En prácticas de producción a largo plazo y experimentos científicos, los seres humanos han acumulado y desarrollado continuamente conocimientos y habilidades físicas y los han transmitido continuamente a la siguiente generación. El contenido y la experiencia de este tipo de enseñanza se han resumido, revisado y desarrollado científicamente a través de nuevas prácticas y nuevos conocimientos, para que pueda enseñarse sobre una base más científica que satisfaga las necesidades sociales, etc. Este es el proceso de desarrollo continuo de la educación física. Por lo tanto, la historia de la educación física es también la historia de la continua comprensión y reforma de la educación física por parte de la humanidad. La tarea fundamental del estudio de la historia de la educación física es revelar las leyes objetivas de la educación física y proporcionar orientación teórica para la práctica de la educación física. Engels dijo: "El mundo no es un conjunto de cosas inmutables, sino un conjunto de procesos". Las leyes básicas de la educación física existen en el proceso de desarrollo de la educación física. Al estudiar de manera integral y sistemática el proceso de desarrollo de la educación física y analizar cuidadosa y científicamente los antecedentes, el contenido y el impacto de las reformas anteriores de la educación física, es útil explorar el impacto de la política social, la economía, la ciencia y la tecnología y la cultura en la educación física. y el papel de la educación física en la construcción y el desarrollo nacional. De hecho, el valor y la función de la educación física sólo pueden reflejarse de manera plena, objetiva y precisa en su interacción con otros factores sociales. Esto tiene un significado teórico importante para comprender correctamente las tareas históricas de la educación física en las cuatro modernizaciones de mi país, formular principios y políticas para la educación física y corregir el estatus de la física en la educación escolar.
Estudiar la historia de la educación física, descubrir las pistas y características básicas de todo el proceso de desarrollo de la educación física y obtener objetivamente una comprensión regular son requisitos previos importantes para el desarrollo posterior de la educación física. Todo profesor de física debe comprender y dominar todo el proceso de la educación física, captar con precisión los nuevos puntos de crecimiento y los puntos de avance en la educación física y predecir la dirección y la tendencia de la reforma de la enseñanza de la educación física, lo que ayudará a ampliar sus horizontes y mejorar la calidad de la física. Educación, que favorece la herencia y el aprovechamiento de la experiencia docente de sus predecesores, incluida la experiencia docente de física de sus predecesores. Históricamente, muchos educadores comenzaron sus actividades creativas estudiando la historia de la educación. Comprender los efectos positivos y las limitaciones históricas de la ideología rectora, las teorías de la enseñanza, el contenido de la enseñanza y los métodos de la educación física en diferentes períodos de la historia y en diferentes niveles de las ciencias naturales es la base de la reforma actual de la enseñanza de la educación física. Por lo tanto, en la formación de profesores de física calificados, es absolutamente necesario estar familiarizado con la historia del desarrollo educativo de la física como requisito básico para los estudiantes o estudiantes.
En la reforma de la educación física, por supuesto, es muy importante aprender perspectivas educativas, teorías y métodos de enseñanza extranjeros avanzados, pero los caminos y situaciones que experimentan en el proceso de desarrollo a menudo son diferentes de los de Porcelana. Al estudiar e investigar la historia de la educación física en China, podemos comprender las experiencias y lecciones que nuestro país ha aprendido de Japón, Gran Bretaña, Estados Unidos y la Unión Soviética.