La educación para la vida se ha convertido gradualmente en un tema candente de preocupación común en los círculos educativos, filosóficos y sociológicos de mi país. Desde el siglo XXI, la investigación teórica sobre la educación para la vida se ha vuelto más sistemática y la práctica de la educación para la vida ha estado en pleno apogeo en algunos campos.
Nota: En la educación para la vida actual, a menudo hay una tendencia a ser extrema y descentralizada, centrándose únicamente en eventos especiales en el crecimiento de la vida, como el suicidio, la violencia, etc., pero sin una visión integral. comprensión de la vida misma; atención centrada únicamente en la intervención de las enfermedades mentales, carente de la creación psicológica de paz y alegría;
Especialmente hoy, cuando la vida material es cada vez más abundante, las "enfermedades modernas" prevalecen ampliamente entre la gente moderna, incluida la adicción a las cosas materiales, el desprecio por la vida, fuertes sentimientos de soledad, falta de sentido, aburrimiento, etc. , incluyendo aumentos en lugar de disminuciones. En este período especial de transformación social, esperamos ansiosamente que la educación para la vida pueda ayudar a las almas exiliadas a regresar a su verdadera existencia.
La educación para la vida debe volver a su esencia: enfrentar la vida misma, cuidar la ontología de la vida, proteger cuidadosamente la raíz de la vida, florecer en la sociedad y, bajo la guía de los ideales de vida, salir del El dilema moderno de la educación para la vida y permitir a las personas tener salud física y mental, una vida feliz y una vida estable.