¿Los niños necesitan ingresar a la escuela un año después? La educación de los niños también es una parte muy importante para nosotros, por eso tenemos que enviar a nuestros hijos a la escuela cuando sean mayores, por lo que también somos muy exigentes con la escolarización de nuestros hijos. Compártelo a continuación.
¿Los niños necesitan ingresar a la escuela un año después? 1 Múltiples encuestas han demostrado que las capacidades de aprendizaje, las condiciones psicológicas, las relaciones con los compañeros de clase y las relaciones profesor-alumno de los niños son generalmente más débiles que las de las niñas, no son tan buenos como las niñas en áreas tradicionales de ventaja como matemáticas, experimentos y ciencias. computadoras. En muchas escuelas secundarias, hay más niñas que niños.
En la sociedad moderna, no sólo los padres están bajo una gran presión, sino también los niños. A los padres les preocupa que sus hijos pierdan en la línea de salida, por lo que los envían temprano al jardín de infantes y a la escuela primaria. Sin embargo, investigaciones de expertos han descubierto que los niños de la misma edad van a la zaga de las niñas en cuanto a desarrollo físico y psicológico. Entonces, ¿deberían los niños ingresar a la escuela un año más tarde? Los expertos en educación de Guilin también discutieron este tema.
Objeciones mutuas
Profesores de jardín de infantes
Vista: Los niños solo se están quedando atrás temporalmente.
Aunque Xiao Ming, de 5 años, es más bajo que las niñas de su misma edad, su desempeño en clase no es tan bueno como el de las niñas de la clase y, a menudo, las niñas en el jardín de infantes lo acosan. La madre de Xiao Ming está muy deprimida y tiene miedo de "no ir al jardín de infancia de Xiao Ming", pero también le preocupa que su hijo se sienta solo en casa, lo que no es bueno para su salud mental.
De hecho, hay muchos niños como Xiao Ming sin importar en instituciones de educación infantil, jardines de infancia o escuelas primarias. En comparación con otras niñas de su misma edad, su desarrollo en altura es más lento, pero está en desventaja en competiciones como correr. En las clases de artesanía, clases de actuación, ejercicios, realización de diversos movimientos finos y diversos comportamientos que requieren concentración y observación, muchos niños, como Xiao Ming, no son tan delicados como las niñas con aparatos hechos a mano, y su actuación a menudo no está en su lugar. Tienen más probabilidades de perder la concentración, estudiar menos seriamente que las niñas y obtener calificaciones más bajas que las niñas.
"Esta es la característica del crecimiento y desarrollo de los niños". Qin, director del jardín de infancia E-Bay de Guilin Australia, dijo: "A juzgar por el examen físico anual de los estudiantes del jardín de infancia E-Bay, las niñas 'El desarrollo de altura y peso será mayor que el de los niños.
Qin señaló que el desarrollo físico y mental de los niños en la infancia quedará rezagado con respecto al de las niñas, ya sea en cuanto a coeficiente intelectual o coeficiente intelectual, físico o psicológico. Pero aun así, Qin no aprobaba que los niños ingresaran a la escuela un año después.
Al igual que el profesor Qin, Sun Guangfen, director del jardín de infancia Goodbaby de Guilin, también cree que los niños sólo se están quedando atrás temporalmente. Después de ingresar a la escuela primaria, los niños aún pueden aprender bien los conocimientos. Después de ingresar a la escuela secundaria, su capacidad de aprendizaje mejorará rápidamente. Por lo tanto, no se recomienda que los niños ingresen a la escuela un año después.
"No se puede generalizar si un niño ingresará tarde o no a la escuela, debe decidirse en función de la situación real del niño". Qin sugirió que los padres consideren si un niño debería ingresar a la escuela un año más tarde en función de la situación actual. concentración del niño, capacidad de autocuidado, capacidad de expresión del lenguaje, etc. "Si un niño no está lo suficientemente concentrado, puede andar por la clase, no pedir ayuda, mojarse los pantalones, etc. Se recomienda que los niños vayan a la escuela un año después."
Partidarios
Profesores de escuela primaria
Ver: La admisión tardía favorece más el aprendizaje de los niños.
El reportero visitó varias escuelas primarias en Guilin, como la escuela primaria Ronghu y la escuela primaria Chuanshan, y se enteró de que la edad promedio actual de los estudiantes de primer grado en todas las escuelas primarias de Guilin es de 6 años. Entonces, ¿cómo se comparan en términos de vida académica los niños y niñas que van a la escuela a la edad de 6 años?
En varias escuelas primarias visitadas por el periodista, los profesores generalmente creen que los niños son más activos, se desempeñan mejor en la escuela a medida que crecen, están dispuestos a asistir a clases, absorben rápidamente y pueden desarrollar rápidamente buenos hábitos de aprendizaje. Hábito. Un maestro de quinto grado de la escuela primaria Ronghu en la ciudad de Guilin dijo: "En términos generales, en una clase, desde los grados inferiores a los superiores, los cambios en las calificaciones de los niños son relativamente estables. Los estudiantes con buenas o malas calificaciones en los últimos años son aquellos que... Así que el primer grado de la escuela primaria es muy importante para los niños”.
Los maestros señalaron que en los grados inferiores, la concentración, la actitud de aprendizaje y el rendimiento académico de los niños son de hecho peores que los de las niñas. porque los niños son más activos y traviesos. Los diez primeros de la clase también son niños.
Pero si los niños pueden ingresar a la escuela un año después, estarán en la misma "línea de salida" y su nivel será mayor: su concentración mejorará, serán más obedientes, aprenderán a escuchar. a las conferencias y sus calificaciones naturalmente mejorarán.
Esta es una de las razones por las que las calificaciones de los niños son cada vez mejores en los grados superiores.
Los maestros generalmente creen que el comienzo de los niños es muy importante y es posible que los niños no aprendan bien al principio. En el futuro, necesitarán más reflexión y energía para enseñar a sus hijos a cambiar la situación, que fácilmente puede dejar sombras psicológicas como una baja autoestima. Por ello, se recomienda que los niños vayan a la escuela cuando sean mayores.
Consejero psicológico
Opinión: Los niños que llegan tarde a la escuela son mentalmente más fuertes.
“Los niños maduran más lentamente que las niñas, se frustran fácilmente y tienen un sentimiento de inferioridad. Se recomienda que los niños ingresen a la escuela un año después”, dijo Du Yu, consejero psicológico del Guilin NLP College. que durante el proceso de consulta psicológica, a menudo recibió muchos casos similares. Dongdong el primer día de este año es un ejemplo típico. Dongdong también empezó la escuela a la edad de 6 años. No desarrollaron buenos hábitos de estudio cuando ingresaron a la escuela. Divagaban en clase, no estaban atentos en clase y obtenían malas calificaciones. Más tarde, mi madre descubrió que Dongdong se estaba volviendo cada vez más introvertido, rara vez participaba en actividades grupales y su comunicación interpersonal empeoraba, por lo que llevó a Dongdong a asesoramiento psicológico.
Du Yu dijo que hay muchos chicos como Dongdong. Cuando entro por primera vez a la escuela, no obtengo pleno reconocimiento y es fácil sentirme inferior ante las dificultades. Una vez que se forme este factor psicológico, tendrá un gran impacto en el proceso de crecimiento del niño.
Du Yu presentó que desde la perspectiva de la psicología educativa, el desarrollo psicológico de los niños tiene tres etapas obvias, a saber, el período de la infancia de 0 a 3 años, el período de la infancia de 3 a 7 años y la infancia. período de 7 a 14 años Esperar. Un niño de 6 años todavía está en la edad en la que puede hacer lo que quiera y no puede acatar la disciplina. Los niños de siete años son un punto de división en su desarrollo psicológico. Sus mentes son más maduras, gradualmente desarrollan un sentido de las reglas, aprenden a respetar la disciplina, se vuelven más resistentes a la presión y se adaptan al entorno actual del campus.
“Con el progreso de la sociedad, el coeficiente intelectual de los niños se está desarrollando cada vez más rápido, pero la madurez mental de los niños no se ha acelerado al mismo tiempo”, dijo Du Yu: “Tal vez los niños de 6 años puedan avanzar”. Alcanzando los mismos resultados que los niños de 7 años, pero en términos de relaciones interpersonales y convivencia con los compañeros, los niños de 7 años tienen más ventajas "y los niños que originalmente se desarrollaron más tarde que las niñas en todos los aspectos. , las desventajas en este momento son aún más obvias.
¿Los niños todavía necesitan ir a la escuela después de un año? 2. Traviesos y traviesos, sus notas no son tan buenas como las de las niñas, y sus tasas de deserción escolar y criminalidad son más altas que las de las niñas... Érase una vez, los niños eran sinónimo de "problemas". Recientemente, un informe de investigación profundizó la "sensación de crisis" del niño y atrajo la atención social.
La investigación realizada por Sun Yunxiao, subdirector del Centro de Investigación Juvenil de China, muestra que el desarrollo físico y mental de los niños es significativamente más lento que el de las niñas, y son propensos a la impulsividad y tienen poco control.
Los niños tienen más preocupaciones que las niñas.
"La crisis de los niños se refleja principalmente en el aprendizaje, la psicología, los aspectos físicos y sociales". Sun Yunxiao señaló que los niños de todas las edades enfrentan crisis desde el jardín de infantes, la escuela primaria, la escuela secundaria y la universidad.
Tomemos los estudios académicos como ejemplo. De 2006 a 2008, entre los 50.000 beneficiarios de becas nacionales en todo el país, el número de estudiantes mujeres en la universidad fue aproximadamente el doble que el de estudiantes varones. En cuanto a las crisis psicológicas, la proporción de adicción a Internet entre los internautas adolescentes varones es de 13,29 y la de las adolescentes es de 6,11. Entre los adolescentes adictos a Internet, la proporción de hombres es 68,64, muy superior a la de las mujeres (31,36).
La crisis de los niños no es exclusiva de China, sino que se ha convertido en un fenómeno internacional. En el Reino Unido, las niñas superan a los niños en casi todas las materias de examen. En Estados Unidos, los niños abandonan la escuela y abandonan el sistema educativo formal antes que las niñas.
Los niños necesitan "enseñar a los estudiantes según el género"
"La crisis en el crecimiento de los niños no se debe únicamente al retraso en el desarrollo físico". El equipo de investigación cree que hay tres factores principales. Razones de la crisis actual entre los niños: En primer lugar, se ignora el hecho de que los niños tienen retrasos en el desarrollo. Las investigaciones muestran que el nivel de desarrollo del área del lenguaje del cerebro de un niño de 5 años solo puede alcanzar el nivel de desarrollo físico y psicológico de una niña de 3 años y medio. de los niños generalmente va por detrás del de las niñas. Por lo tanto, Sun Yunxiao aconseja a los padres que nunca envíen a los niños a la escuela antes de los 6 años. En segundo lugar, se ignoran los diferentes estilos de aprendizaje de niños y niñas. En tercer lugar, limita las necesidades de crecimiento de los niños. A los niños les encanta la aventura y correr. Muchas escuelas a menudo prohíben a los estudiantes correr entre clases por razones de seguridad y silencio.
El profesor Zhu Yongxin, vicepresidente de la Sociedad de Educación China, afirmó que en un contexto centrado en el examen de ingreso, es más fácil para las niñas aprovechar las ventajas de seguir pasos, obedecer órdenes, practicar repetidamente y priorizar la memoria.
¿Cómo salvar a los niños y cultivar a los hombres en la nueva era? "Es muy importante cambiar la actitud hacia los niños y establecer un modelo educativo basado en el género". Sun Yunxiao propuso cuatro contramedidas específicas: primero, cambiar la actitud hacia los niños y aceptar el hecho de que los niños son más vulnerables; un modelo a seguir y una guía para los niños; tercero, las madres deben tener el coraje de “liberar” a los niños; cuarto, las escuelas y las familias deben enseñar según el género;