¿Cómo resolver el problema del cuello de botella en la preparación de exámenes?

La pregunta de "Solicitud" es una pregunta obligatoria en el examen de servicio civil. El núcleo de la prueba es la capacidad de escritura del candidato, es decir, escribir un artículo de 1.000 a 1.200 palabras basado en el tema de la pregunta, los requisitos y la comprensión del material. Con base en el análisis de los exámenes públicos a lo largo de los años y la situación docente de nuestros docentes, no es difícil concluir que en el proceso de preparación, la aplicación de preguntas de discusión es el problema del cuello de botella para los candidatos, y también lo es el proceso de enseñanza. de nuestros profesores. En comparación con la enseñanza de las primeras cuatro preguntas, la aplicación de preguntas de discusión es más difícil de transmitir el núcleo de las ideas de resolución de problemas a los estudiantes y permitirles comprender. Aquí, los expertos en educación pública de China han resumido los siguientes consejos para responder preguntas.

1. Utilizar la lógica verbal para guiar a los estudiantes a comprender la extracción de argumentos para la puntuación total de las preguntas de discusión.

El concepto, es decir, establecer el significado central de la redacción de un artículo a través de materiales de revisión y materiales de lectura, es la clave y el alma de escribir un buen artículo en nuestro examen de tesis. Sin embargo, en nuestro proceso de enseñanza, encontraremos que a los estudiantes les resulta difícil comprender los puntos clave cuando dominan nuestros métodos para extraer la idea principal del artículo (método clave y método de análisis de materiales). Por un lado, dado que los ensayos evaluados con más frecuencia en las preguntas de discusión jurídica son ensayos basados ​​en temas, es difícil para los estudiantes captar las ideas básicas de escritura requeridas por las preguntas, lo que en última instancia lleva a que el artículo se desvíe y caiga en el error. por otro lado, la tercera o cuarta categoría, por un lado, también está el problema de escribir un artículo después de encontrar el tema del artículo, que es lo que a menudo llamamos fragmentación de argumentos. Para resolver estos dos problemas, después de mi breve práctica docente, descubrí que es más fácil para los estudiantes comprender la extracción de puntos totales y argumentos para preguntas de ensayo guiándolos para dominar el método de extracción de ideas a través de la lógica verbal.

Por un lado, debido al rigor de la lógica verbal, la persona material, es decir, la idea central del hacedor de la proposición, en realidad está oculta detrás de la lógica verbal material; , los estudiantes se están preparando para nuestros exámenes públicos. Durante el examen, también aprenderemos el razonamiento lógico en la prueba práctica. Cuando hacemos un buen uso de la lógica verbal para guiar a los estudiantes a extraer ideas del artículo, también podemos consolidar la preparación de los estudiantes. para el examen y profundizar su capacidad de aprendizaje. Se puede decir que este método en realidad mata dos pájaros de un tiro.

2. El toque final

Ejemplo

"Given Data 5" escribió: "Un académico dijo: 'Sólo las personas están dispuestas a regresar e irse. Regrese y solo quedándonos aquí podremos tener esperanzas de revitalización rural. '" Combine sus pensamientos sobre esta oración, consulte la "Información proporcionada", formule su propio tema y escriba un artículo.

Después de leer el título, inmediatamente pensamos que se trataba de un tema de discusión de actualidad. Lo que se requiere es escribir un artículo utilizando la comprensión y el pensamiento de una oración dicha por un erudito. Entonces, la clave para captar la idea central del artículo radica en comprender esta oración.

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