Plan de lección y reflexión de White Goose (1)
1 Análisis de libros de texto
En el texto de la Unidad 4 del Volumen 7 de People's Education Press, algunos. Los escritores escribieron Algunos escritores escriben sobre el mismo animal, como Feng Zikai y Yenosov, mientras que otros escriben sobre diferentes animales, como gatos y gallinas, escritos por el Sr. Lao She. Sin embargo, en la misma unidad aparecieron al mismo tiempo dos artículos sobre el mismo animal, el ganso, escritos por diferentes escritores de diferentes países, lo que no se encontraba en libros de texto anteriores. Estos "gansos" tienen a la vez * * y personalidad en las obras de diferentes escritores. Si prestamos atención a la enseñanza de "ganso blanco" y "ganso blanco", los estudiantes tendrán una comprensión más profunda del texto y una mejor comprensión de la redacción del artículo.
Objetivos didácticos:
1. Reconocer 7 palabras nuevas.
2. Leer el texto con emoción. Conozca las características del ganso blanco.
3. Compara las similitudes y diferencias en la expresión entre White Goose y White Goose para comprender las características lingüísticas del autor.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza: A través de la descripción específica del autor, se pueden comprender inicialmente los diferentes métodos de expresión del autor.
2. Análisis de la situación académica: los estudiantes tienen una gran capacidad de comprensión lectora, han recopilado y almacenado más buenas palabras, oraciones y párrafos y pueden utilizar de manera flexible los materiales acumulados.
3. Métodos y medios de enseñanza: al comparar las similitudes y diferencias entre los dos textos, se puede sentir el tono especial del lenguaje del autor y enriquecer la acumulación del lenguaje de los estudiantes.
4. Preparación antes de la clase: imágenes relacionadas y diapositivas de texto.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
Hablar
(2) Primera experiencia de lectura, percepción general
1, juntos Lee las palabras.
2. Demostrar habilidades de lectura: Leer el texto rápida y libremente, y pensar en cómo es el ganso blanco descrito por Yenosov y desde qué aspectos. Los estudiantes pueden leer en voz alta libremente
3. Comunicación: ¿Qué clase de ganso blanco crees que es este?
4. Para resaltar el orgullo del ganso blanco, Feng Zikai lo describió en detalle desde tres aspectos: su grito, su andar y su apariencia para comer. ¿Cómo fue escrito este texto? (Escribir en la pizarra: caminar y caminar)
(3) Aprendizaje independiente
1. Disfruta del segundo párrafo:
1. . Si tuvieras que usar una palabra para resumir el andar de este ganso blanco, ¿cuál crees que es apropiada? (Escribiendo en la pizarra: Lento)
(2) Lee este artículo libremente. ¿Cómo escribió el autor Yenosov que el ganso blanco camina despacio? ¿Qué frases crees que están bien escritas?
Valor predeterminado:
(1) Camina lentamente, sopesando cada paso con cuidado. Antes de bajar del escenario, siempre levanta los pies, luego cierra las palmas palmeadas, como si cerrara un abanico abierto, luego posa un rato y luego con calma pone los pies en el suelo; [Imagina cada paso del ganso y demuéstralo con tus manos. ]
(2) También es tan eficaz al pasar por caminos llenos de baches y embarrados que ni un solo pelo de su cuerpo se mancha con barro. No era fácil caminar por el camino lleno de baches y embarrado. ¿Te imaginas cómo mantiene sus hermosas plumas libres de suciedad? ]
(3) Incluso si un perro te persigue, el ganso nunca huirá. [Los perros no persiguen. ¿Por qué? ¿Qué piensa? ]
③Lean juntos el segundo párrafo.
2. Aprecie el tercer párrafo:
(1) Lea rápidamente los párrafos 3-6 y descríbalo en una palabra.
2. Lee atentamente los párrafos 3 a 6 e imagina qué frases te resultan más interesantes y atractivas. Por favor marque sus lecturas.
Por defecto: nunca se cuela en este tipo de actividades y siempre se toma su tiempo porque se considera el amo del río. El ganso blanco probablemente piensa que todo en este mundo le pertenece. 【①Actividad: ¿Cómo te sientes después de leer esta palabra? ¿Es un ladrón? ¿Qué significa aquí? Léelo. Hacer algo como esto todavía te atrae.
¿Por qué? ]
(3) Comprenda los sentimientos del autor:
(1) Saque la frase y léala: "Si lo supiera, se sorprendería..."
(2)Explica la función del guión
(3) ¿Quién puede decir algunas palabras en el tono burlón de Yenosov?
(4) Resumen
(4) Comparación de métodos de escritura
1 Los dos artículos de Feng Zikai y Yenosov tienen algunas diferencias en el estilo de escritura. las similitudes? ¿Cuál es la diferencia? Discusión en grupo
2. ¿Cómo te sientes después de leer un artículo así?
3. Ampliación y ampliación
Si lees el artículo completo "El ganso blanco" de Yenosov, seguro que te gustará aún más este extravagante ganso blanco.
6. Diseño de pizarra:
Camina despacio
Estilo almirante
Libertad de movimiento
7, Enseñanza reflexión:
Al presentar, guié conscientemente a los estudiantes a comparar las imágenes de los dos gansos; cuando reconocí las características del ganso blanco, también tomé dos textos para comparar las descripciones del andar del ganso. gansos. ;Finalmente, la atención se centra en comparar los métodos de escritura de los dos textos.
Primero, céntrese en el análisis de palabras y oraciones para mejorar la capacidad de apreciación del lenguaje de los estudiantes. El segundo párrafo natural del texto utiliza la estructura de "empezar desde el principio" y "partir desde el principio" para describir el lento caminar de los gansos salvajes. El lenguaje es concreto y digno de una lectura atenta. Guío a los estudiantes para que aprecien el lenguaje del texto saboreando palabras clave, imaginando situaciones y comparando experiencias. Por ejemplo, "Camina muy lentamente, pesando cuidadosamente cada paso". En resumen, guío a los estudiantes para que primero hablen sobre lo que significa "pesar". Piensa en lo pesado que es este ganso. (¿Dónde está este paso y cómo dejarlo?) Experimente la "lentitud" del caminar del ganso y el uso inteligente de las palabras por parte del autor.
El segundo es el uso de ilustraciones textuales. En esta clase, utilizo ilustraciones de texto para guiar la imaginación de los estudiantes, que es la chispa que enciende esta clase;
La tercera es la experiencia de enseñar métodos de escritura. En la lección "White Goose" enseño métodos de escritura. Les pedí a los estudiantes que lo buscaran primero, pero les resultó difícil encontrarlo. Al final, sólo hablaron unos pocos compañeros. Después de tomar esta lección, siento que si uso material didáctico para mostrar oraciones relevantes y luego dejo que los estudiantes lo experimenten, será menos abstracto y la dificultad se reducirá.
Plan de lección y reflexión de White Goose, parte 2
Cuando leí por primera vez "White Goose" del Sr. Feng Zikai, mientras suspiré ante la maravillosa imagen del "Señor Goose", También sentí profundamente que me maravillo de la profundidad del lenguaje del maestro. No es tanto que sea difícil de entender, sino que es el lenguaje caricaturesco del maestro el que hace que las imágenes de pequeños animales llenos de personalidad cobren vida en la página. Como profesor de chino de primera línea, siempre siento que hay demasiadas buenas palabras en este tipo de texto y que es difícil guiar los sentimientos de los estudiantes en diferentes niveles uno por uno. Parece inapropiado descartar cada una de ellas. . Para dicho artículo, el autor cree que romper una o dos palabras clave en la práctica docente producirá el efecto de "mover todo el texto con una palabra" en la enseñanza de palabras en las clases de lectura.
He estudiado White Goose repetidamente y siento que si se enseña bien el término "tres ojos y una tabla", las características de comer White Goose se pueden resaltar claramente y se puede aprender el lenguaje del texto. desde un nivel más profundo. El significado original de "tres ojos y un tablero" es hablar de ritmo. Por ello, el autor quiere partir del significado de las palabras, explorar la connotación más rica del texto y descubrir la belleza del ritmo de las palabras.
1. El significado original y el origen de la rima
Cuando leí el texto con atención, tuve la fuerte sensación de que debía llevar a los estudiantes a aprender la palabra "tres ojos y one board" bueno, pero entre tantas buenas palabras, es difícil sacarlas y enseñarlas individualmente. Después de todo tipo de impotencia, decidí volver a la fuente y buscar el significado original de "tres ojos y un tablero", que podría tener una salida para la enseñanza. Después de leer muchos libros de referencia, recordé el significado original de "tres ojos y un tablero": "tres ojos y un tablero" también se llama "un tablero y tres ojos", ritmo, es el ritmo más fuerte de cada uno; sección de música china; Ojo, cuando se toca la batería con baquetas, es el segundo tiempo fuerte o el tiempo débil, hay cuatro tiempos en la medida de tres ojos y un tablero; Después de observar más de cerca el significado original, de repente me di cuenta de que "Three Eyes and One Board" tiene un ritmo fijo. ¿No sería un cliché si se aplicara a Master Go? ? Como resultado, surgió una idea didáctica que combina el contenido del texto con el significado original de las palabras.
2. Preguntar significado, sonido y rima
Exposición: Por ejemplo, después de dar un mordisco al arroz, si colocas la palangana lejos, debe avanzar tranquilamente y tomar. un sorbo de agua. Luego se fue a comer barro y hierba. Después de comer la hierba de barro, vuelve a comer.
1. Profesor: ¿Cómo ves que el orden en el que comen los gansos sigue siendo el mismo?
2. Profesor: ¿Puedes describir la apariencia de comer del ganso en una palabra?
3. Explicación del profesor: (Tres ojos y un tablero): “Tres ojos y un tablero” también se llama “Un tablero y tres ojos”. El tablero que es golpeado por el badajo es el. El más fuerte entre las secciones de la música china. El ritmo, tocado con una baqueta, es el segundo ritmo fuerte o débil. Hay cuatro tiempos en la medida de tres ojos. Vuelve a decir la frase y dime cómo está la oca. Come al ritmo de la música.
5. Patrón de oración: Si encuentra un cuenco de arroz en la distancia, el ganso definitivamente (), tomará otro sorbo de agua y luego se irá a otro lugar a comer barro y pasto. Después de comer la hierba de barro, vuelve a comer.
Por ejemplo, después de tomar un sorbo de arroz y un sorbo de agua, descubres que el barro y la hierba están lejos. El abuelo Ganso () volvió a comer después de comer barro y hierba.
6. Maestro: arroz, agua, barro, hierba; arroz, agua, barro, hierba. ¿Cambiará el orden? ¿Cambiará el ritmo? 7 Estas cuatro cosas son como cuatro latidos, tres débiles y uno fuerte. Uno fuerte y tres débiles. Se trata de "tres ojos y una tabla".
7. Lean juntos las frases.
El proceso de enseñanza "tres ojos y un tablero" mencionado anteriormente tiene como objetivo encontrar el punto de acoplamiento entre el contenido del texto y el significado original de la palabra, de modo que la introducción del significado original de la palabra no ya no se vuelve aburrido y mecánico. Después de decirles a los estudiantes el significado original de la palabra, el maestro les pidió que encontraran el contenido en el significado original que corresponde a comer ganso. En este paso, el profesor de comprensión comienza a movilizar el pensamiento lector de los estudiantes, integrando la información del texto, su propia experiencia de lectura y la expresión del contenido del significado original de la palabra. Después de que los estudiantes entendieron el significado original de "tres ojos y un tablero", el entrenamiento de oraciones del maestro jugó un muy buen papel para alimentar el fuego. El contenido de estos dos patrones de oraciones no está en el texto, pero es necesario fuera del texto. Esta no es solo la interpretación razonable del texto por parte del maestro, que efectivamente expande el texto, sino que también proporciona a los lectores espacio para la imaginación en los espacios en blanco del texto. El proceso mediante el cual los estudiantes completan el entrenamiento de estos dos patrones de oraciones debe ser otro proceso de pensamiento. Cuando los estudiantes imaginan y reproducen racionalmente las reglas y regulaciones de la comida del Maestro Ganso, no pueden evitar descubrir cuán estilizada es. Naturalmente, pensarán en el temperamento y el carácter del Maestro Goose, y también sentirán vagamente una persistencia excesiva. Después de que los estudiantes respondieron sus preguntas, la maestra les ayudó a comprender que la forma de comer "arroz, agua, barro y pasto" nunca cambiaría. El profesor repite deliberadamente estos cuatro pasos para que los estudiantes puedan sentir una fonología de forma natural. En este momento, la belleza del ritmo contenida en "tres ojos y un tablero" aparece con naturalidad. La lectura final del estudiante lleva el efecto percibido a un nivel superior.
En tercer lugar, es decir, el sabor de la rima
Después de enseñar las palabras, bien podríamos pensar con calma, ¿qué les dimos a los alumnos? El autor considera que la finalidad de la enseñanza del vocabulario debe ser la adquisición y la internalización. En el proceso de enseñar las palabras anteriores, lo más memorable debería ser el proceso de obtención de significado. De hecho, el proceso de enseñanza de "Tres ojos y un tablero" pasa aproximadamente por los siguientes pasos: primero comprender el significado original, conectarse con el texto, chocar con la experiencia, mezclar el texto, expandir el significado original e internalizar el original. significado. Este proceso es una regla eficaz de "satisfacción" en la enseñanza de palabras y un método de enseñanza eficaz para guiar a los estudiantes a comprender las palabras. Sin embargo, si eliminamos esta regla de enseñanza como un hilo, entonces la enseñanza de palabras se volverá formulada y el aula se volverá naturalmente mecánica y aburrida. Por lo tanto, el "sabor" de la enseñanza anterior es en realidad buscar la belleza de la atmósfera humanista mientras se persiguen leyes objetivas, "embellecer" el proceso de búsqueda de significado y hacer que nuestras palabras sean más vívidas.
La eficacia de la enseñanza de vocabulario es una propuesta eterna, ¡pero debe haber una respuesta profunda en la práctica en el aula de "orgulloso" y "fafa"!
Plan de lección y reflexión 3 de White Goose
Este curso enseñará a los estudiantes un nuevo método de aprendizaje, que se basa en los tres enlaces de lectura, explicación y expansión. , nos enfocamos en cultivar la autonomía, la cooperación y las habilidades de investigación de los estudiantes.
[Caso 1]:
Maestra: Ayer organizamos que todos encontraran información sobre los gansos a través de varios canales, y ahora nos acercamos a comunicarnos.
Estudiante 1: Mi prima y yo descargamos algunas fotografías en color de gansos en línea y las imprimimos esta mañana.
Profesor: Genial. ¿Puedes decirme cómo encontraste estas fotos en línea?
Sheng Yi caminó por el aula sosteniendo una imagen en color con tinta húmeda, mostrando a los estudiantes la imagen de un ganso en su mano, lo que despertó la envidia de los estudiantes. Todos se apresuraron a mirar estos gansos de diferentes formas. Algunos de ellos son blancos; otros son grises y blancos; otros son una mezcla de blanco y negro, lo cual es muy hermoso. Este compañero presentó brevemente el proceso y los pasos de su búsqueda.
Estudiante 2: También me conecté a Internet para buscar información sobre el ganso blanco. Hay una historia sobre el ganso, el ganso blanco salvó a Roma.
Estudiante 3: Encontré la colección de mi padre en casa: era un cuadro de un “ganso” pintado por un artista, ¡con poesía completa! (Dígalo en voz alta para que todos lo vean)
Estudiante 4: Tengo la costumbre de coleccionar estampillas. Miré el álbum de estampillas y había una serie de estampillas sobre gansos.
Estudiante 5: Encontré la historia idiomática sobre los gansos, "Envía plumas de ganso desde miles de kilómetros de distancia" y te la cuento. (Este compañero de clase contó la historia del modismo en serio)
El grupo de estudiantes es muy rico. Depende de cómo explore el profesor. Son un recurso inagotable. Inesperadamente, los estudiantes encontraron tanta información.
[Caso 2]:
Hablando del enlace de expansión, el profesor preguntó: Le gusta mucho el ganso blanco escrito por el autor. ¿Te gusta el ganso blanco? Por los gritos de toda la clase, escuché claramente que bastantes personas expresaron su disgusto. Esta es una obra literaria que no esperaba. Los estudiantes en realidad dijeron que no les gustó, lo cual era diferente del "me gusta" que imaginé originalmente. En ese momento, mi sabiduría docente me permitió cambiar temporalmente mi plan de enseñanza. Divido a los estudiantes en dos tipos: uno está sosteniendo.
Sheng 1: No me gusta el ganso blanco, porque es solo una especie de ave, pero sabe a viejo. Es arrogante tener que comer un bocado de barro y un bocado de arroz, dejando que los perros y las gallinas se los coman a escondidas.
Estudiante 2: Me gusta cómo se ve el ganso blanco cuando se lo comen. Aunque es solo un ave, tiene energía para ser servida y alimentada, de lo contrario rugirá fuerte. Tal vez quiera elegir un lugar para comer barro. El barro de ese lugar puede ser mejor, así que irá allí a comer. También me gusta que ladra fuerte a todo el mundo y es imparcial, a diferencia de un perro que mueve la cabeza y la cola cuando ve a su dueño, como un Hag Spaniel. ()
Estudiante 1: No gustar es desleal. Cuando su dueño le da de comer, ruge con fuerza. En realidad es "un perro que muerde a Lu Dongbin sin saber qué hacer" (risas)
Estudiante 2: Esto es una señal de su arrogancia. Aunque testarudo, se mantiene firme y trata a todos por igual. Aunque un poco pedante, tiene una personalidad abierta y es sencillo y directo.
Estudiante 1: No me gusta que se quede parado y muerda cuando está a punto de morir. De hecho, como dijo el autor, este tipo de arrogancia es arrogancia. No hay ave más orgullosa que el ganso y ninguna es más fácil de atrapar.
生二 (melodía rápida): Como dice el refrán, "Un erudito puede ser asesinado pero no humillado". El ganso blanco no se olvida de morder a la gente incluso después de muerto, lo que demuestra que es fuerte y inflexibles, como nuestros soldados revolucionarios. (Risas)
Saludable 1 (vacilante):... (el mismo grupo está un poco decepcionado)
Saludable 2 (feliz): Me gusta el ganso blanco por su carne. Muy sabroso. ¡Escuché de mi madre que los gansos también pueden curar el reumatismo! Con sus plumas se pueden convertir en abanicos.
Los estudiantes del mismo grupo agregaron ansiosos: ¡Escuché que su "oro de ganso" también se puede usar como medicina!
Me emocioné mucho durante la discusión entre los dos estudiantes, y yo era uno de ellos. Evidentemente el que "gusta" tiene la ventaja. Lo detuve a tiempo, de lo contrario no sé cuánto hubiera durado la discusión.
Profe (feliz): Las zanahorias y las verduras tienen cada una sus propias preferencias. Que algo les guste o no es una cuestión de libertad personal. Como dice el refrán: "La gente es linda, por eso se ve hermosa". Los gansos blancos en tus ojos son tan lindos, por eso todos los gansos blancos son tesoros.
[Reflexión]:
El método de enseñanza tradicional es: el modelo de "tres centros" que está centrado en el profesor, centrado en el estudiante y centrado en el libro de texto. Hoy en día, el conocimiento de los libros de texto está lejos de ser suficiente para que los estudiantes aprendan. ¿Cómo se puede comparar una persona con la sabiduría de docenas de estudiantes en la clase? Una vez que se encienden las chispas del pensamiento de los estudiantes, chocarán con la sabiduría y la luz deslumbrante.
Por lo tanto, los profesores deben ser buenos para tocar la fibra sensible de los estudiantes y aprovechar al máximo los recursos didácticos de los estudiantes y de los libros de texto externos.
Reflexiones y resúmenes del plan de lección de White Goose y artículos relacionados;
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