1. Introducción
Además del uso interrogativo, el pronombre interrogativo "qué" también se puede utilizar para expresar negación en preguntas retóricas exclamativas. Por ejemplo:
(1) ¿Qué libro estás leyendo?
(2) ¡Qué tipo de zapatos son estos! ¡Uno grande y otro pequeño!
El "qué" en el ejemplo (1) pertenece al pronombre interrogativo "qué", pero aunque se usa "qué" en el ejemplo (2), no requiere que el oyente dé una respuesta, y es un tono exclamativo. Uso retórico de, que significa negación semántica. Para los estudiantes cuya lengua materna es el chino, no es difícil dominar el uso negativo del pronombre interrogativo "qué", e incluso pueden usarlo libremente. Sin embargo, para los estudiantes que no son chinos, no es fácil dominar su uso de manera flexible. . Está lejos de ser suficiente si no revelamos las condiciones y el entorno sintáctico para el uso negativo del pronombre interrogativo "qué", o simplemente resumimos el uso retórico de los pronombres interrogativos. Por lo tanto, descubrir las reglas detrás del uso negativo del pronombre interrogativo "Qué" que la gente no ha observado ayudará a los hablantes nativos a volver a comprender este fenómeno lingüístico y también ayudará a enseñar chino como lengua extranjera. Este artículo intenta explorar las condiciones de uso y el entorno sintáctico del pronombre interrogativo "qué", con el fin de brindar ayuda para aprender el pronombre interrogativo "qué" y enseñar chino como lengua extranjera.
El uso negativo del pronombre interrogativo "Qué" ha atraído durante mucho tiempo la atención de muchos estudiosos. Lu Shuxiang (1980) notó el uso de pronombres interrogativos al resumir el uso de pronombres interrogativos en "Ochocientos caracteres del chino moderno". Sin embargo, esta es una observación y descripción desde la perspectiva de un hablante nativo, y la descripción de la clasificación es demasiado general para estudiantes cuya lengua materna no es el chino. A continuación explicaremos detalladamente el contexto sintáctico del uso retórico del pronombre interrogativo "Qué".
2. Restricciones al uso de preguntas retóricas "qué"
(1) Compuesto únicamente por la palabra "qué"
Compuesto por la palabra "qué" "Un monólogo generalmente significa que los hechos o fenómenos frente a usted exceden la experiencia o las expectativas psicológicas de uno, indicando directamente los sentimientos y la evaluación de sorpresa o culpa del hablante, e indicando semánticamente negación. Por ejemplo:
(3)~! Ahora son las nueve. Debemos partir inmediatamente.
(4)~! Tienes cincuenta años. No puedes decirlo.
En el ejemplo (3), el hablante esperaba que fueran menos de las nueve, pero en realidad ya eran las nueve, lo que superó las expectativas del hablante. El orador expresó directamente su sorpresa. De manera similar, en el ejemplo (4), el hablante no puede juzgar la edad real del interlocutor simplemente por la apariencia. Cuando conoce su verdadera edad, hace una pregunta retórica increíble para expresar duda y negación. Formalmente, una sola oración se convierte en una sola oración, generalmente seguida de una cláusula que especifica el motivo de su sorpresa, es decir, una cláusula que explica el motivo detrás de ella. Esta tendencia es muy obvia.
(2) Selección y limitaciones de sustantivos
1 La composición y limitaciones del formato "Qué +N/NP"
Se adjunta "Qué". El sustantivo o componente nominal se codifica como "Qué +N/NP", que expresa principalmente la valoración de la naturaleza de una determinada cosa o fenómeno, generalmente en un tono de oposición y duda, con un evidente tono despectivo.
(5)¡Qué médico! ¡Ni siquiera un estudiante universitario!
(6)¡Qué marca tan consagrada! Cuanto más viejo te haces, menos valioso eres.
(7)¿Qué tipo de teléfono móvil es este? ¡Solo tomó medio día para descomponerse!
Función de sintaxis, los ejemplos (5) y (6) son oraciones que usan la forma "qué +N/NP (ah)" sola, el ejemplo (7) usa la forma "qué +N/NP" como El objeto del verbo "ser".
Las preguntas retóricas con tono exclamativo suelen producirse cuando el hablante se siente fuertemente estimulado por el mundo exterior. Para el hablante, el fenómeno fuente que causa estimulación (es decir, estímulo) debe tener propiedades o características distintivas que sean diferentes del mismo tipo o secuencia de fenómenos. Estos personajes y características son muy diferentes de la experiencia o expectativas psicológicas del hablante. Cuanto mayor es la brecha, más fuerte es el tono cuestionador y negativo contenido en la pregunta retórica.
En este tipo de pregunta retórica exclamativa, el enfoque del hablante no está en expresar el significado de la combinación de valores de verdad de los componentes interrogativos del pronombre y el sustantivo, es decir, no buscar respuestas, sino que la situación actual excede la experiencia previa, lo que le permite al hablante expresar su o sus sentimientos, transmite este incuestionable mensaje inesperado y busca la aprobación del oyente.
En el ejemplo (5), según la experiencia del hablante, el médico debería tener conocimientos, mejor que un estudiante universitario con baja calificación académica. Pero cuando este no es el caso, se pronuncia una pregunta retórica exclamativa y se agrega una cláusula de seguimiento en el formato "Qué +N/NP" para explicar el motivo de la pregunta retórica. Del mismo modo, como regla general, un teléfono debe ser duradero y un par de zapatos deben ser del mismo tamaño para el pie izquierdo y derecho, pero ocurre lo contrario. La diferencia entre las dos polaridades superó las expectativas psicológicas del hablante y le hizo exclamar.
Para ser un sustantivo típico, tiene significados tanto conceptuales como adicionales. El llamado significado conceptual es "la parte del significado de una palabra que está relacionada con la expresión de un concepto", que también es la explicación de una palabra en el diccionario. Sin embargo, como herramienta para que las personas se comuniquen, el lenguaje a menudo conlleva un significado adicional, es decir, las personas hacen evaluaciones subjetivas del mismo basándose en sus propias experiencias.
El "Diccionario chino moderno" define "médico" como "el título de más alto nivel", "teléfono móvil" como "la abreviatura de teléfono móvil de mano" y "zapatos" como "llevado en los pies, caminando". "algo que toca el suelo." Pero en el uso real, la gente le dará colores específicos o adicionales según sus propias experiencias de vida. Según la experiencia diaria de la gente, un "médico" debería tener más conocimientos que un "licenciado", un teléfono móvil debería ser más duradero que un vaso de papel desechable y el mismo par de zapatos deberían ser dos zapatos del mismo tamaño. Si la situación es diferente de la experiencia y comprensión existentes de la gente, y la brecha es grande, el orador se verá obligado a plantear exclamaciones y preguntas retóricas.
2. Prueba y descripción
Cuando la situación o estímulo externo no supere el juicio de sentido común o la evaluación subjetiva, no se realizarán preguntas en formato "Qué + N/NP". ". Por ejemplo:
(8)*②¡Qué clase de médico! ¡Más profundo que un estudiante universitario!
Los doctorados (como era de esperar) son más profundos que los universitarios.
(9)*¡Qué vasos de papel desechables! ¡Se rompió después de un solo uso!
Los vasos de papel desechables son vasos de papel desechables al fin y al cabo, y se rompen después de usarse una sola vez.
Por lo tanto, creemos que la condición legal para la oración de exclamación en formato "What +N/NP" es que, en el entendimiento de las personas, existe un sistema de referencia de la experiencia diaria, es decir, hay un nivel de secuencia. , o una secuencia de experiencias Y una secuencia psicológica, tome dos puntos específicos de la secuencia y organícelos en una dirección, como "Doctorado - Maestría - Licenciatura" o "Estudiante universitario - Estudiante de secundaria - Estudiante de secundaria" Un doctorado es mejor que una maestría, y una maestría es mejor que una licenciatura. Cuando ocurre una situación anormal, puede hacer preguntas en el formato "Qué + N/NP", y solo puede degradarse en una dirección, es decir, solo puede expresar un sentimiento de duda y negación. Por ejemplo:
(10)¡Qué estudiante universitario! ¡Peor que un estudiante de secundaria!
El acuerdo de actualización es inaceptable y no puede expresar elogios ni afirmación.
(11)*¡Qué niño de tres años! ¡Mejor que los estudiantes de secundaria!
Predicción
Podemos predecir siempre que la nueva situación de algo supere la experiencia de sentido común existente, podemos hacer preguntas retóricas exclamativas. Por ejemplo: