La tecnología educativa moderna se originó en Estados Unidos en la década de 1930. El desarrollo de la tecnología educativa moderna en nuestro país se inició en la década de 1980 y tuvo su origen en Estados Unidos. En ese momento, en China se llamaba educación audiovisual. En comparación con el conocimiento oral inicial y los medios impresos posteriores, las diapositivas, películas y otros medios utilizados en las actividades educativas audiovisuales en ese momento se utilizaron en la enseñanza y sus métodos de comunicación dieron un gran paso adelante y cayeron en la categoría de modernos. tecnología educativa, pero no lo eran La tecnología educativa moderna completa es solo la etapa inicial del desarrollo de la tecnología educativa moderna.
La diferencia entre los nombres de tecnología educativa moderna y tecnología educativa es que tecnología educativa moderna añade la palabra "moderna". Para entender su concepto, primero debemos entender el significado de "moderno". La explicación china de "moderno" es: era moderna. Hay dos explicaciones en inglés: una es "moderna", que se traduce como: 1. Moderno y Moderno 2. moderno, nuevo, actual y de moda;
La segunda es "contemporánea", que se traduce como: 1. ocurre, existe; existe o surge en el mismo período 2. ocurre en el mismo momento 3. procede simultáneamente de principio a fin; ; se origina en la misma época; 4. Contemporáneo o como contemporáneo, ahora.
Se puede observar que debido a las diferentes interpretaciones de la palabra "moderno", la comprensión de la tecnología educativa moderna también es diferente, que se puede resumir en dos tipos principales: uno se refiere a la tecnología educativa emergente, y tradicional Correspondiente a la tecnología educativa, esta comprensión enfatiza la innovación de la tradición, el otro tipo se refiere a la tecnología educativa en uso, incluida la tecnología educativa tradicional y la tecnología educativa emergente;
Características teóricas de la educación técnica moderna
La tecnología educativa moderna se basa principalmente en la tecnología de la información, es decir, el sistema compuesto por medios tecnológicos educativos que abarcan la tecnología de la información se denomina tecnología educativa moderna. El proceso de educación y enseñanza es esencialmente el proceso de generación, selección, almacenamiento, transmisión, conversión y distribución de información. La tecnología de la información se refiere a la aplicación de diversas tecnologías avanzadas utilizadas en la serie de procesos anterior.
Incluyendo tecnología microelectrónica, tecnología multimedia, tecnología informática, tecnología de redes informáticas y tecnología de comunicación remota. La introducción de estas tecnologías en la educación y la enseñanza puede mejorar en gran medida las capacidades de procesamiento de información, es decir, mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje.
El rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas ha aumentado considerablemente los recursos de información propiedad de diversos medios, incluidas revistas, artículos, patentes, libros, software, etc. En la década de 1950, sólo se duplicaba cada 10 años y luego se duplicaba cada 2 o 3 años. La vida media del conocimiento dominado por las personas se acorta constantemente, y los conocimientos y habilidades que finalmente han acumulado las personas pronto envejecerán y perderán su valor original.
Por lo tanto, la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje es particularmente importante. Cabe señalar que la tecnología educativa tradicional, es decir, proyectores, proyectores de diapositivas, televisores y otros equipos, así como el software y los métodos de enseñanza correspondientes, deben ampliarse a la perspectiva tradicional, es decir, la tecnología educativa audiovisual.
La tecnología educativa moderna pone más énfasis en cultivar talentos compuestos. Al determinar los objetivos educativos, no sólo debemos satisfacer las necesidades de la sociedad, sino también prestar atención a las necesidades de los estudiantes y alentarlos a desarrollar talentos compuestos. Por lo tanto, se debe utilizar la tecnología educativa moderna en la selección del contenido de la enseñanza, la aplicación de métodos educativos y el uso de formas educativas para lograr el cultivo de talentos compuestos.
Hay dos ramas principales de la investigación en tecnología educativa moderna en mi país. Una es la escuela académica, compuesta principalmente por profesores y expertos de algunas universidades que se especializan en la enseñanza e investigación de tecnología educativa. La mayoría de ellos se centran en la investigación teórica y la macroinvestigación sobre tecnología educativa bajo la guía de fundamentos teóricos. Son previsores y condescendientes.
El otro tipo es la escuela práctica, representada principalmente por el profesor Yan Ping, que se centra en la aplicación práctica de la tecnología educativa moderna en la enseñanza y casi no implica teoría. En la enseñanza, solo habla de habilidades prácticas. y aplicaciones de software, centrándose en la aplicación Flexible y eficiente. Generalmente llamamos a esta escuela "Tecnología Práctica Educativa Moderna".