Estrategias para la autogestión de clase ⅰ. La necesidad de implementar la autogestión de clase
1. La necesidad de una reforma y desarrollo educativo
La nueva reforma curricular destaca el estado del cuerpo principal de los estudiantes, enfocándose en cultivar la independencia y autonomía de los estudiantes, y enfatizando que los estudiantes logran un desarrollo sostenible a través del desarrollo de la autonomía. La clase es la unidad básica para implementar la nueva reforma curricular, y la gestión científica de la clase es una de las claves para realizar la reforma educativa. Por lo tanto, la gestión de clases debe cumplir con los conceptos y requisitos de la nueva reforma curricular, perseguir la gestión independiente, apuntar a cultivar las habilidades de gestión independiente, las habilidades de aprendizaje independiente y las habilidades de desarrollo independiente de los estudiantes, y crear todas las condiciones para proporcionar un terreno y un espacio adecuados para los estudiantes. 'desarrollo independiente., para que el desarrollo independiente de los estudiantes pueda realizarse en la mayor medida posible.
2. La necesidad del desarrollo integral de los estudiantes
La sociedad actual necesita todo tipo de talentos con espíritu emprendedor, autonomía, independencia y creatividad. La clase es la unidad básica de la escuela y la organización básica para el aprendizaje y la vida de los estudiantes. En la gestión escolar, la gestión de las clases tiene el impacto más directo en los estudiantes. El enfoque del pensamiento laboral del profesor de clase debe centrarse en las necesidades de supervivencia de la sociedad humana futura y las necesidades de desarrollo de los futuros creadores sociales. ¿Orientado a las personas? ,? Educación holística? . Por lo tanto, en combinación con la situación actual, el estudio de la autogestión de clase favorece la promoción de la implementación de la autogestión de clase y la creación de condiciones para el desarrollo independiente de los estudiantes.
3. La necesidad del desarrollo profesional docente
En la actualidad, los investigadores se centran principalmente en dos aspectos: la construcción curricular y el desarrollo profesional docente. Como profesor de clase que desempeña un papel importante en todo el trabajo educativo y docente, también necesita desarrollo profesional; implementar una gestión de clase independiente ayudará a mejorar la eficiencia de la gestión de clase y promoverá el desarrollo profesional de los profesores.
2. Implementación de estrategias para la autogestión de clase
(1) Construcción de organizaciones de autogestión de clase
1. Formular de forma independiente objetivos y sistemas de clase.
Una buena gestión de clase no consiste sólo en que los profesores gestionen a los alumnos, o los alumnos gestionen a los alumnos, sino que los alumnos se gestionen a sí mismos, como solemos decir: profesores y no profesores son lo mismo. Por lo tanto, si queremos que los estudiantes se gestionen conscientemente a sí mismos, debemos movilizar plenamente su entusiasmo y dejarles participar en la formulación de los objetivos y sistemas de la clase.
2. Implementar elecciones independientes y establecer una organización de clase.
Los cuadros de clase compiten por puestos a través de la autorrecomendación, la recomendación masiva y la votación masiva, ¿es decir? ¿Elección? De esta manera, los estudiantes de la clase pueden inscribirse voluntariamente en función de sus propias fortalezas, o son recomendados conjuntamente por sus compañeros, y luego se les pide a los candidatos que hablen y defiendan en función de las posiciones competitivas, y todos los estudiantes reciben calificaciones según el lugar. Vota por el ganador. Los cuadros de clase implementan el término sistema de responsabilidad, ¿romperlo? ¿Tenencia? Se les anima a demostrar sus habilidades de liderazgo y organización durante su mandato. El mandato de los cuadros de clase es de un semestre. A principios de semestre se celebrarán elecciones generales para reorganizar los cuadros de clase.
3. ¿Aclarar el reparto de responsabilidades y hacer un buen trabajo? ¿Trabajar?
La gestión de clase tradicional enfatiza el papel del profesor de la clase e ignora la subjetividad y la iniciativa de los estudiantes. Para que los niños completaran mejor la tarea, ¿abrí otra clase para los estudiantes? ¿Capacitación? . ¿Quieres enseñar a los estudiantes métodos de gestión? ¿Enseñar a un hombre a pescar? . Guíe a los estudiantes para que creen nuevos yo y se adapten al nuevo entorno lo antes posible. Bríndeles algunos métodos de gestión. Los cuadros de clase tienen métodos de gestión específicos y factibles que sean fáciles de dominar y producir resultados. Además, tanto los miembros del comité de clase como los líderes de aprendizaje deben respetar el principio de unificar responsabilidades y derechos en el proceso de realización de su trabajo.
(2) Autogestión diaria de la clase
1. Autogestión de los asuntos diarios de la clase
En la gestión diaria de la clase, el profesor de la clase debe dar pleno juego a la autogestión de los estudiantes. El papel principal de la gestión.
Los miembros del comité de clase seleccionan a 6 personas de la clase, entre ellos: monitor, monitor adjunto, miembro del comité de estudio, miembro del comité de deportes, miembro del comité de entretenimiento y miembro del comité de vida. Estos seis miembros son los primeros líderes de los seis grupos. ¿Quién es cada estudiante? ¿gerente? Entonces qué. ¿administrar? , implementado en la clase. ¿Persona gerente a cargo? El modelo de gestión consiste en subdividir los asuntos diarios de la clase en múltiples puestos, que se contratan a cada alumno de cada grupo, uno para cada período.
La gestión diaria del comité de clase consiste en comprobar la implementación de cada cargo. Limpieza y mantenimiento de pizarrones, podios, puertas y ventanas, lámparas, ventiladores eléctricos, útiles sanitarios, mesas y sillas, inspección diaria e implementación de informes de pizarrón para cada canción, conferencia, pregunta y memorización, rutinas de etiqueta, normas y reglamentos de clase, salón de clases. limpieza, áreas de salud pública Los asuntos específicos relacionados con la clase, como la limpieza y dos ejercicios, deben subcontratarse a los estudiantes tanto como sea posible, y los estudiantes deben supervisar su implementación. Incorporar a cada alumno a la autogestión de la clase y cambiar periódicamente las posiciones de cada miembro del grupo.
2. Autogestión del aprendizaje diario en la clase
La gestión del aprendizaje diario es la gestión que hace el profesor de la clase de los hábitos de aprendizaje, las actitudes y el rendimiento académico de los alumnos de primaria. Si los estudiantes de primaria realmente pueden tomar el aprendizaje como asunto suyo es un criterio importante para evaluar si los estudiantes de primaria tienen buenas habilidades de aprendizaje independiente. Aunque existen conflictos entre la gestión del aprendizaje y otras formas de gestión de la clase, también se promueven mutuamente. Por un lado, invertir más en la gestión del aprendizaje afectará inevitablemente la calidad de otros trabajos. Por otro lado, si puede completar bien otros trabajos de gestión, también contribuirá activamente a la gestión del aprendizaje.
3. Autogestión de las actividades diarias en el aula
Las actividades diarias en el aula son una forma importante de autogestión y educación en el aula. Las actividades diarias de clase son la transformación de la vida diaria en el aula de los estudiantes, como tareas diarias, inspecciones, reuniones matutinas, actividades de almuerzo, reuniones de clase semanales, evaluación mensual del diseño ambiental, planificación y resumen del trabajo de clase para cada semestre, etc. Las actividades diarias reflejan plenamente autonomía, es decir, los estudiantes deciden de forma independiente sobre temas, procesos de diseño y evaluaciones resumidas basadas en discusiones. Sólo dando a los estudiantes de primaria suficientes oportunidades para actividades independientes, estimulando su entusiasmo e iniciativa y permitiéndoles sentirse dominantes durante las actividades puede ser más propicio para el cultivo de sus habilidades universitarias blancas.
(3) Autogestión del entrenamiento característico de la clase
1.? ¿Idioma inalámbrico de la ciudad? Autogestión
La inteligencia lingüística es la capacidad de utilizar palabras habladas o escritas de forma eficaz. Los componentes de la inteligencia lingüística incluyen leer, escribir, hablar, escuchar y estar familiarizado con otros idiomas. En casi todos los campos o profesiones. Las habilidades de inteligencia verbal son muy útiles. La autogestión de la clase puede desarrollar la inteligencia lingüística de los estudiantes mejor que la gestión tradicional. Por lo tanto, en el aspecto de la autogestión de la clase, a través del desarrollo independiente de clubes de cuentos, clubes de lectura, conferencias, periódicos de clase, transmisiones de noticias y otras actividades, no solo. ¿Se puede mejorar la inteligencia lingüística de los estudiantes, consolidar y desarrollar la experiencia y también ejercitar las habilidades independientes de los estudiantes?
2.? ¿Ciudad inalámbrica interpersonal? Autogestión
(1) En el proceso de cooperación y gestión, permita que los estudiantes aprendan cómo participar efectivamente en conversaciones con otros estudiantes a través de la comunicación con sus compañeros y aprendan cómo construir información significativa para el oyente. cómo persuadir a los demás, cómo expresar su posición, cómo defenderse, cómo considerar las características del oyente al comunicarse con los demás y aprender a tratar con estudiantes con diferentes personalidades. Cuando ocurren conflictos de comunicación, los niños aprenden a criticar a los demás con tacto para ser aceptados por los demás, a expresar disculpas sinceras a los demás, a insistir en sus propias opiniones y derechos, a ser discretos y apropiados, a buscar ayuda de otros, y cómo aprender a pensar desde la perspectiva de los demás, tomar la iniciativa para ayudar a los demás y asumir responsabilidades.
(2) El aprendizaje cooperativo grupal es un proceso en el que los estudiantes se ayudan unos a otros, aprenden unos de otros e intercambian conocimientos entre sí. También es un proceso en el que los estudiantes se aman y se ayudan unos a otros. e intercambiar sentimientos entre ellos. En el aprendizaje cooperativo grupal, todos se animan unos a otros y fortalecen el coraje para superar las dificultades. Al mismo tiempo, aprenda a preocuparse, ayudar y evaluar a los demás, es decir, aprender a reconocer las ventajas de los demás, tolerar las deficiencias de los demás, aprender de los demás con humildad y escuchar las opiniones de los demás.
A través del intento de autogestión, los miembros de la clase, Qi Xin, realmente trabajaron juntos para hacer sugerencias para la construcción de la clase. Todos tienen la oportunidad de probar su propio puesto de gestión de clases, lo que estimula enormemente el entusiasmo de los estudiantes por participar en la gestión de clases.
La autonomía, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes han mejorado significativamente en comparación con antes, y su calidad general se ha desarrollado bien.