su actitud de aprendizaje y lograr mejores resultados en el examen final.
En este caso, no solo establecí la confianza de los estudiantes, sino que también salvé a un estudiante de bajo rendimiento. Como educador, creo que debemos aprovechar la situación en la educación, utilizar buenas prácticas para salvar las desventajas y utilizar diversas formas para fortalecer y promover continuamente el lado positivo de los propios estudiantes y suprimir o eliminar el lado retrógrado. La práctica me ha hecho darme cuenta de que la transformación de un estudiante de bajo rendimiento requiere que los maestros den amor, trabajo duro y sabiduría, lo muevan con emoción, lo comprendan con razón, perseveren y lo comprendan constantemente y lo transformen. puede conducir al éxito. Tercera Parte de Casos Educativos Exitosos de Maestros de Clase
En los diez años que llevo trabajando, llevo cinco años como maestra de clase. Durante este período hubo risas y lágrimas, pero mi sentimiento más grande es. el del enriquecimiento. Esto es lo que nunca había experimentado antes de convertirme en profesor de clase.
La gestión de la clase es un trabajo arduo que requiere no sólo amor, paciencia y cuidado, sino también creatividad, porque te enfrentas a decenas de niños creativos. Además, con el desarrollo de la sociedad, los niños parecen tener cada vez más problemas, y la sociedad también exige que eduquemos estudiantes llenos de creatividad y personalidad. Por tanto, la gestión de la clase por parte del profesor de clase también debe ser creativa. Aunque soy simplemente un maestro de clase común y corriente, mis interacciones con los estudiantes me conmueven profundamente. Creo que realmente necesitamos algunos métodos de gestión creativos en la gestión de clases y estudiantes.
1. ¿Punto de vista? El silencio es oro.
2. Dos casos
Caso 1: Hay un chico xx en mi clase, lo que a veces me da dolor de cabeza. : No le gusta estudiar, no hace los deberes y, a menudo, viola la disciplina. Al principio no solo le prediqué, sino que también lo castigué e incluso lo castigué, pero con poco efecto. Un día volvió a cometer un error y lo llamé a mi oficina, pero esperó con indiferencia mis críticas. Resulta que no había ningún profesor en la oficina, así que lo miré sin decir nada, solo mirándolo con calma, porque para ser honesto, no sabía qué decir, pero curiosamente, no estaba enojado en absoluto. esa vez. Descubrí que gradualmente cambió, de ser indiferente a estar un poco avergonzado. Después de un rato, bajó la cabeza y de vez en cuando me miraba. Sabía que estaba mirando dentro de mi corazón, pero todavía lo miraba a la cara con calma, como si estuviera admirando un cuadro. Su cabeza cayó cada vez más y se sintió más incómodo. Después de mucho tiempo, mi voz rompió el silencio: "Puedes irte". ?Levantó la cabeza y me miró sorprendido. ?Puedes irte. ?Repetí. Se fue en silencio. Pero esta vez se desempeñó muy bien durante varios días seguidos y no perdí tiempo en elogiarlo. Aunque tuvo recaídas más tarde, después de varios tratamientos silenciosos más por mi parte, cambió. Ahora ya no habla casualmente en clase, completa su tarea a tiempo y sus calificaciones están mejorando lentamente.
Caso 2: Una vez, durante un examen de física en clase, mencioné el alcance de la revisión con anticipación, pero descubrí que los estudiantes en general tenían mucha confianza y pensaban que no tendrían problemas para obtener buenos resultados en el examen. , y pocos de ellos revisados con los pies en la tierra. Los resultados salieron a la luz y la situación general fue terrible. Después de repartir los exámenes, descubrí que muchos estudiantes me miraban. Como siempre, era un buen momento para predicar. Simplemente miré a todos con calma, mis ojos recorrieron lentamente el rostro de cada estudiante y finalmente dije en voz baja: "Está bien, se acabó, la clave está en el futuro". ?Desde entonces, los estudiantes se han vuelto mucho más seguros en su revisión.
3. Iluminación
A veces el silencio también es una especie de poder; a veces el silencio puede hacer que los estudiantes comprendan las buenas intenciones del profesor. Así como no existe una fórmula fija para la enseñanza, creo que no existe una fórmula fija para la gestión de los estudiantes. Estas son sólo algunas de mis ideas durante mi tiempo como profesor de clase. Otros profesores de clase definitivamente tendrán métodos más creativos. Sin embargo, debemos darnos cuenta de que la premisa básica de todos los métodos es que amamos a los estudiantes, los respetamos, los comprendemos y los tratamos por igual. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: Miles de enseñanzas enseñan a la gente a buscar la verdad, y miles de estudios enseñan a la gente a convertirse en personas reales. Cada palabra y acción de los profesores afecta a los estudiantes de una manera sutil. Como líder de una clase, el director tiene una mayor influencia sobre los estudiantes. La gente suele decir: Hay estudiantes que son como el profesor de la clase. Esto no es descabellado. Como dice el refrán: una llave abre una cerradura. ¿No es este el caso cuando se educa a los estudiantes? Frente a estudiantes de primaria con personalidades diferentes, personalidades distintivas y una fuerte plasticidad, nuestros maestros de clase deben ser responsables de los estudiantes en todo lo que hacen, mientras educan y critican a los estudiantes. Estudiantes Con rigor y amor, Dominar los métodos y el arte de la crítica. >>>¿Más cosas interesantes en la página siguiente? ¿Casos educativos exitosos de profesores de clase?