1. La primera tecnología educativa de China fue principalmente la tecnología de audio y vídeo, así como el desarrollo y aplicación de otros medios técnicos en la educación, que es lo que solemos llamar audiovisual. significa educación. Las formas de educación a distancia basadas en la radio, la televisión y el satélite han promovido algunos cambios en la organización de la enseñanza, los métodos de aprendizaje y los métodos de enseñanza.
A mediados y finales de la década de 1980, la madurez continua y el avance de la tecnología de redes informáticas y la tecnología de la comunicación provocaron el rápido desarrollo de la tecnología de la información y la comunicación, así como una revolución en la tecnología educativa e incluso en los métodos educativos. .
2. A raíz de los “Dictámenes sobre el Fortalecimiento del Trabajo Tecnológico Educativo en Colegios y Universidades” emitidos por el Ministerio de Educación de la República Popular de mi país, en junio de 1999, se adoptó la “Decisión del Comité Central del "Partido Comunista de China sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad" se publicó en junio de 1999. El desarrollo de la educación y la modernización de los métodos de enseñanza han planteado una tarea más clara: mejorar vigorosamente el nivel de modernización de la tecnología y los métodos educativos, y mejorar el grado de informatización educativa.
3.65438 El 25 de febrero de 2004, el Ministerio de Educación emitió los "Estándares de competencia en tecnología educativa para maestros de escuela primaria y secundaria (prueba)", que es el primer estándar de competencia profesional para maestros de escuela primaria y secundaria publicado en mi país. La norma define la tecnología educativa como: el uso de diversas teorías y tecnologías para lograr la teoría y la práctica de optimizar la educación y la enseñanza a través del diseño, desarrollo, utilización, gestión y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje y los recursos relacionados.
4. El Ministerio de Educación de la República Popular China publicó el "Plan de Acción de Informatización de la Educación 2.0" el 3 de abril de 2006. La actualización de la informatización educativa de 1.0 a 2.0 requiere la transformación de recursos dedicados a grandes recursos; desde mejorar las capacidades de aplicación de tecnología de la información de los estudiantes hasta mejorar la alfabetización en tecnología de la información desde el desarrollo integrado de aplicaciones hasta el desarrollo integrado innovador. Esto plantea mayores requisitos para la tecnología educativa en la nueva era. En la era inteligente, el rápido desarrollo de la inteligencia artificial, los macrodatos, la cadena de bloques y otras tecnologías cambiará profundamente las necesidades de talento y las formas de educación.
Ampliar las características de la tecnología de la educación de la información;
La tecnología educativa no es una aplicación general de un determinado método de enseñanza, incluye tres conceptos (centrado en el alumno, centrado en el alumno, basado en). recursos y utilizando métodos sistemáticos) teoría y práctica.
La tecnología educativa concede gran importancia al análisis y la investigación de las características de los alumnos (como el nivel de comportamiento, la capacidad, la base de conocimientos, las características de edad, etc.), porque la situación del alumno tiene mucho que ver con la selección. objetivos, determinar el ritmo, determinar la naturaleza de la evaluación, etc. Las decisiones educativas tienen un impacto directo. En tecnología educativa, la resolución de problemas se basa en el desarrollo y la utilización de recursos de aprendizaje para promover el aprendizaje personalizado y mejorar la calidad del aprendizaje de las personas.
La tecnología educativa concede gran importancia al desarrollo, aplicación, gestión, diseño y experiencia de aprendizaje de los alumnos de todos los recursos o medios de aprendizaje llamados seres humanos, enfatizando el uso de métodos científicos y sistemáticos para analizar e integrar " proceso de enseñanza y aprendizaje”. Por ejemplo, utilizar un método sistemático para diseñar actividades de enseñanza y formular objetivos de aprendizaje progresivos y viables mediante análisis de necesidades, análisis de contenido y análisis de los alumnos;
Con base en estos objetivos de aprendizaje, seleccionar estrategias apropiadas (procesos, métodos, medios), formar un plan completo de diseño de enseñanza y aprendizaje, evaluarlo y resumirlo durante la prueba del plan, y realizar los ajustes y modificaciones necesarios según sea necesario. Este proceso sistemático proporciona una manera de optimizar las actividades de enseñanza (o experiencias de aprendizaje).
Enciclopedia Baidu-Tecnología Educativa