Las cualidades básicas de un profesor de clase incluyen principalmente los siguientes cuatro aspectos.
Cualidad moral:
Conciencia básica: conciencia política y conciencia ideológica.
Sentimiento moral: visión de la vida, ética, valores y sentido de responsabilidad en el trabajo.
De mente abierta: accesible, persuasivo y no le importan los rencores personales. Buena calidad psicológica.
Pilar espiritual: fuente de los tres primeros, en conjunto, se convierten en motor del progreso positivo de las personas.
Calidad del conocimiento: se refiere principalmente a la calidad teórica, los métodos de gestión y la calidad profesional.
Capacidad y calidad:
La capacidad se refleja a través de la combinación de la aplicación del conocimiento y la sabiduría. El conocimiento es la base de la capacidad. Por lo tanto, la capacidad de trabajo de un docente de clase se refleja principalmente en (1) capacidad de educación y enseñanza (2) capacidad de gestión organizacional (3) capacidad de resolución de problemas (4) capacidad de coordinar las influencias educativas;
Aptitud física.
Métodos de trabajo del profesor de la clase
El trabajo del profesor de la clase es muy duro, meticuloso y el tiempo no se divide en trabajo y descanso, lo que refleja la Características del trabajo del profesor de clase. Por otro lado, la calidad del trabajo del profesor de clase refleja los métodos de trabajo y el arte del profesor de clase. Al mismo tiempo, para convertirse en un excelente profesor de clase, además de las buenas cualidades básicas mencionadas anteriormente, también debe realizar los siguientes seis aspectos del trabajo.
El director debe tomar la iniciativa y dar ejemplo.
El maestro de clase es el organizador de la clase, el gestor de la educación, el guía para el crecimiento saludable de los estudiantes y el ejecutor de los requisitos educativos escolares y los objetivos educativos de la clase. Las palabras y los hechos del profesor de la clase tienen una gran influencia en los alumnos. Porque "su cuerpo está erguido, incluso si no pide comida, su cuerpo no está erguido, aunque ordena más que eso". Los estudiantes tienen una fuerte mentalidad de imitación del comportamiento del maestro de la clase, y el maestro de la clase debe establecer conscientemente una actitud. ejemplo para los estudiantes en todos los aspectos. Sea un buen modelo a seguir y un líder en la clase. Por ejemplo, cuando limpio, tomo la iniciativa de fregar el piso, hago ejercicios matutinos y, a menudo, cuento el número de personas en la clase durante los ejercicios entre clases. Cuando los estudiantes estén enfermos, organice a sus compañeros para que los visiten y los cuiden. Cuando hace frío, recuérdeles a los estudiantes que se pongan ropa para prevenir resfriados. A menudo profundizan en los estudiantes y se preocupan por ellos, para que los estudiantes puedan sentir la calidez de la clase, estableciendo así la imagen de asombro del maestro de la clase en la mente de los estudiantes. .
Tener una buena calidad psicológica
Una buena calidad psicológica es un requisito previo para ser un buen profesor de clase. Si el maestro de la clase es emocionalmente inestable y carece de entusiasmo por el trabajo, los estudiantes se sentirán desanimados, abrumados y perderán la confianza para progresar; el carácter paranoico del maestro de la clase desarrollará la psicología rebelde de los estudiantes, el maestro de la clase estará psicológicamente desequilibrado y carente de "; "Amor" por los estudiantes. También hará que los estudiantes sean emocionalmente indiferentes. Por tanto, hacer un buen trabajo como profesor de clase no sólo requiere un rico conocimiento científico y cultural, sino que también requiere una buena calidad psicológica. Las buenas cualidades psicológicas que debe poseer un profesor de clase incluyen principalmente:
Tener un fuerte sentido de responsabilidad por enseñar y educar a las personas, preocuparse plenamente por el crecimiento saludable de los estudiantes y no desanimarse ante dificultades y contratiempos. .
Tener una buena ética profesional y ser capaz de captar y controlar correctamente las emociones.
Sea bueno en el uso de la sabiduría educativa, aproveche la situación y encuentre oportunidades favorables para guiar a los estudiantes.
La buena calidad psicológica es cultivada principalmente de forma consciente por los profesores. Sólo los profesores mentalmente sanos pueden permitir que los estudiantes se desarrollen física y mentalmente, sean hábiles en el trabajo y disfruten de la diversión de enseñar y educar a las personas.
La gestión de los estudiantes debe ser estricta.
Es un tema indiscutible que los profesores de clase deben educar estrictamente a los estudiantes. Sin embargo, todavía existen varios malentendidos sobre cómo ser estricto, que se pueden resumir de la siguiente manera: (1) "violento" se considera estricto; (2) "castigo" se considera estricto (3) "difícil"; como estricto ( 4) rigor cuantitativo; (5) flexibilización de la educación moral, física, estética y laboral, centrándose en "énfasis en" la educación intelectual; (6) falta de inspección y supervisión en las acciones, sólo estricta "verbal"; (7) "Estricto en materia de autodisciplina" ".
Como excelente profesor de clase, en el trato estricto de los alumnos, lo principal debe ser: estricto pero apropiado, estricto pero moderado, estricto pero afectuoso. Trate a todos los estudiantes de la clase por igual y sea justo y equitativo al recompensar o manejar los problemas.
Ser bueno brindando educación ideológica a los estudiantes.
El profesor de la clase debe ser bueno brindando educación ideológica a los estudiantes, ya sea educación colectiva o conversaciones individuales con los estudiantes, el maestro de la clase debe prestar atención a los "cinco tabúes" en su discurso:
Evita regañar. Porque las quejas simples y repetitivas provocarán una inhibición protectora en la corteza cerebral de los estudiantes, lo que provocará aburrimiento y disgusto.
Por eso, toda crítica o educación debe ser concisa y concisa para no temblar.
En segundo lugar, evitar la migración. Los profesores de clase no deben "transferir" las malas tendencias de otras clases y de otros a su propia clase o a un determinado estudiante. Esto puede empujar los sentimientos de los estudiantes hacia el lado opuesto y hacerlos sordos a la conversación.
Tres evasiones exponen deficiencias. Al criticar los errores en la educación de los estudiantes, deberíamos "contar los hechos" en lugar de "contarles todo" y "exponer las cicatrices". Este tipo de educación a menudo hace que los estudiantes tengan una mentalidad poco saludable de "romper el frasco y romperlo".
Cuatro tabúes en las citaciones. La "formación" de los estudiantes basada en preguntas a menudo los convence y hace que la educación no alcance los resultados esperados.
Cinco tabúes son fáciles. Al criticar o elogiar a los estudiantes, debemos investigar cuidadosamente la situación real y evitar rumores y suposiciones subjetivas. Porque las conversaciones poco realistas pueden fácilmente despertar el resentimiento de los estudiantes, lo que lleva al fracaso de sus objetivos educativos.
Dar importancia a la educación coordinada.
Porque cada alumno recibe educación de la sociedad, la familia y la escuela al mismo tiempo, tanto positiva como negativa. Al mismo tiempo, el trabajo del director debe ser eficaz y la influencia educativa de todos los aspectos debe coordinarse para formar una fuerza conjunta en educación. La educación colaborativa también es un aspecto importante que refleja la capacidad de trabajo del docente de la clase. La influencia del director en la coordinación de la educación se refleja principalmente en los siguientes aspectos:
La capacidad de coordinar e influir en la formación y la enseñanza del profesorado;
Ser capaz de coordinar y orientar a los cuadros de clase. y organizar actividades en equipo;
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La capacidad de coordinar la influencia educativa de varios departamentos dentro de la escuela;
La capacidad de coordinar la influencia de la escuela, la educación familiar y educación social.
Dar importancia y fortalecer la construcción colectiva de clase (class Management)
Dar importancia y fortalecer la construcción colectiva de clase debe ser el foco del trabajo del docente de clase. Nuestra escuela ha acumulado mucha experiencia en cómo gestionar bien las clases. En resumen, existen principalmente los siguientes puntos de experiencia.
Preste atención al establecimiento de un excelente estilo de clase y estilo de estudio.
Implementar gestión de objetivos de clase, gestión de sistemas y gestión democrática. Hacer un buen trabajo en la gestión diaria.
Centrarse en el desarrollo integral de los estudiantes, cultivar y mejorar la calidad integral de los estudiantes y centrarse en cultivar las especialidades e intereses de los estudiantes.
Prestar atención y hacer un buen trabajo en la formación y construcción de cuadros de clase.
El arte del trabajo del profesor de clase
El arte del trabajo del profesor de clase es la encarnación de las cualidades básicas, los métodos de trabajo y los niveles del profesor de clase, y también es un regulador del talento.
El trabajo artístico del profesor de clase se refiere a la creatividad, flexibilidad, habilidad y diversidad del trabajo del profesor de clase.
Creatividad: Significa que el profesor de la clase no sólo debe prestar atención a absorber la experiencia de los demás, sino también realizar el trabajo de forma creativa.
Flexibilidad: Significa que el trabajo del profesor de clase no se puede aplicar mecánicamente, y en ocasiones es necesario romper las reglas y ser bueno en el uso de diferentes métodos de manera flexible para lograr los mejores resultados.
Habilidades: Ser capaz de utilizar con destreza y destreza los métodos de trabajo del profesor de la clase.
Diversidad: se refiere a que el director adopta diferentes métodos para diferentes personas o cosas en diferentes momentos, lugares y ocasiones.