En primer lugar, se ha cambiado el papel de los profesores, convirtiéndose en los guías del aprendizaje de los alumnos.
La enseñanza tradicional enfatiza el papel protagónico de los docentes. El papel de los docentes como maestros, evangelistas y solucionadores de acertijos es paternalista. Comparados con los estudiantes, los profesores son poseedores y difusores del conocimiento y un símbolo de autoridad. Los profesores son el centro e ignoran el papel de aprendizaje de los estudiantes, convirtiéndolos en receptores pasivos del conocimiento. Después de que la tecnología educativa moderna ingresa a la enseñanza en el aula, el papel de los docentes ha cambiado en términos de sus características y características. Los profesores ya no son la única fuente de información para que los estudiantes obtengan conocimientos y el sentido de autoridad de los estudiantes se va perdiendo gradualmente. El papel de los docentes ha pasado de ser simplemente impartir conocimientos a ser diseñadores de la enseñanza, guías de las actividades de los estudiantes y guías para que los estudiantes adquieran conocimientos. Bajo un determinado contexto social y cultural, los estudiantes, bajo la guía de los profesores, utilizan los recursos de aprendizaje necesarios para adquirir conocimientos a través de la construcción de significado, aprender a aprender y explorar activamente el conocimiento. Por supuesto, se ha desempeñado mejor el papel de los docentes a la hora de impartir conocimientos, organizar y gestionar el proceso de enseñanza y predicar con el ejemplo. Al mismo tiempo, los profesores, como guías del aprendizaje de los estudiantes, deben fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan transformarse gradualmente de receptores pasivos de conocimientos a exploradores activos de conocimientos y personas emprendedoras. Los profesores deben diseñar y producir software de enseñanza (material didáctico) para que los estudiantes aprendan según el plan del curso y las necesidades de los estudiantes. Además, los profesores deben aprender técnicas educativas modernas.
El segundo es cambiar el estatus de los estudiantes y potenciar su subjetividad.
En la enseñanza tradicional, los estudiantes dependen de la organización, los arreglos y los requisitos de los profesores para aprender. Los estudiantes escuchan pasivamente el conocimiento del maestro y siempre están en una posición pasiva de ser adoctrinados. Los estudiantes sólo pueden dominar el conocimiento confiando en la explicación del profesor y conocer su progreso confiando en la evaluación del profesor. Después de que la tecnología educativa moderna ingresa a la enseñanza en el aula, ha cambiado la dependencia de los estudiantes de los maestros. Los medios de enseñanza modernos, como las cintas de audio, las cintas de vídeo, los programas informáticos, los CD-ROM, las tecnologías multimedia (como la realidad virtual y la tecnología hipermedia) e Internet, con sus ventajas únicas, proporcionan a los estudiantes diversos estímulos externos y ricos recursos de aprendizaje. y también proporciona a los estudiantes Proporciona una variedad de oportunidades de participación, da pleno juego al papel principal de los estudiantes y brinda a los estudiantes oportunidades para participar activamente, descubrir y explorar conocimientos. Uno mismo puede controlar el tiempo, el contenido y el progreso del aprendizaje, lo que permite a los estudiantes cambiar del aprendizaje pasivo al aprendizaje independiente, mejorar la atención y el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar las diversas habilidades de los estudiantes y mejorar los efectos del aprendizaje. Por supuesto, el autoestudio y la autoeducación de los estudiantes deben realizarse bajo la dirección de los profesores. La tecnología educativa moderna ha entrado en la enseñanza en el aula y el sistema de enseñanza ha cambiado del sistema tradicional de "una persona" al de "una persona, una máquina" o "una persona, una máquina". Este sistema es una relación de enseñanza mutuamente beneficiosa de participación bidireccional, comunicación bidireccional, igualdad y asistencia mutua, pero el impacto de los profesores en la personalidad y el espíritu de los estudiantes se reduce, lo que no favorece el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. emoción, cooperación y otras cualidades. Por lo tanto, en la práctica de la educación y la docencia se debe fortalecer la educación en salud mental y la educación humanística de calidad.
En tercer lugar, el papel de los medios de enseñanza ha cambiado, convirtiéndose en una herramienta cognitiva para los estudiantes.
En la enseñanza tradicional, los medios didácticos son una herramienta para que los profesores completen tareas docentes e impartan conocimientos. Después de que la tecnología educativa moderna entró en la enseñanza en el aula, la tecnología de la información, la tecnología de la comunicación y la tecnología de redes con computadoras como núcleo proporcionaron nuevos medios para la enseñanza en el aula, inyectaron nueva vitalidad y cambiaron los métodos y modelos de enseñanza tradicionales. Los medios de enseñanza modernos, como los cursos multimedia, los sistemas operativos electrónicos, la realidad virtual, las publicaciones electrónicas, la tecnología hipermedia, la enseñanza a distancia y las escuelas en línea, de acuerdo con las necesidades del contenido de la enseñanza, los objetivos de la enseñanza y el nivel cognitivo de los estudiantes, los estudiantes pueden intervenir directamente en la enseñanza. proceso de actividad a Los medios de expresión ricos y coloridos reproducen diversas cosas, fenómenos, escenas y procesos en imágenes concretas, ayudando a los estudiantes a percibir y comprender plenamente el conocimiento sin estar restringidos por el tiempo, el espacio y el estado del movimiento. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden aprovechar la alta interactividad de la tecnología educativa moderna para el aprendizaje independiente y elegir la orientación de profesores y expertos. Cualquier medio de enseñanza tiene sus ventajas y limitaciones, y tiene su propio valor en diferentes situaciones. En la enseñanza, los distintos medios deben complementarse entre sí.
En cuarto lugar, cambiar la estructura del contenido de la enseñanza y prestar atención a cultivar los métodos y habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
La actualización y desarrollo de los contenidos docentes se realiza siempre con el progreso de la sociedad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología. En la actualidad, la tecnología de redes informáticas y la tecnología multimedia se están desarrollando rápidamente, cambiando el aprendizaje, el trabajo y el estilo de vida de las personas a un ritmo alarmante. La tecnología de la información se ha convertido en la cuarta materia instrumental esencial para la gente moderna (las tres primeras son el chino, las matemáticas y las lenguas extranjeras). Es un curso de herramienta que cultiva la capacidad de los estudiantes para adquirir y procesar información, garantiza el aprendizaje activo de los estudiantes y promueve el desarrollo permanente de los estudiantes. La lectura, la escritura y la aritmética siempre han sido contenidos didácticos importantes en la educación básica, y la tecnología de la información moderna ha experimentado cambios cualitativos en estos campos. La lectura ha pasado de textos lineales a libros electrónicos multimedia, y de textos abstractos a imágenes y textos. La escritura ha pasado de la práctica trazo a trazo a la entrada con el teclado, el ratón, el escaneo, el idioma, etc. La computación de alta velocidad es la función más primitiva de las computadoras. Dominar la tecnología informática reemplazará las habilidades y métodos informáticos. Por lo tanto, la introducción de tecnología educativa moderna en la enseñanza en el aula provocará cambios en el contenido de la enseñanza. Es necesario enriquecer y actualizar los contenidos de la enseñanza con nuevos conocimientos de la ciencia y la tecnología modernas, y centrarse en cultivar las habilidades básicas de los estudiantes en la aplicación de la informática y las comunicaciones, la capacidad de buscar, analizar y filtrar información, la capacidad de trabajar colaborativamente en red. entorno y la capacidad de resolver problemas semiestructurados. No solo enseñarán el conocimiento de los libros de texto, sino que también se centrarán en el cultivo de habilidades y sentimientos, especialmente el cultivo de métodos de aprendizaje y habilidades de aprendizaje. En definitiva, la aplicación de la tecnología educativa moderna en la enseñanza en el aula no puede considerarse simplemente como un problema de medios de enseñanza o de aplicación de métodos de enseñanza, sino un cambio profundo en el campo de la educación, que conducirá a la enseñanza de contenidos, medios de enseñanza, enseñanza. métodos, enseñanza Los cambios en los modelos eventualmente conducirán a cambios fundamentales en el pensamiento educativo, los conceptos educativos, las teorías de la enseñanza y los sistemas educativos.
Como enfatizó el ministro Chen Zhili en el artículo "La tarea urgente de la gobernanza: tecnología educativa moderna", "es necesario comprender profundamente la importante posición de la tecnología educativa moderna en la educación y la enseñanza y la necesidad y urgencia de su aplicación, "comprender plenamente que la aplicación de la tecnología educativa moderna es un requisito de la ciencia y la tecnología modernas y del desarrollo social para la educación, y es también una necesidad de reforma y desarrollo educativos", y hace un llamado a "los docentes de todos los niveles y tipos de educación". Las escuelas deben mantenerse al día con el ritmo del desarrollo científico y tecnológico y esforzarse por dominar y aplicar la tecnología educativa moderna, mejorar su propia calidad y adaptarse a la educación moderna.