Primero, céntrese en perfeccionar las estrategias
1. Pensamiento estratégico
Es una filosofía de enseñanza para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y reducir la carga académica excesiva de los estudiantes. .
2. Definición estratégica
"Enseñanza concisa" significa que los profesores prestan atención a las actividades bilaterales entre profesores y estudiantes y estudiantes y estudiantes, parten de la situación real de los estudiantes y resaltan la clave. puntos de los materiales didácticos y utilizar un lenguaje conciso para revelar con precisión La relación intrínseca entre las características esenciales del contenido didáctico y el conocimiento enseña a los estudiantes a comprender patrones y resolver problemas.
“Esencial” significa que los profesores seleccionan pocos pero precisos ejemplos y ejercicios en diferentes niveles de acuerdo con los requisitos de los objetivos de enseñanza, y guían a los estudiantes de todos los niveles para que lleven a cabo actividades de capacitación proactivas a través de diversos canales para hacerlas profundas. Comprender conocimientos, dominar habilidades, desarrollar inteligencia y mejorar habilidades.
3. Puntos operativos
Según definición, los puntos operativos son las "cuatro esencias".
1. Centrarse en los puntos clave de la enseñanza, es decir, utilizar menos lenguaje pero más preciso para centrarse en los puntos clave. Centrarse en los puntos clave significa resaltar los puntos clave.
La segunda es elegir estrategias cognitivas.
Cuando la organización de los materiales didácticos tiene características que van desde la intuición (percepción) hasta la abstracción (racionalidad), y se centra en la inspiración intuitiva, se debe adoptar la estrategia de "observación-operación-resumen" de lo conocido; (conocimientos antiguos) a lo desconocido (conocimientos nuevos), cuando se centra en la enseñanza intensiva y la inspiración, se debe adoptar la estrategia de "autoestudio, discusión y descubrimiento" cuando la organización de los materiales didácticos muestra una transición desde los ejemplos (; individuos) a conceptos generales (generales) características y utilizar ejemplos como inspiración principal, se debe adoptar la estrategia de “demostración-comprensión-aplicación”.
El tercero es seleccionar ejemplos y ejercicios.
Es decir, de acuerdo con los objetivos de enseñanza, seleccionar pocos ejemplos y ejercicios pero precisos y bien estructurados para guiar a los estudiantes a practicar con un propósito. En la práctica, es necesario practicar en diferentes niveles para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar sobre la base original y esforzarse por consolidarlos en clase. Las tareas extracurriculares no solo deben controlar la cantidad, sino también organizar las tareas en capas.
El cuarto es prestar atención a la retroalimentación oportuna.
En otras palabras, los profesores no solo deben proporcionar comentarios oportunos sobre el desempeño de los estudiantes y la información de práctica personal, sino que también deben ser sensibles a los comentarios de los estudiantes y manejarlos con decisión.
2. Estrategias de orientación del aprendizaje
1. El pensamiento estratégico es una idea de enseñanza que enseña a los estudiantes cómo aprender y cultiva la capacidad de aprendizaje sostenible de los estudiantes en la enseñanza en el aula.
2. Definición de estrategia
Se refiere a una estrategia para que los docentes orienten oportunamente los objetivos de aprendizaje de los estudiantes, la psicología del aprendizaje y los métodos de aprendizaje en función del contenido del material de enseñanza y la situación de aprendizaje de los estudiantes.
3. Puntos operativos
En la docencia presencial debemos orientar oportunamente en cuatro aspectos.
Primero, guiar a los estudiantes para que establezcan conceptos de aprendizaje correctos y establezcan objetivos de aprendizaje ambiciosos.
El segundo es guiar a los estudiantes para que establezcan una actitud de aprendizaje científico y formen buenos hábitos de aprendizaje.
El tercero es guiar a los estudiantes a ejercitar una fuerte voluntad en el aprendizaje y formar un estado de ánimo de aprendizaje positivo y estable.
El cuarto es guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar plenamente su nivel metacognitivo.