Resumen: En las clases de chino de secundaria, las novelas, la prosa y otros textos modernos, como pinturas y poemas, utilizarán gran parte del arte del espacio en blanco. Si prestamos atención a hacer un mejor uso de los espacios en blanco en las obras y dejamos que los estudiantes los llenen creativamente, no solo podremos resolver el malentendido de que los estudiantes parecen ser capaces de comprender novelas y prosa modernas de un vistazo en gran medida. Hasta cierto punto, pero también amplía enormemente el conocimiento de los estudiantes. Imaginar el espacio puede mejorar el gusto estético de los estudiantes y es de gran beneficio para cultivar el pensamiento y las habilidades creativas de los estudiantes.
Palabras clave: literatura moderna; arte en blanco; llenar los espacios en blanco; estética; resumen: en la escuela secundaria, textos, novelas, prosa y otras culturas modernas, como pinturas y poesía. , Haremos un uso extensivo del arte del espacio en blanco. Si podemos centrarnos en hacer un mejor uso de los espacios en blanco de las obras y dejar que los estudiantes los llenen creativamente, no sólo resolveremos el malentendido que los estudiantes parecen "poder entender de un vistazo" en las novelas y la prosa modernas, sino que también limitaremos en gran medida la expansión de la imaginación de los estudiantes. Mejorar el gusto estético de los estudiantes es de gran beneficio para cultivar la capacidad de pensamiento y la creatividad de los estudiantes.
Palabras clave: cultura moderna; arte en blanco; relleno; imaginación; estética
En blanco se refiere a que el autor deja los espacios en blanco correspondientes en la obra de forma intencionada o no. El propósito de dejar espacios en blanco es dejar espacio para la imaginación de los lectores, que es una técnica común en las pinturas chinas. Por ejemplo, utilice espacios en blanco para representar el cielo, las nubes, el agua, etc. A veces, es mejor expresar los sentimientos que usar el color directamente; también puede hacer que la estructura de la imagen sea armoniosa y simétrica, y evitar la sensación de depresión causada por una composición demasiado completa. Como resultado, la virtualidad y la realidad contrastan entre sí. No importa la vida o la muerte, hay un vasto mundo entre los cuadrados. El blanco y el negro también resaltan el tema profundo. La gente suele decir "no hay nada mejor que aquí" para describir su belleza. Por tanto, el arte del espacio en blanco es también una técnica artística muy utilizada en fotografía, caligrafía, música y poesía.
Sin embargo, cuando la gente evalúa el arte del espacio en blanco, tiende a prestar más atención a los géneros antes mencionados, especialmente la pintura y la poesía. Como todos sabemos, el arte del espacio en blanco también es un visitante frecuente en textos modernos como novelas y ensayos. Aunque las novelas y la prosa no persiguen imágenes implícitas, etéreas y superpuestas como la poesía, ni son tan nerviosas y simbólicas como la poesía, también prestan atención a la ambigüedad estética, en lugar del significado pleno y sin vida. Si decimos que los artículos científicos prestan más atención a la limitación y claridad del lenguaje y tratan de evitar la ambigüedad, entonces el lenguaje de la prosa novedosa presta gran atención a la sugestionabilidad y la intencionalidad, prestándose atención a que genere mayor tensión y contenga connotaciones más ricas. es El arte del espacio en blanco ha preparado un mundo vasto. Por ejemplo, hay una frase en "Mi castillo en el cielo" de Li Lewei: "Algunas flores están rodeadas por muros tangibles, como la glicina, la rosa, la campanilla y el rojo navideño. El arco que conecta el cielo y la tierra es otro muro invisible". También hay algunas flores alrededor. Esas flores son hermosas, escamosas, rojas, blancas, hermosas y caídas, tal vez sean peonías o peonías que son admiradas por los dioses, y las llamamos nubes o nubes. "cerca" le da vívidamente al cielo un nuevo nombre, imaginación única, ricas asociaciones, complementadas con breves oraciones paralelas, haciendo que las personas se sientan ricas y vívidas, y sus corazones se llenen de sentimientos amplios, felices y libres, elevándose así a la altura de la estética. psicología.
Además, debido a que personas y cosas específicas en la vida objetiva son a menudo poliedros, con diferentes conexiones y cambios en diferentes situaciones y estados de ánimo, pueden interpretarse desde diferentes niveles y ángulos. Además, la certeza y la ambigüedad del autor sobre la comprensión artística del tema de la obra también son interdependientes y complementarias. Por ejemplo, el jornalero de "La Bendición" repite las palabras del autor "¿Cuándo murió" y "¿Cuándo, anoche o hoy?". -No tengo ni idea. "Si el autor expresa objetivamente los trabajos breves, pregunto a los estudiantes: "¿Qué tipo de personaje muestra aquí el trabajo breve? ¿Cuál es su actitud ante la muerte de la señora Xianglin?" "Los estudiantes estaban muy desconcertados y dijeron que esto era como una conversación en la vida. Continué guiando, ¿por qué necesito repetir "cuándo" y qué significa el guión detrás? Los estudiantes dijeron que el reloj es una extensión. del sonido, que muestra que los jornaleros están pensando en este problema. También muestra que a los jornaleros nunca les ha importado la muerte de la Sra. Xianglin, y son igualmente indiferentes e indiferentes. Otro ejemplo es Ah Q en "The True". Historia de Ah Q" y Baoyu en "Baoyu". El autor sólo describió objetivamente al personaje basándose en su comprensión en ese momento. Lo que hizo dejó muchos espacios en blanco para los lectores. Podemos sentir vagamente la intención del autor, pero aún podemos Tenemos muchas interpretaciones diferentes. Por eso se dice que "hay 1.000 Hamlets por cada 1.000 lectores".
Si se utiliza bien el arte del espacio en blanco en la prosa novedosa, puede ayudar a resolver muchos problemas embarazosos en la enseñanza. La "vergüenza" de la que hablo aquí es relativa a los cursos de ciencias: en términos generales, las matemáticas, la física, la química y otros cursos son conocimientos ya preparados que se ha demostrado desde hace mucho tiempo que son correctos si los estudiantes sólo confían en sus propios sentimientos e investigaciones. , será difícil para los estudiantes aprender a fondo. La tarea del profesor es guiar a los estudiantes de duda en duda, de lo desconocido a lo conocido, e inducirlos a utilizar fórmulas y teoremas de manera científica y flexible para resolver problemas. Pero las novelas y la prosa chinas modernas son diferentes, porque los estudiantes parecen entender esas palabras y significados de un vistazo y, a menudo, las consideran "conocidas". Esto plantea un problema para los profesores de chino: si no siguen el guión de los estudiantes. proporcionar conocimientos nuevos y eficaces, tratar lo "conocido" como "desconocido" equivale a especular y, según la propia comprensión del profesor o el punto de vista popular, el efecto definitivamente no es bueno, frente a las limitaciones y limitaciones de la experiencia de vida de los estudiantes; La histéresis de los sentimientos equivale a imponer los propios sentimientos y opiniones a los estudiantes, y también inhibe la iniciativa estética y el entusiasmo de los estudiantes.
¿Cómo pueden los profesores chinos convertir "sin duda" en "duda" y "duda" en "sin duda"? ¿Cómo descubrir claramente los puntos ciegos o incluso los puntos ciegos en la percepción y comprensión de los estudiantes y guiarlos? al gusto Y reflexionando, los espacios en blanco en tu trabajo pueden ser de gran ayuda. Por ejemplo, ¿quién es el asesino de la hermana Xianglin en "Blessing"? Si se considera al maestro Lu Si como el asesino, ¿qué impacto tendrá esto en la importancia social y el valor estético de la novela? "Yo" soy un outsider, ¿por qué me siento culpable? ¿Es innecesario escribir de esta manera? Se puede decir que cada trabajo dejará innumerables espacios en blanco, es decir, innumerables "dudas" e innumerables suspensos. Esto proporciona a los estudiantes una plataforma caprichosa e imaginación para múltiples respuestas, y también mejorará enormemente la estética y el nivel de los estudiantes. Zhu Zeng dijo: "Quienes aprenden sin dudar deben enseñar a quienes tienen dudas, y quienes tienen dudas deben enseñar sin dudar. Sólo cuando lleguen aquí podrán progresar, de "no dudar" a "dudar". , de "dudar" "El proceso de "sin duda" es también el proceso en el que los estudiantes mejoran su dominio del chino.
Decimos que cada párrafo de texto tendrá innumerables espacios en blanco, entonces, ¿se puede bombardear con armas de fuego? Por supuesto que no. Cómo utilizar el arte de los espacios en blanco en la enseñanza también es un arte:
En primer lugar, el uso de los espacios en blanco debe tener en cuenta los objetivos de la enseñanza. Por ejemplo, People's Education Press (2) La primera unidad del idioma chino obligatorio de la escuela secundaria es toda prosa con escenografía. Su objetivo general de enseñanza es "extender las alas de la imaginación, sumergirse en la escena y sentir el pulso del corazón del autor. , y apreciar las escenas descritas en la obra Bellos paisajes, entrando así en un ámbito estético." Luego, todo material didáctico debe diseñarse en torno a este objetivo. Por ejemplo, en "Luz de luna sobre el estanque de lotos", hay frases como esta antes y después: "...Me siento como un hombre libre", "Pero la emoción es de ellos, yo no tengo nada". Combinando estas pocas frases, planteé esta pregunta: ¿Por qué el autor enfatiza que es un "hombre libre"? ¿Se sintió libre en ese momento? Si "no es libre", ¿es político, ideológico, emocional o algo más? El autor no sólo escribe escenas estáticas, sino también escenas "en vivo" y en movimiento, como cigarras y ranas. ¿Cómo podría esto ayudar a resaltar el estado de ánimo del autor en ese momento? Los estudiantes leen el contexto y analizan: No está libre durante el día porque Zhu Ziqing es un hombre íntegro. En ese momento, muchos profesores universitarios como él firmaron el contrato de Jiang XX. Aunque Zhu Ziqing estaba disgustado, todavía no podía ver la naturaleza avanzada del * * * productor, por lo que estaba confundido y angustiado, y tuvo que hacer cosas que no hacía. No quiero hacer durante el día. Su dolor y su libertad son políticos y los estudiantes pueden pensar en ello basándose en los antecedentes de la época y el carácter del autor. Además, el propósito de escribir "ruidoso" es "hacer las paces con el ruido", lo que no solo resalta que la escena estática frente a él refleja el estado mental armonioso y trascendente del autor, se mezcla con la leve alegría del autor, sino también destaca que al final el autor no logró romper con la realidad, y el canto de las cigarras revela el vacío interior y la tristeza del autor. Por supuesto, los estudiantes tienen otras comprensiones diferentes. Este tipo de lenguaje en prosa es el más expresivo y tiene el valor de escrutinio y debate. Aunque las respuestas de los estudiantes son variadas, todas han sido pensadas por ellos mismos. Esto desempeñará un papel beneficioso en el cultivo de la imaginación y la capacidad estética de los estudiantes, y también desempeñará un papel invisible en la realización o el logro de los objetivos de enseñanza. Quizás, a medida que aumenta la edad, sea normal que los estudiantes tengan otros sentimientos en el futuro.
En segundo lugar, el uso de espacios en blanco debe tener en cuenta la creación secundaria de los estudiantes. Blank es abrir un mundo para llenar espacios en blanco, y llenar espacios en blanco es un intento orgánico de alentar a los estudiantes a crear creaciones secundarias. En términos generales, una vez publicada una obra, el autor no necesita ni obligará a los lectores a interpretarla.
Depende completamente de los lectores leer y comprender libremente. Nadie puede comprender el significado de una obra a la vez. Las expectativas de lectura de los lectores se complementarán de manera imaginativa con sus propias experiencias y conocimientos de vida. Las obras complementadas no son obras originales, sino creaciones secundarias de los lectores. Las diferentes interpretaciones de los lectores enriquecerán la connotación de la obra y extenderán su vida. Por ejemplo, cuando estaba enseñando bendiciones, dije: "¡Maldita sea! Sin embargo..." y pedí a los estudiantes que describieran la psicología del Maestro Lu en ese momento. Las descripciones de los estudiantes variaron ampliamente, pero todas se basaron en su propia comprensión, lo que enriqueció enormemente su imaginación. Para poner otro ejemplo, después de enseñar la bendición, le asigné una tarea: la hermana Xianglin vino al inframundo y sus dos primeros maridos se pelearon por ella. Como resultado, fueron al Hell Court y pidieron a los estudiantes que continuaran escribiendo sobre los procedimientos judiciales y se comunicaran en clase. De esta manera, el interés de los estudiantes aumenta considerablemente. Leyeron el texto original repetidamente, descubrieron la psicología de los personajes e imaginaron el lenguaje, las acciones y las expresiones de los personajes, lo cual fue muy divertido. Algunos escribieron que la esposa de Xianglin realmente amaba a la esposa de Xianglin y la eligió bajo el juicio del juez. Algunos dicen que fue por amor maternal que finalmente eligió estar con Amao y He Laoliu, mientras que otros simplemente se rebelaron contra la ética feudal y escribieron sobre la esposa de Xianglin y los dos hombres que se reunieron y vivieron felices en el inframundo. Ejercitaron su imaginación, profundizaron su comprensión del texto, disfrutaron de la alegría del éxito y la clase se volvió animada. Por supuesto, para que los estudiantes llenen los espacios en blanco, los profesores primero deben pensar en llenar los espacios en blanco en muchos aspectos. Esto le permite responder a las preguntas de los estudiantes y ajustar el ambiente del aula y progresar de forma libre y flexible.
En tercer lugar, se propone crear un buen ambiente y allanar el camino para rellenar los huecos. El espacio en blanco es la existencia objetiva del trabajo, pero es intención original del profesor proponer el espacio en blanco. Los ajustes preestablecidos para completar los espacios en blanco deben ser naturales, de modo que los estudiantes puedan entrar naturalmente en la atmósfera de enseñanza y estimular su deseo de conocimiento y emociones de aprendizaje. Debemos prestar atención a llevar los espacios en blanco "ocultos" al nivel "prominente" paso a paso; de lo contrario, será una ilusión del maestro y la atención de los estudiantes a los espacios en blanco será descuidada. En cuanto a los métodos de construcción, los medios pueden diversificarse: plantear dudas en función de las tendencias, introducir diferentes interpretaciones de la comunidad académica, o pedir implícitamente a los estudiantes que hagan preguntas para "meterse en problemas", etc. Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Lin Daiyu entra en la mansión Jia", iba a hacer esta pregunta: ¿Cuáles son las características del lenguaje de Wang Xifeng? ¿Por qué el autor escribió esto? Pero antes de plantearlo, formulé esta pregunta: "Además, esta forma no parece la nieta de nuestros antepasados, sino que en realidad es la nieta de nuestro primer pariente". ¿Qué significa primer yerno? ¿Cuál es la diferencia entre nieta y nieta? Pedí a los estudiantes que se pusieran en contacto con el emperador feudal para preguntarle por el "hijo mayor", es decir, el hijo nacido de su esposa casada. El hijo mayor era el más cercano por sangre y elogiaba la belleza de Daiyu. ¿Qué otros efectos tiene? Los estudiantes dijeron que esto significa que el linaje de Jia Mu es bueno y que a ella también le gustan Jia Mu y la "Sanchun" (la nieta de Jia Mu) que está con ella. Sobre esta base, los estudiantes también pueden resumir los rasgos de carácter de Wang Xifeng: bueno para descubrir la psicología de otras personas, hipócrita y suave, simplista y siempre tratando de complacer a la madre de Jia para consolidar su posición en la familia de Jia. De esta manera, finalmente di la vuelta y completé las preguntas para completar los espacios en blanco que quería. Los estudiantes descubren nuevas ideas y significados profundos a través de la imaginación; su curiosidad y sed de conocimiento también promueven el desarrollo multidireccional y profundo de las actividades estéticas.
En resumen, concentrarse en el arte del espacio en blanco en los textos, hacer uso de las características del arte del espacio en blanco y seleccionar los puntos de pensamiento divergentes para el entrenamiento no solo puede mejorar el nivel de apreciación literaria. y mejorar el gusto estético, pero también ayuda a cultivar la capacidad de pensamiento y la creatividad de los estudiantes.
Materiales de referencia:
[1]Dang Lei. Deje un espacio en blanco para inspirar el pensamiento[J]. Revista de la Universidad de Chengdu, número 7, 2008
[2] Yang Tian'e. Una breve discusión sobre el arte del espacio en blanco en la enseñanza del chino [J]. Curriculum Materials Teaching Research, número 3, 2011.
[3]Cuí. La teoría de "moverse con la cámara" en la enseñanza del chino - también se habla de algunos fenómenos en la enseñanza del chino [J]. Enseñanza Mensual, Número 7, 2011.
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