Para garantizar el desarrollo efectivo de la actividad, muchas veces es necesario formular previamente un excelente plan de actividades. Se trata de un plan específico, exhaustivo y altamente operativo en términos de. finalidad, requisitos, métodos, avances, etc. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al hacer planes de actividades? El siguiente es un plan de actividades de investigación y enseñanza de física que he compilado para su referencia. Espero que sea útil para los amigos que lo necesiten.
Plan de actividades de enseñanza e investigación en física 1 1. Propósito de las actividades de investigación
Con el fin de implementar aún más las aulas provinciales, mejorar la eficiencia de las aulas, implementar vínculos provinciales y promover el aprendizaje de física de los estudiantes, Este grupo realizó un estudio en mayo. Un seminario y exposición.
2. Hora y lugar de las actividades formativas
Hora: viernes de la semana 12 (22 de mayo) Partes 1 y 2.
Ubicación: Sala de vídeos en el primer piso del Edificio Zhiyuan
Clase de inicio:
Física 22 de mayo
1 Presión de sólidos y líquidos análisis
Nivel 2 (12)
Sala de videos en el primer piso del edificio Zhiyuan
2 "Revisión de experimentos eléctricos en el tercer grado"
Nivel 3 (11)
Sala de vídeos en el primer piso del edificio Zhiyuan
Tres. Disposición de personal para actividades formativas
Anfitrión del evento:
Inicio en:
Fotografía:
Comentarios:
Informe de comunicación:
Carga de datos:
Reflexión o experiencia de la actividad: todos los profesores del grupo de física
IV. Tres días antes del evento, enviar el plan del evento a la oficina de docencia e investigación y subirlo a la red del campus para su publicidad.
2. Organice dos clases de investigación, con debates después de la clase y comentarios de expertos. El fotógrafo debe seleccionar de 4 a 5 fotografías (fotos de primeros planos de profesores, fotografías panorámicas de clases, fotografías de conferencias y seminarios).
3. Dentro de las 24 horas posteriores al evento, el reportero responsable de comunicación enviará un mensaje de texto (centrado en el propósito de la capacitación, verificación de oraciones incorrectas, errores tipográficos, puntuación, etc.) y el seleccionado. fotos a la oficina de docencia e investigación, y subirlas a tiempo.
4. Dentro de los tres días hábiles posteriores al evento, el líder del equipo debe completar la carga del "plan de actividades, plan de aprendizaje provincial, informe de actividades, instantánea de la actividad" en la plataforma de capacitación, directamente en forma de documento. poste, sin compresión. El material didáctico debe seguir el plan de aprendizaje provincial y estar en forma de archivos comprimidos; el instructor lo publicará en la "Reflexión después de la enseñanza", y todos los demás profesores del grupo seguirán la "Reflexión después de la enseñanza" en la forma de publicación. Recuerda cambiar tu avatar y firmar, no menos de 500 palabras.
El líder del equipo debe completar la tarea a tiempo dentro de los tres días hábiles y recordar a los miembros del equipo que la completen. Tres días hábiles después de finalizar el evento, la plataforma de capacitación se cerrará automáticamente.
Plan de actividades de enseñanza e investigación de física 2 El equipo de enseñanza e investigación de física de este período estudiará cuidadosamente las características y patrones de los libros de texto de física ordinarios de la escuela secundaria, heredará y llevará adelante las excelentes tradiciones de la escuela secundaria número 2. , centrarse en mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y prestar mucha atención a la rutina de enseñanza Implementar, fortalecer la comprensión de los estudiantes por parte de los maestros, fortalecer aún más la investigación temática, aumentar la capacitación de los maestros jóvenes, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y mejorar integralmente la calidad y la enseñanza. Calidad de los profesores de física. El trabajo específico incluye principalmente los siguientes puntos:
1. Fortalecer el estudio de las teorías de la educación y la enseñanza y los documentos relevantes de los departamentos de educación y las escuelas, y mejorar la alfabetización teórica y el sentido de responsabilidad de los profesores de física.
1. Estudiar seriamente las nuevas reformas de la enseñanza de la física y los estándares curriculares, experimentar los conceptos básicos de los nuevos libros de texto y llevar a cabo prácticas docentes, y esforzarse por permitir que este grupo de profesores tenga una comprensión más profunda de la física. leyes de la educación y la experiencia física y mental de los estudiantes.
2. Organizar a los profesores para que realicen estudios teóricos e intercambios de enseñanza en el aula, y redacten activamente artículos didácticos. Realizar activamente clases de demostración y clases de enseñanza e investigación para grados y escuelas. Cultivar la capacidad de los profesores para controlar los materiales didácticos y excelentes habilidades de educación básica y enseñanza en las actividades docentes.
2. De acuerdo con los estándares del plan de estudios de física y las disposiciones de enseñanza escolar para este semestre, realizar investigaciones docentes para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
1. Tomar el grupo de preparación de lecciones de nivel de grado como grupo de investigación, * * * estudiar el contenido de los materiales didácticos y las características de aprendizaje de los estudiantes, implementar reformas curriculares y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
(1) Organizar el estudio de los materiales didácticos y los métodos de enseñanza, y conocer el sistema de materiales didácticos y los requisitos docentes. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones. La enseñanza en un mismo grado debe estar unificada en términos de requisitos, preparación de lecciones, progreso, exámenes, etc.
(2) Organizar a los docentes para que den clases de demostración y clases de enseñanza e investigación, fortalecer la escucha y evaluación mutuas y explorar formas y métodos para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. Fortalecer la investigación regular sobre la enseñanza, ayudar a la Oficina de Asuntos Académicos a verificar o verificar notas de preparación de lecciones, registros de conferencias, tareas, etc., para mejorar efectivamente la calidad de la preparación de lecciones y las clases. Este semestre deberíamos lograr un gran avance en la enseñanza de las tareas de los estudiantes. Los requisitos específicos son los siguientes:
Primer grado: si bien se otorga importancia a la conexión, la base y se cultiva la ética del aprendizaje, la tarea se basa principalmente en ejercicios extraescolares y ejercicios sincrónicos, y se insta a los estudiantes a completar la tarea. en tiempo y forma estandarizada.
Segundo grado: si bien enfatiza la clase, la interacción y mejora la capacidad de aprendizaje, también integra principalmente las tareas después de la escuela, organiza científicamente las tareas y presta mucha atención a la formación del pensamiento científico de los estudiantes.
Estudiantes de último año: mientras comprenden las etapas, enfatizan la eficiencia y garantizan la calidad de las clases, manejan adecuadamente la relación entre los exámenes mensuales y las tareas diarias. La atención se centra en responder oportunamente a los exámenes mensuales y fortalecer la orientación individual de los estudiantes.
3. Organizar cuidadosamente los exámenes mensuales, parciales y finales, analizar la calidad de los exámenes, resumir la experiencia y formular medidas de mejora.
4. Establecer un grupo de interés en física para estudiantes de primer y segundo grado (aproximadamente 20 personas en cada grupo) para fortalecer el cultivo de la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes y prepararlos para el desarrollo de productos excelentes. y participación en concursos de física.
En tercer lugar, fortalecer la formación de docentes jóvenes y promover su rápido crecimiento.
1. Continuar organizando a los docentes jóvenes para que estudien teorías educativas, exigirles que se adhieran a teorías educativas de autoestudio, escribir notas de estudio y mejorar continuamente el nivel de teoría educativa de los docentes jóvenes.
2. Fortalecer la orientación de los docentes jóvenes en la preparación y escucha de las clases, explorar la estructura, el modelo y los métodos de enseñanza en el aula, organizar a los docentes jóvenes para que participen en diversas conferencias, debates, visitas y otros aprendizajes, y ayudar a los profesores jóvenes a familiarizarse con el negocio de la enseñanza, mejorar el nivel del negocio de la enseñanza.
En cuarto lugar, fortalecer la enseñanza de la física para las promociones y mejorar la calidad de la enseñanza para las promociones.
La enseñanza de física de las clases de graduación debe centrarse en fortalecer el cultivo de conceptos básicos y habilidades duales. Se requiere que los profesores utilicen métodos de enseñanza heurísticos y de discusión, presten atención a la enseñanza y la enseñanza experimental del proceso de formación de conocimientos. para cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y mejorar eficazmente las habilidades de operación experimental y la capacidad de innovación de los estudiantes. Al mismo tiempo, llevamos a cabo activamente seminarios de enseñanza de repaso, * * * estudiamos exámenes de ingreso a la universidad anteriores, intercambiamos experiencias de repaso, aclaramos direcciones de repaso, fortalecemos la capacitación y las pruebas diarias y nos esforzamos por mejorar los puntajes de física.
Arreglo de clase de observación del verbo (abreviatura de verbo):
Arreglo de clase de despacho de aduanas: Arreglo de conferencia especial:
Realizar actividades grupales de docencia e investigación los jueves. resumir la experiencia docente, reflexionar sobre la docencia y organizar actividades docentes y de investigación.
Plan de actividades de enseñanza e investigación de física 3 1 Gestión del laboratorio
Hay dos cambios en la situación del laboratorio este semestre: se ha equipado al personal experimental de tiempo completo y se han mejorado significativamente los equipos de prueba. Por lo tanto, se debe fortalecer la enseñanza y la gestión experimental.
Enseñanza: aprovechar al máximo las condiciones experimentales, realizar tantos experimentos como sea posible y demostrar plenamente las características y el encanto de los cursos de física. Cada grupo de preparación de lecciones debe formular un plan experimental y realizar experimentos de acuerdo con el plan prescrito. Al mismo tiempo, se mejoran las habilidades experimentales y la conciencia de los profesores, y los profesores regresan al origen de la física.
Gestión: Mantener registros del uso del laboratorio y registrarlos oportunamente. El préstamo y la devolución de equipos experimentales de demostración deben registrarse de manera oportuna y estandarizada. Los registros de los estudiantes deben completarse cuidadosamente por semestre y la inscripción debe ser clara y completa. Haga un buen trabajo clasificando, resumiendo y registrando el equipo, almacenándolo periódicamente y prestando igual atención al libro mayor y a las cuentas detalladas. Se deben planificar los daños y el reemplazo del equipo y proporcionar materiales. La gestión de registro debe hacer un buen trabajo en el registro y gestión de libros de cuentas electrónicos de acuerdo con los requisitos de la gestión experimental. Tenga en cuenta que cada material debe tener un archivo electrónico.
2. Gestión de la enseñanza en el aula
En primer lugar, debemos implementar concienzudamente los cinco principios de enseñanza, y los libros de texto para la preparación de las lecciones y las conferencias deben ser estandarizados y suficientes.
Se deben seguir estrictamente tres pasos en la preparación colectiva de lecciones:
En el primer paso, cada docente estudia el contenido de la enseñanza y tiene su propio pensamiento e innovación, especialmente los docentes que han trabajado para cinco años.
El segundo paso es centrarse en el contenido de la enseñanza, cada uno expresa sus propias opiniones, chocan entre sí y luego forman un entendimiento unificado. Hay una persona dedicada responsable de la preparación del plan de estudio (. al mismo tiempo, una persona dedicada es responsable de la clasificación electrónica y el archivo de los materiales didácticos para formar un determinado material didáctico)
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El tercer paso es que los profesores realicen cambios parciales positivos basados sobre las características de los estudiantes en la clase para formar sus propias características de enseñanza y estilo de enseñanza.
Hacer un buen trabajo apoyando a los docentes jóvenes, hacer que la orientación de los docentes sea concreta y real y desempeñar un papel eficaz en la prestación de asistencia.
Dadas las características actuales del colegio, prestamos especial atención al trabajo de investigación sobre exámenes de suficiencia académica y principalmente realizamos los siguientes trabajos:
La investigación sobre los puntos de prueba y los La preparación de planes de estudio hará que los planes de estudio cambien según la escuela. Haga un plan de revisión detallado e impleméntelo estrictamente. Haga un buen trabajo entrenando a los dos tipos de personal: estudiantes de primera y trabajadores de consumo. Ambos tipos deben tener planes y programas de estudio específicos e implementarlos.
3. Labor docente e investigadora del profesorado
En la selección de este año de grupos de docencia e investigación avanzada, el grupo de física no logró ser preseleccionado. El motivo principal es que nuestra docencia e investigación. Los resultados son obviamente insuficientes y la calidad del tema no es alta, el número de premios y artículos publicados es pequeño y el nivel es bajo. Por lo tanto, este semestre debemos mejorar la conciencia y el entusiasmo de los docentes por la enseñanza y la investigación y esforzarnos por lograr ciertos avances.
Aprovechar plenamente el papel de los seminarios de enseñanza: en vista de los problemas del pasado y las condiciones objetivas, cada semestre no hay suficientes horas de clase, pocos profesores participan realmente y la evaluación de las clases es una mera formalidad. Este semestre, primero se garantizará que cada maestro imparta una clase y luego habrá clases de demostración a cargo de líderes de materias y maestros clave. A la hora de elegir temas, intente elegir modelos heterogéneos del mismo tipo. Los maestros que comienzan una clase deben tener planes de lecciones estandarizados, y se le entregará a cada maestro un formulario de resumen y reflexión antes de que comience la clase.
Después de la actividad, realice un resumen y una reflexión de la clase, combine y vincule los planes de las lecciones y envíelos al líder del equipo de enseñanza e investigación para su archivo. Al evaluar las lecciones, el equipo de preparación de lecciones principalmente hace comentarios, mientras que otros profesores comentan libremente. Rellénelo por separado. Si otras actividades de enseñanza e investigación entran en conflicto con las actividades escolares, en principio, el líder del equipo de preparación de lecciones designará a dos maestros para participar, y los maestros restantes continuarán participando en las actividades de enseñanza e investigación de la escuela.