En primer lugar, debe quedar claro el propósito de la conversación de corazón a corazón.
Cuando hablamos con personas de bajo rendimiento, debemos encontrar sus puntos brillantes. Los estudiantes de bajo rendimiento suelen tener un complejo de inferioridad y las críticas que experimentan desde la escuela primaria hasta la secundaria a menudo muestran una actitud defensiva y antagonismo hacia los profesores. Cuando hable con estos estudiantes, debe descubrir sus puntos brillantes y desarrollar la confianza en sí mismo; cuando hable con estudiantes de mediana edad, debe explorar sus motivaciones. Los estudiantes de mediana edad siempre sienten que son "menos que la clase alta y más que la clase baja", por lo que tienen la moral baja y les falta motivación para seguir adelante. Para este tipo de estudiantes, podemos utilizar una charla de corazón a corazón "profundamente conmovedora" para instarlos a despertar de una manera "recta" y "recta". Cuando hablamos con los mejores estudiantes, debemos aprovechar su introspección. Los mejores estudiantes generalmente tienen más confianza, son propensos a la arrogancia y, a veces, no pueden ver sus propios defectos. Cuando hable con ellos, mientras afirma sus logros, utilice "recordatorios" para señalar implícitamente sus deficiencias, incitándolos a evaluarse a sí mismos correctamente, utilizar sus fortalezas y evitar sus debilidades, y esforzarse por alcanzar nuevas metas cuando hable con estudiantes traumatizados, incluidos los de izquierda; -detrás de los niños Para los niños de familias monoparentales, los maestros deben preocuparse por ellos, amarlos, utilizar la compensación emocional para aliviar su dolor físico y mental y permitirles recibir una compensación de los maestros, para que puedan desarrollar el amor por una nueva vida. y la búsqueda del conocimiento, hablar con los estudiantes con dificultades de aprendizaje, establecerles ideales elevados y una perspectiva correcta de la vida, hacerles comprender la importancia de aprender conocimientos y, al mismo tiempo, ponerse en contacto con sus padres para luchar por una educación equitativa; .
En segundo lugar, elige el mejor momento para tener una conversación de corazón a corazón.
El llamado mejor momento es aquel que resulta más aceptable para el encuestado. Elige el mejor momento para abrir la puerta a la conversación. Aunque el corazón del joven es puro, después de hacer algo mal, a menudo cierra las ventanas de su corazón debido al nerviosismo y el miedo. Sólo cuando el maestro envíe la brisa primaveral de la emoción, se abrirá para ti la ventana de su alma cerrada. Este año, antes del día de Año Nuevo, los compañeros de nuestra clase se regalaron tarjetas de Año Nuevo. Entre ellos, algunos estudiantes "agarraron" tarjetas de Año Nuevo porque no tenían suficiente dinero. Cuando me enteré de esta situación, no reprendí a los estudiantes con enojo, ni los obligué a asumir la responsabilidad de sus errores. En cambio, tuve una conversación especial. Primero, contó una historia que no era muy emotiva en un tono relativamente lento: un hombre violó la ley penal al robar huevos cuando era niño, luego robó propiedad estatal cuando era niño y finalmente odió a su madre por su disciplina laxa. Mientras hablaba, toda la clase pasó de la curiosidad a la sorpresa y a la contemplación, y varias personas bajaron sus pesadas cabezas. Parecía que estaban indiferentes en ese momento.
Entonces, junto con mis compañeros de clase, reviví la historia de los antiguos que no comían "la comida que venían a comer aquí" y no bebían "el agua del manantial robado". En realidad, esto es razonable para los estudiantes. Sin embargo, la "razón" en este momento se ha convertido en amor, y los estudiantes no pensaron que se trataba de una predicación en absoluto. Luego, fui al grano y hablé sobre las tarjetas de Año Nuevo, usando dos historias para ilustrar cómo debían comportarse los adolescentes de la década de 1980. Cuando se construya el "canal", llegará el "agua". Luego de la conversación, esos compañeros tomaron la iniciativa de pedirme que admitiera mi error y les entregara una tarjeta de Año Nuevo (en realidad no sabía quiénes eran en ese momento). Grabaron esta inolvidable conversación en sus diarios y dijeron que se habían beneficiado mucho. Se puede observar que los estudiantes son razonables y la clave es que los profesores utilicen la emoción y la razón cuando sea apropiado. Si eres cariñoso, él será razonable, y si tú eres razonable, él también será razonable.
En tercer lugar, elige el mejor ángulo desde el que hablar.
Es como la fotografía. Con un buen escenario, es difícil realizar buenas obras sin considerar el mejor ángulo. El mejor ángulo es el aceptable para el entrevistado. Por ejemplo, cuando un compañero tiene un defecto del que hay que hablar, si el profesor critica directamente sus defectos (aunque esta también es una forma), es probable que sienta resistencia. En lugar de hacer esto, es mejor esperar un rato y esperar a que aparezca la mejor oportunidad. Una vez que el estudiante haya logrado resultados y haya progresado, hable sobre sus deficiencias y deficiencias. Esto se debe a que por muy duras que sean las críticas del profesor, él las aceptará fácilmente y le resultará difícil esperar el mejor momento. No es necesario hablar porque el problema es grave. Entonces es momento de considerar el mejor ángulo para la conversación. Una vez, un estudiante y un joven profesor "jugaron al toro" en clase y se negaron a aceptar las críticas del profesor. Aunque no era el mejor momento para hablar con este estudiante (porque probablemente tendría una mentalidad rebelde en ese momento), elegí un mejor ángulo. Al principio elogié su comportamiento de respetar a los profesores, pero en realidad es lo mismo. De esta manera, le inyectaron estimulantes y tranquilizantes en su corazón, preparándolo para las críticas. Luego, le señaló el error de faltarle el respeto al maestro esta vez y luego lo guió para que entendiera dónde se había equivocado y por qué. Finalmente, felizmente fue a disculparse con la maestra. Imagínense, si tratamos a un estudiante tan obstinado desde la perspectiva de la crítica en lugar de elogios, el resultado sólo puede ser contraproducente y las prisas generan desperdicio.
En cuarto lugar, debemos prestar atención al arte de hablar al hablar.
El arte de la conversación son las olas rompiendo y chapoteando, llevando la carga de la historia, reproduciendo el movimiento de los años, encarnando las ricas emociones de los seres humanos y brillando con la luz de la sabiduría de Tessa. Se puede decir que una palabra es enemiga de un millón de personas, y puede ser como una brisa primaveral que entra por una ventana fría durante más de diez años. Conecta todos los rincones de la sociedad, se comunica con cada parte del corazón humano, es el río del corazón humano y mantiene la comunicación entre las personas. Por tanto, si el profesor de la clase quiere comunicarse fluidamente con los alumnos, debe dominar el arte de la conversación. Sólo así podremos organizar y gestionar mejor el colectivo de clase y completar las tareas educativas y docentes. Como profesores, suelen tener altas expectativas para sus alumnos. Cuanto más esperan, más odian sus defectos. De esta forma, es inevitable hablar en voz alta, predicar sin vergüenza y criticar y criticar en todas partes. Sin embargo, los estudiantes no escucharon, sino que mostraron una gran resistencia, o lo ignoraron, o lo que es más grave, pueden tener una mentalidad vengativa. De hecho, cada estudiante tiene sus propias fortalezas y los profesores deben ser buenos para descubrirlas y fomentarlas a tiempo. Los elogios y el aliento son confianza en los estudiantes, lo que puede ayudarlos a superar sus deficiencias, inyectar confianza y fortaleza, ayudarlos a usar sus fortalezas y evitar debilidades, y lograr progresos y mejoras continuos. Cuando hable con los estudiantes, preste atención a una actitud amable y a un tono amable. De esta manera, los estudiantes serán fáciles de aceptar, se atreverán a decir la verdad y se abrirán a usted; hablar con los estudiantes puede aportar un poco de autocrítica, lo que ayudará con los movimientos de caricias adecuados. Cuando la relación entre profesores y estudiantes es tensa, los profesores no deberían simplemente pretender ser profesores, sino que deberían ponerse en pie de igualdad con los estudiantes y hablar sobre qué responsabilidades deben asumir y dónde no están ayudando ni cuidando a los estudiantes. La actitud hacia los estudiantes no es lo suficientemente correcta, etc. , para que los estudiantes encuentren conscientemente sus propias responsabilidades y aprendan a comprender y ser considerados con el maestro.
En resumen, los profesores deben prestar atención al arte y las habilidades cuando hablan con los estudiantes. Si cada docente puede hacer un buen uso de este arte y técnica, definitivamente tendrá un efecto multiplicador en la educación de calidad.