Los niños tienen 100 idiomas, 100 manos, 100 pensamientos, 100 maneras de pensar, de jugar, de hablar; hay 100 idiomas (110 y 100). ) niños, pero se robaron 99 tipos. En este poema, podemos darnos cuenta de que considera a los niños como seres vivos que pueden comprender, pensar, descubrir, inventar, imaginar y expresar el mundo de los niños. p>Un niño que es protagonista de su propio crecimiento; un niño con un gran potencial. Lo más importante es admitir que “hay cien”. En segundo lugar, hay que mirar todo desde el niño. perspectiva; además, no reprimir a los niños y permitirles demostrar plenamente su potencial. Los logros educativos de Reggio deben atribuirse a este concepto de "entrar en los niños".
Crear una cultura infantil que proporcione. un entorno de tiempo y espacio para que los niños construyan de forma independiente y libre experiencias subjetivas y objetivas, y al mismo tiempo creen una cultura que les permita adquirir continuamente en una atmósfera de cooperación mutua y socialización 100 experiencias subjetivas y objetivas.
La educación preescolar de Reggio está profundamente influenciada por el pensamiento educativo de Dewey y la teoría cognitiva de Piaget. Cree que los niños continúan aprendiendo a través de sus propios esfuerzos activos y la interacción con el mundo exterior, para lograr la autoconstrucción y el desarrollo. , por lo que se centra en darle a cada niño el espacio y la libertad para explorar de forma independiente.
Pero al mismo tiempo, también abandona algunos puntos de vista en estas teorías, como subestimar la comprensión de los adultos sobre los niños e ignorar la interacción social. , descuida el desarrollo emocional de los niños, etc., y complementa y desarrolla aún más las ideas de Piaget con la teoría de Vygotsky sobre el desarrollo histórico y cultural y la construcción social, enfatizando que el conocimiento se construye conjuntamente con otros. en un contexto social, histórico y cultural amplio, para que puedan adquirir conocimientos y desarrollarse en relaciones interactivas con sus pares, los adultos, su propia historia y el entorno social y cultural que los rodea. La educación de la primera infancia en Europa se caracteriza por una educación basada en. relaciones y participación, una conexión dinámica entre fuerzas y factores que luchan por un objetivo común.