Esto se puede ver en la creación del entorno del jardín de infantes y la selección de material didáctico. En la educación de Reggio Emilia, los niños se convierten en agentes activos de aprendizaje y exploración. Los profesores son más partidarios e investigadores de las actividades de los niños.
2. Reggio adopta un plan de estudios generativo, lo que significa explorar en función de las necesidades de los niños.
En el aula del jardín de infancia Eton en Baitang, Suzhou, hay flores de loto pintadas por niños. Resultó que los niños salieron a recoger flores de loto y las trajeron de regreso. Luego, todos exploraron el tema del loto.
3. Reggio concede gran importancia al proceso de crecimiento de los niños.
En el jardín de infancia de Baitang, Ding Si vio las paredes registrando el crecimiento de los niños en el último semestre, mostrando sus obras y canciones infantiles.
4. Los maestros observan cuidadosamente a los niños durante las actividades de enseñanza, realizan evaluaciones profesionales del aprendizaje, registran el desarrollo de los niños y producen archivos de datos curriculares generativos. Por un lado, registra el crecimiento de los niños durante un período de tiempo. Por otro lado, también es uno de los medios importantes para que Eton evalúe la enseñanza de los profesores y garantice la calidad del funcionamiento escolar.
Datos ampliados:
1. Reggio es una ciudad del noreste de Italia. Desde los años 60, Loris Malaguzzi y los profesores de preescolar locales iniciaron y desarrollaron la educación preescolar en esta zona.
2. Reggio persigue el crecimiento feliz, feliz y saludable de los niños y cree que los niños tienen derechos y también deben tener la oportunidad de desarrollar su potencial.
Enciclopedia Baidu-Sistema Educativo Reggio Amelia