Primero, establecer conciencia de las diferencias individuales y reconocer las diferencias.
La base innata de cada persona es diferente, y su entorno de supervivencia y desarrollo adquirido también es diferente. También existen diferencias en las instituciones cognitivas, los métodos de aprendizaje, las capacidades de aprendizaje, los intereses y los pasatiempos de los estudiantes. Los maestros deben establecer una visión de los estudiantes de que "no hay malos estudiantes, sólo diferencias", preocuparse sinceramente por cada niño, elogiar más a los estudiantes, hacer un uso razonable de las diferencias para mejorar la eficiencia de la enseñanza y crear una educación adecuada para cada estudiante en función de cada diferencias individuales y características intelectuales de los estudiantes. Si bien reconocen y prestan atención a las diferencias, los estudiantes regresarán a clases más emocionantes y los maestros estarán más conmovidos y sorprendidos.
En segundo lugar, tratar correctamente el rendimiento de los estudiantes y tolerar las diferencias.
Siempre hemos tenido una comprensión unilateral de que la inteligencia de una persona es la razón fundamental de su éxito profesional. De hecho, entre las razones del éxito de una persona, la inteligencia representa el 20% y otros factores el 80%. Estos 80% de factores no intelectuales son principalmente cualidades morales y psicológicas de las personas, como la confianza en uno mismo, la autosuficiencia, la honestidad, etc. Por lo tanto, los profesores deben tratar correctamente las diferencias en el desempeño de los estudiantes.
Creo que cualquier adulto sin un defecto mental, incluso si no tiene educación primaria, comprenderá los conocimientos básicos gracias a sus propios esfuerzos. ¿Por qué no esperar hasta que una persona crezca y dejarle aprender por sí misma? Demasiado simple. Esta visión mía es realmente infantil y ridícula. Si los profesores sólo se centran en el rendimiento académico de los estudiantes, también es ingenuo y ridículo, porque sólo nos centramos en los resultados del aprendizaje y consideramos que el "proceso de aprendizaje" más importante es demasiado simple y sin valor. De hecho, es este proceso el que permite a los estudiantes desarrollarse y volverse más saludables e inteligentes.
En tercer lugar, organizar la enseñanza de manera razonable y comprender las diferencias
El método de enseñanza tradicional de "talla única" no reconoce las diferencias entre los estudiantes, y mucho menos las comprende. El modelo de enseñanza tradicional reconoce que los estudiantes alcanzarán el mismo nivel después de pasar por el mismo proceso de aprendizaje en la misma línea de partida. Este modelo de enseñanza tradicional va en contra de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, y mucho menos prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes. Los estudiantes tienen grandes diferencias en sus intereses de aprendizaje, adaptabilidad del aprendizaje, progreso del aprendizaje y elección de métodos de aprendizaje sobre el mismo tema. Esto requiere que los profesores consideren plenamente las diversas diferencias entre los estudiantes antes de organizar la enseñanza.
1. Establecer objetivos de enseñanza razonables
Frente a las diferentes reservas de conocimiento de los estudiantes, los profesores deben establecer múltiples objetivos de enseñanza para una lección. Ante el nivel medio de la clase, establecer metas de enseñanza adecuadas para los estudiantes de nivel medio teniendo en cuenta la capacidad de aprendizaje de los mejores estudiantes, debemos establecer metas de enseñanza más altas para que algunos estudiantes puedan "saltar en el tiempo", y al mismo tiempo; Al mismo tiempo, debemos afrontar correctamente el hecho de que algunos estudiantes no pueden completar el nivel intermedio o la realidad de las metas de instrucción avanzada.
2. Prepare una gran cantidad de materiales de aprendizaje
Si realmente desea enseñar desde las diferencias de cada estudiante, no solo debe establecer objetivos de enseñanza razonables, sino también crear oportunidades para los estudiantes. para aprender de forma independiente. El progreso de aprendizaje de cada estudiante es diferente. Algunos estudiantes aprendieron conocimientos clave en diez minutos, por lo que es particularmente importante cómo utilizar eficazmente los treinta minutos restantes. Es posible que algunos estudiantes no puedan aprender lo que el maestro enseñó en una clase. ¿Cómo permitir que los estudiantes que aprenden en diez minutos aprendan profundamente y desafíen objetivos de aprendizaje más elevados, y permitir que los estudiantes que necesitan dedicar más tiempo a aprender dominen el conocimiento que han aprendido?
El modelo de enseñanza "personalizado" puede solucionar fácilmente esta contradicción provocada por las diferencias de los alumnos. Para enseñar mejor sobre la base de cada estudiante, los maestros deben preparar una gran cantidad de materiales de aprendizaje al preparar las lecciones, como tarjetas de temas de aprendizaje, tarjetas de información, tarjetas de respuestas, tarjetas de evaluación, tarjetas de desafío, etc. Los estudiantes pueden elegir materiales de aprendizaje apropiados de acuerdo con su propio progreso de aprendizaje y permitir que diferentes estudiantes tengan diferentes métodos de aprendizaje.
En el proceso de comparar sus propios métodos de aprendizaje con los de otros, los estudiantes aprenderán a darse por vencidos y a tomar decisiones, de modo que los niveles cognitivos y las habilidades de aprendizaje de diferentes estudiantes puedan desarrollarse en consecuencia sobre la base original. De esta manera, el proceso de aprendizaje es el proceso de crecimiento de cada alumno a partir de su base original. No más jadeos e indigestión tratando de alcanzar a otros estudiantes en la clase, y ya no te preocupes por hacer trampa para cumplir con los mismos requisitos del maestro. Sólo comprendiendo las diferencias entre los estudiantes podrán realmente calmarse y aprender lo que deberían aprender en clase, y luego podrán entrar en pensamientos tranquilos. Los profesores ya no tienen que preocuparse como antes por que los llamados estudiantes se queden atrás, porque las diferencias entre los estudiantes realmente existen.
3. Diseñar tareas personalizadas
Las tareas diseñadas por el profesor deben ser realizadas por todos los alumnos mediante trabajo duro, sin presiones excesivas, de modo que se pueda maximizar el potencial de aprendizaje de cada alumno dentro del entorno. límite original. La base está completamente desarrollada. Deja que estudiantes de diferentes niveles tengan una experiencia exitosa. Puede operarse de forma jerárquica o flexible. Captar las áreas de desarrollo reciente de varios tipos de estudiantes. El diseño de la tarea es de diferente dificultad. Se centra en conocimientos y habilidades básicos y es adecuado para estudiantes con poca base. Enfatiza la comprensión y la aplicación simple del conocimiento y es adecuado para la escuela secundaria. estudiantes También hay tareas que alientan a los estudiantes a resolver problemas de manera creativa, lo cual es más difícil y generalmente adecuado para estudiantes que tienen capacidad de sobra. Esto puede mejorar la confianza en sí mismos de diferentes estudiantes. Este tipo de tarea está diseñada para ser flexible y los estudiantes pueden tomar decisiones flexibles según su propio nivel de conocimiento y su capacidad para aplicar el conocimiento de manera integral. No solo satisface las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de diferentes niveles, sino que también les permite a los estudiantes de diferentes niveles. adquirir experiencia exitosa.