Realicé una pasantía educativa de seis semanas en una escuela primaria urbana del 4 de septiembre al 16 de octubre de 2009. El contenido básico de mi pasantía incluye cinco partes: enseñanza en el aula, trabajo docente en el aula, investigación educativa, tecnología de la información e integración curricular, y orientación de cursos de estudio de investigación. Principalmente realicé el siguiente trabajo:
(1) Trabajo de profesor de clase: durante dos semanas, guié a los estudiantes para completar la reunión temática de la clase "Integridad en mi corazón" y organicé competencias amistosas en la clase.
(2) Trabajo docente de tecnología de la información: el número de planes de lecciones completados es cuatro, el número de conferencias de prueba es cuatro y el número de sesiones de clase es seis.
(3) Integración de tecnologías de la información y disciplinas: busque materiales sobre temas chinos y participe en la producción de un sitio web especial para la revisión de gráficos de temas naturales en un entorno de red.
(4) Encuesta educativa: selección de temas, diseño cooperativo de cuestionarios, distribución de cuestionarios, estadísticas del cuestionario y finalización de un informe de encuesta educativa. (5) Orientación para estudios de investigación: un período de dos semanas para guiar a algunos estudiantes de primer grado de la escuela secundaria
(5) para completar la producción de la página de inicio de la clase. Después de un mes de prácticas, probé por primera vez los altibajos de ser docente y también me hizo darme cuenta de las responsabilidades de ser docente. Durante este mes, como profesor en formación, puedo exigirme estrictamente como profesor, ser un modelo a seguir, prestar atención a mis palabras, hechos y apariencia en todas partes, cuidar con entusiasmo a los estudiantes de la escuela de prácticas y hacer lo mejor que pueda para ser un profesor de clase con una actitud responsable hacia los estudiantes y cada trabajo docente al mismo tiempo, como pasante, ser capaz de cumplir con las normas y reglamentos de la escuela de prácticas, respetar a los líderes y profesores de la escuela de prácticas, escuchar. a su orientación con una mente abierta y trabajar junto con otros pasantes para completar las tareas asignadas por la escuela de prácticas. Nuestras tareas han moldeado bien la imagen de nuestra especialización en tecnología educativa y han dejado una buena impresión en la escuela de prácticas. Durante las prácticas nuestras principales tareas son la labor docente de clase y la labor docente.
1. Trabajo del profesor de la clase
(1) En términos de preparación del trabajo
En primer lugar, puedo entender rápidamente la situación y las características del toda la clase. Recuerdo que cuando comenzamos nuestra pasantía, Liping y yo estábamos ansiosos por encontrar al maestro de la clase, el Maestro Tan, para conocer la situación de la clase. Pero el Maestro Tan no nos lo dijo directamente, sino que nos dejó descubrirlo y comprenderlo por nosotros mismos. Quizás al principio no lo entendimos. Pero luego lo pensé y el profesor Tan no hizo nada malo. Debemos observar y comprender a la clase y a los estudiantes con nuestros propios ojos. Después de todo, todavía nos enfrentamos a estudiantes. Esto también es una prueba de nuestro trabajo. Luego, aprendí sobre parte del trabajo diario de la clase y algunas de las responsabilidades del comité de clase a través de la reunión del comité de clase. En segundo lugar, puedo conocer y comprender rápidamente la situación de los estudiantes. Para mejorar mi comprensión de los estudiantes, aprovecho cada oportunidad para comunicarme con ellos. Excepto durante las horas de clase, siempre he seguido la clase. Los primeros días los estudiantes no me hablaban mucho y eran muy pasivos. Me parece difícil integrarme en esta clase porque aún no nos conocemos. En este momento, debo tomar la iniciativa y comunicarme lentamente con ellos preocupándome por sus condiciones de estudio y de vida. A través de mi iniciativa y preocupación por ellos, los estudiantes gradualmente se relajaron y estuvieron dispuestos a tomar la iniciativa para comunicarse conmigo. Debería haber más comunicación entre profesores y alumnos. Sólo así se podrá entender a los alumnos.
(2) En términos de gestión diaria de la clase
Bajo la guía de la directora, la profesora Tan, pude ayudarla a gestionar el trabajo diario y organizar una clase. actividad. En estas breves dos semanas, me concentré más en supervisar el aprendizaje, la disciplina y la higiene de los estudiantes. Durante la supervisión, no olvide inculcarles algo de verdad y llevar a cabo una educación ideológica y moral basada en las características de su edad. Por ejemplo, cuando los deberes de autoestudio se entregan temprano, muchos estudiantes siempre fallarán en realizarlos diciendo que se han olvidado de hacerlo o que no pueden hacerlo. A través de su propia supervisión y la necesaria educación ideológica, algunos estudiantes pueden deshacerse del mal hábito de no cumplir con sus tareas. Especialmente Zhang Jiaxun en nuestra clase, todas las tareas estaban en blanco. Más tarde, tomó la iniciativa de darme su tarea. Me alegré mucho de ver que estaba llena de escritura. Creo que todavía son vagos y carecen de iniciativa en el aprendizaje. Estudiantes como este necesitan nuestra supervisión y orientación. Además de los deberes, también está la limpieza. Las chicas son generalmente más serias y proactivas, mientras que algunos chicos son muy vagos y siempre presionan y posponen las cosas. A estos estudiantes se les deben asignar tareas claras. Hay demasiados estudiantes traviesos en nuestra clase y me resulta difícil educarlos ideológicamente. No puedes ser duro con ellos. Cuanto más duro seas, más resistentes serán.
Para este tipo de estudiantes, debes comunicarte más con ellos en tiempos de paz y poder guiarlos adecuadamente a través de algunas palabras en la comunicación diaria.
(3) En cuanto a las actividades de clase
Los estudiantes son el cuerpo principal en la realización de las actividades, por lo que las actividades realizadas deben atender los intereses de los estudiantes. Al principio, lancé algunas encuestas entre los estudiantes, preguntándoles qué competiciones deportivas les gusta tener y qué tipo de reuniones de clase les gustan. Recopilando las opiniones de los estudiantes, organicé un partido amistoso de baloncesto. Quería mejorar la cohesión de la clase a través de esta competencia. Para prepararme mejor para esta competencia, también pedí a los estudiantes que realizaran algunos entrenamientos. Estos entrenamientos fueron muy efectivos y finalmente obtuvieron la victoria con una ventaja absoluta. Durante la competencia, las chicas estuvieron activas y pudieron animar muy bien a los miembros del equipo. Esto es un buen reflejo de la cohesión de la clase. En cuanto a las reuniones de clase, a muchos estudiantes les gustan las actividades basadas en competiciones que se combinan con actividades basadas en conocimientos. Pero cuando era profesor de prácticas, había organizado una reunión de clase de integridad. Con este fin, hablé con Liping sobre una reunión de clase con el tema de un cuestionario de conocimientos durante su mandato como profesora de la clase. Después de esa reunión de clase, el pensamiento de los estudiantes fue extremadamente activo y la competencia entre los grupos fue muy feroz. Esto también refleja bien las características de los estudiantes de nuestra clase, que son competitivos y activos. El tiempo pasó muy rápido. Cuando realmente entendí las características de los estudiantes y comencé a construir relaciones con ellos, se acabó. Aunque fue muy corto, sentí que aprendí mucho, sobre todo a ser serio y responsable. También probé los altibajos de ser profesora y sentí lo inteligentes y lindos que eran mis alumnos. Durante esta pasantía, aprendí mucho de mi director, el Sr. Tan, y al mismo tiempo me di cuenta plenamente del papel clave del "amor" entre profesores y estudiantes. Sólo si les das verdadero amor a tus alumnos podrás ganarte el respeto. y confianza de sus alumnos. Pero durante las prácticas no pude combinar muy bien "amor" y "rigurosidad" Quizás mi amor por ellos era un poco excesivo, por lo que a veces era un poco complaciente con ellos. Creo que debe haber un cierto grado de amor por los estudiantes y debe combinarse con rigor. Sea estricto cuando debería serlo. Sólo así los estudiantes podrán comprender su amor.
2. Trabajo docente en tecnología de la información La docencia es el foco de la pasantía La siguiente es alguna experiencia de mi pasantía.
La primera es la etapa preparatoria. El instructor primero se familiariza con la situación de la clase de tecnología de la información de la clase de pasantía, conoce a cada estudiante de la clase y comprende su dominio del conocimiento de la clase de tecnología de la información. Luego, escuche atentamente al instructor y a los demás estudiantes de la clase. La sensación de asistir a clases ahora es completamente diferente a la de antes: antes, asistir a clases era aprender conocimientos, ahora asistir a clases es aprender métodos de enseñanza; El propósito es diferente y los puntos de atención en clase son diferentes. A lo que estoy prestando atención ahora es a la forma en que el instructor y otros estudiantes enseñan, y a los pensamientos e ideas en clase. Luego, basándose en los conocimientos educativos adquiridos en la universidad y en lo que aprendí durante las prácticas en la escuela secundaria, preparé lecciones y di conferencias de prueba sobre la base existente, y estaba completamente preparado para subir al podio. Después de asistir a conferencias y conferencias de prueba durante las dos primeras semanas, subí oficialmente al escenario en la tercera semana. Como docente, otro deber ineludible es enseñar y difundir desinteresadamente el conocimiento a los estudiantes. Esta también es una parte importante de nuestras prácticas: la enseñanza. Por primera vez me di cuenta del arduo trabajo de ser docente. La última clase tiene que pasar por una línea de montaje de "preparación de lecciones (escribir planes de lecciones) - enseñanza de prueba - clase - recibir comentarios de los estudiantes - evaluar conferencias". Parece sencillo, pero hay muchos pequeños detalles en cada enlace, lo más importante es la "clase". Este enlace es la "enseñanza en el aula" que hemos estado discutiendo. Dado que la tecnología de la información se enseña en salas de informática, los juegos y otros factores son más atractivos para los estudiantes, por lo que es difícil controlar su atención. Después de dos semanas de asistir a clases, mi experiencia es que se debe movilizar el interés de los estudiantes por aprender. El interés es el mejor maestro para los estudiantes. Sólo aprendiendo con diversión los estudiantes pueden enamorarse del aprendizaje y ya no considerarlo una carga. Esto puede atraer mejor la atención de los estudiantes. Escuché las clases de dos profesores, uno fue animado y el otro riguroso. A juzgar por los resultados, el primero fue mejor. Por lo tanto, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, debemos tener un buen diseño de enseñanza. En la enseñanza del diseño, en primer lugar, puedo centrarme en el diseño de escenarios. Entre las cuatro clases que tomé, creé escenarios para dos de ellas, y el diseño del escenario era relativamente apropiado. Uno era una secuela de Westward Journey y el otro era una lista de personajes de Fantasy Westward Journey. Los estudiantes estaban muy interesados. En particular, citar situaciones durante la introducción puede mantener alto el interés de los estudiantes desde el principio.
En segundo lugar, centrarse en el diseño de tareas. Mientras diseñaba el escenario, también configuré diferentes tareas dentro del escenario.
Todas estas tareas se basan en escenarios, y las tareas están entrelazadas y se ejecutan en todo el aula, estimulando constantemente la motivación de logro de los estudiantes y movilizando mejor su entusiasmo. Finalmente, centrémonos en el diseño de los medios de enseñanza. En cuanto a los medios de enseñanza, elegí la forma de un sitio web para dos clases. Al diseñar el sitio web, se incorporan imágenes de personajes del juego y algunas animaciones flash que interesan a los estudiantes, lo que no sólo despierta el interés de los estudiantes sino que también ayuda a la enseñanza en el aula. En el proceso de enseñanza, siempre encarno el modelo de enseñanza centrado en el estudiante y me esfuerzo por explorar el aprendizaje independiente de los estudiantes en el entorno en línea. En el entorno de Internet, la relación de roles entre profesores y estudiantes ha experimentado cambios esenciales, lo que favorece el aprendizaje independiente y personalizado de los estudiantes y, al mismo tiempo, favorece el cultivo de las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes; estudiantes para lograr un aprendizaje independiente. En términos de crear un entorno para que los estudiantes aprendan de forma independiente, adopté la forma de un sitio web de aprendizaje. Una de las principales características y ventajas de un sitio web de aprendizaje es la integración de recursos. Llevar a cabo un aprendizaje independiente, que puede cultivar su independencia. Aprender la capacidad de resolver problemas de forma independiente. De las pocas clases que he tomado hay que decir que ha conseguido ciertos resultados. Por supuesto, mi sitio web de aprendizaje todavía tiene ciertos defectos y necesita mejorarse continuamente. Pero creo que lo más importante es guiar a los estudiantes para que establezcan un sentido de aprendizaje independiente. En el proceso de enseñanza todavía tengo muchas falencias.
(1) Al enseñar puntos de conocimiento, no destaqué los puntos clave ni las dificultades, y busqué demasiado la exploración independiente de los estudiantes.
(2) El control y la adaptabilidad del aula aún faltan y es necesario reforzarlos. Cuando me encuentro con emergencias, a menudo no estoy lo suficientemente despierto para manejarlas bien. Creo que la habilidad básica más importante de un docente todavía se refleja en el control del aula y debo seguir trabajando duro para lograr este objetivo.
3. En otros aspectos, además de enseñar y trabajar como profesor de clase, también completé la búsqueda de materiales chinos integrados en las materias, la producción de un sitio web especial para la revisión de gráficos de ciencias naturales y el diseño. de cuestionarios educativos, estadísticas y orientación de estudios de investigación. Entre ellos, la integración de materias y el aprendizaje basado en la investigación son las tareas de pasantía únicas de nuestra especialización. La mayoría de estas tareas requieren colaboración grupal, por lo que la división del trabajo entre los miembros del grupo debe ser clara y debe reflejarse el espíritu de trabajo en equipo. Creo que he hecho un trabajo relativamente bueno en este sentido.
1. En términos de integración de materias, originalmente se estipuló hacer un plan de lecciones para la integración de materias. Posteriormente, la escuela de prácticas solo nos pidió completar la búsqueda de información y la construcción de sitios web de materias. Aunque parezca que encontrar información es una cuestión muy sencilla, aún requiere cierta habilidad y paciencia. En particular, los requisitos de la escuela para nosotros son relativamente altos, incluyendo no sólo materiales de texto sino también imágenes, audios y videos, etc., lo que nos trae un cierto grado de dificultad. Al final, básicamente encontramos toda la información que necesitábamos aprendiendo técnicas de búsqueda y división de tareas. En términos de producción de sitios web de materias, nuestro equipo es responsable de la producción de un sitio web especial para la revisión natural de cuadros de materias. Dado que el profesor está intentando aprender en un entorno en línea por primera vez, no tiene idea de qué funciones específicas debería tener el sitio web. Implementar y qué funciones puede lograr el sitio web Está muy claro que en este momento integramos el conocimiento que hemos aprendido y la tecnología de la información en el sitio web, lo que fue de gran ayuda para la enseñanza. Pero desafortunadamente, no hemos aprendido a crear páginas web dinámicas y no dominamos muchas tecnologías dinámicas. Afortunadamente, están concentradas en nuestro grupo, por lo que dividimos el trabajo.
2. En términos de aprendizaje basado en la investigación, dado que los profesores ya tienen tareas asignadas, no podemos implementar lo que diseñamos nosotros mismos, por lo que solo podemos guiar a los estudiantes para que realicen las tareas. Dado que el estudio de investigación se lleva a cabo mediante la cooperación grupal, es difícil para los estudiantes de primer año de secundaria hacer una división razonable del trabajo. En cambio, todos manejan sus propias tareas. esta vez, necesitamos llevar a cabo Orientación y supervisión. Además, debemos prestar mucha atención al proceso de investigación de los estudiantes y brindarles orientación oportuna. Sólo podemos intervenir moderadamente en la orientación de los estudiantes y no podemos encargarnos de todo. Sólo así los estudiantes podrán apreciar plenamente todo el proceso de investigación durante la actividad. También garantiza la centralidad de los estudiantes.
Dado que el estudio de investigación es un curso nuevo y una materia integral que cubre múltiples disciplinas, requiere que los profesores tengan conocimientos integrales para que puedan brindar a los estudiantes opiniones y sugerencias más amplias. En el proceso de guiar los estudios de investigación, me di cuenta profundamente de las deficiencias de mi propio conocimiento. Por lo tanto, necesito leer muchos libros y aprender todos los aspectos del conocimiento para enriquecerme.
3. En términos de encuesta educativa, debido a la escasez de tiempo y los recursos humanos limitados, el alcance de la encuesta es relativamente limitado y se concentra en la escuela secundaria n.° 12 y la escuela secundaria n.° 13 de Wenzhou. que tiene ciertas limitaciones, no puede reflejar completamente la alfabetización informacional de los profesores de secundaria en toda el área urbana de Wenzhou. La escuela secundaria No. 12 de Wenzhou y la escuela secundaria No. 13 son escuelas relativamente buenas en la aplicación de tecnología educativa. Las escuelas otorgan gran importancia al desarrollo de la informatización educativa. Con la atención de la escuela y la inversión en hardware, los profesores básicamente tienen una alfabetización informacional relativamente buena. Por lo tanto, a juzgar por esta encuesta, los profesores tienen las condiciones de hardware para aplicar la tecnología educativa moderna y tienen un buen conocimiento de las operaciones básicas, especialmente los profesores jóvenes tienen una actitud muy positiva hacia la aplicación de la tecnología educativa y tienen una actitud muy positiva. Actitud hacia la aplicación de la tecnología de la información. El propósito también es claro. Sin embargo, debido a factores personales (como edad, tiempo, costo), tecnología, teoría y otros, el efecto de la aplicación de la tecnología educativa por parte de los docentes en la práctica es diferente de lo que imaginamos, especialmente en la integración de la tecnología de la información y las disciplinas.
En el proceso de desarrollo de la informatización educativa, los profesores de tecnología de la información han desempeñado un papel importante. Como estudiante de especialización en tecnología educativa, creo que deberíamos trabajar duro para aprender todos los aspectos de las habilidades durante la escuela. y trabaje duro. Mejore su propia alfabetización informacional y mejore su calidad profesional. Sólo así podrá reflejar plenamente su propio valor y contribuir al desarrollo de la informatización. A partir de estas pasantías profesionales, me di cuenta profundamente de que el conocimiento profesional que aprendí en la escuela, ya sea teórico o técnico, no era lo suficientemente detallado o profundo. Por ejemplo, cuando creé sitios web y ayudé a los profesores a crear algunos materiales didácticos, descubrí que mi experiencia era buena. Todavía faltaban habilidades. Lo que hemos aprendido son más bien algunos conceptos básicos introductorios, y el aprendizaje teórico no se ha aplicado a la práctica en absoluto. Esta práctica fue una buena oportunidad de capacitación. Aprendí muchos conocimientos que no pude aprender en la escuela. 4. Sugerencias Espero que nuestra universidad pueda contactar con más escuelas intermedias en el futuro y establecer relaciones de base a largo plazo con ellas, y llevar a cabo una serie de cooperación. Incluyendo la investigación y el desarrollo de temas, diseño de enseñanza, construcción de sitios web de recursos temáticos, etc., y nos asignó estas tareas. De esta manera, podremos aplicar mejor lo que hemos aprendido y, al mismo tiempo, también podremos hacer una buena publicidad para nuestra tecnología educativa. En resumen, se nos deberían dar más oportunidades para practicar.