Después de una actividad interesante, ¿qué inspiración te dio esta actividad? Resumamos nuestra experiencia y miremos hacia el futuro. Entonces, ¿cómo escribir un resumen de actividad para maximizar su efecto? El siguiente es un resumen de las actividades de enseñanza e investigación del grupo de física (generalmente 5 artículos) que he recopilado cuidadosamente. Bienvenido a la colección.
Resumen de las actividades docentes e investigadoras del Grupo de Física 1. El primer semestre llega a su fin. Este semestre, de acuerdo con el plan docente y los nuevos estándares curriculares, las tareas docentes se cumplieron según lo previsto. En el segundo año de este semestre, se completó el material de exploración científica de 16 páginas para estudiantes de octavo grado, y se completó el material de los Capítulos 10 al 16 para estudiantes de tercer grado, y el trabajo de revisión final también avanza sin problemas. Lleve a cabo un aprendizaje y revisión organizados, planificados y guiados paso a paso, y haga un buen trabajo para verificar omisiones y cubrir vacantes. Ya sea en la preparación de las lecciones por parte de los profesores o en las clases intensivas en clase, la cooperación tácita entre profesores y estudiantes se refleja en todas partes. Durante el último semestre, cada grupo de preparación de lecciones de física ha prestado atención a los siguientes temas de enseñanza, que se resumen a continuación:
Primero, fortalecer la investigación teórica sobre educación y enseñanza y mejorar la alfabetización teórica de los profesores de física.
Estudiar seriamente el nuevo esquema de reforma curricular de educación básica, los estándares curriculares de física, la interpretación de los estándares de las materias, así como los materiales relacionados con actividades prácticas integrales, el aprendizaje basado en la investigación, la reforma curricular y la evaluación curricular. Organizar a los profesores para que intercambien estudios teóricos y redacten artículos didácticos con cuidado.
En segundo lugar, realizar investigaciones docentes de acuerdo con los estándares curriculares de física para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
1. Establecer un nuevo grupo de investigación sobre enseñanza de estándares curriculares para estudiar y promover conjuntamente la reforma curricular. Los materiales de enseñanza e investigación para este semestre incluyen: optimizar la enseñanza en el aula e implementar una enseñanza heurística y basada en la discusión; construir un modelo de enseñanza que se centre en el proceso de enseñanza de composición y enseñanza situacional del conocimiento físico; llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación y actividades prácticas integrales; , prestar atención a la enseñanza de la investigación científica y aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes y fortalecer el cultivo de la conciencia innovadora y los requisitos prácticos de los estudiantes bajo los nuevos estándares curriculares para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula;
2. Fortalecer la investigación regular sobre la enseñanza y hacer un buen trabajo revisando o revisando las notas de preparación de lecciones, apuntes de conferencias y correcciones de tareas. Estudie detenidamente la experiencia del pensamiento occidental, extraiga lecciones de las prácticas de la escuela secundaria Western Thinking, divida la preparación de las lecciones en tres niveles y el modelo de enseñanza en el aula de "aprender primero, enseñar después y capacitarse en clase" para mejorar efectivamente la calidad de la lección. preparación y escucha, controlar estrictamente la cantidad de tareas de los estudiantes y estandarizar la corrección de tareas.
3. Organizar a cada profesor para que imparta una clase de demostración y una clase de investigación docente cada semestre para explorar formas y métodos de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Organizar el estudio de los materiales didácticos y los métodos de enseñanza, y conocer el sistema de materiales didácticos y los requisitos docentes.
4. Prestar atención a la enseñanza de conceptos básicos. Enseñar conceptos básicos de física es muy importante para que los estudiantes aprendan bien la física. En la enseñanza, nuestro grupo presta atención a la naturaleza científica de los conceptos y las etapas de formación de conceptos. Debido a que los conceptos se desarrollan gradualmente, se debe prestar atención a los principios de persuasión y persuasión. Para algunos conceptos, no podemos revelar completamente sus significados de una vez, ni debemos hacer absolutos algunos conceptos preliminares. Cuando enseñe, sea lo más fácil de entender posible. A través del análisis, comparación, abstracción y resumen de fenómenos y hechos experimentales, los estudiantes pueden formar la esencia y guiarlos para aplicar los conceptos que han aprendido en el estudio, la vida y el trabajo, profundizando así su comprensión de los conceptos y mejorando su capacidad para aplicar la física. conocimiento.
5. Fortalecer la enseñanza experimental. La física es una disciplina basada en experimentos. La enseñanza experimental puede estimular el interés de los estudiantes en aprender física, ayudarlos a formar conceptos, adquirir conocimientos y habilidades, cultivar la observación y el potencial experimental, y también ayudar a cultivar una actitud científica pragmática y seria y métodos de aprendizaje científicos. Por lo tanto, fortalecer la enseñanza experimental es una parte importante para mejorar la calidad de la enseñanza de la química. Trate de hacer un buen trabajo en cada clase de experimentos de física en la enseñanza. En este grupo de enseñanza, la preparación previa a la clase es muy suficiente, el fenómeno de demostración experimental es muy obvio y el efecto es bueno, por lo que toda la clase puede verlo claramente, el maestro debe demostrarlo a los estudiantes desde una actitud científica; y el funcionamiento estandarizado, inspiran y guían a los estudiantes para que aprendan de lo vívido. El conocimiento perceptual se eleva al pensamiento abstracto.
De acuerdo con las condiciones del equipo experimental de nuestra escuela, cambié algunos experimentos de demostración por experimentos realizados mientras hablaba, o cambié algunos experimentos, o realicé algunos experimentos seleccionados de manera apropiada.
Al mismo tiempo, se anima y guía a los estudiantes para que realicen algunos pequeños experimentos en casa para inspirarlos aún más a aprender física con corazón y espíritu de investigación. También exijo estrictamente que los estudiantes proporcionen orientación paso a paso para que puedan realizar experimentos correctamente y sacar conclusiones correctas.
3. Fortalecer la investigación y mejorar el nivel docente e investigador del profesorado.
Este número continuará fortaleciendo la investigación sobre el proyecto provincial de enseñanza e investigación de la provincia de Jiangsu "Construcción y práctica de un modelo de enseñanza en el aula para el aprendizaje independiente de la física en las escuelas secundarias" y el proyecto provincial de enseñanza e investigación. "Guía de métodos de aprendizaje de física para cultivar el potencial de aprendizaje de los estudiantes" de la ciudad de Liyang, mejorar aún más los materiales de investigación, tener una división clara del trabajo, asignar responsabilidades a cada persona y garantizar la calidad de la investigación. Mejorar la eficiencia de la investigación, hacer un buen trabajo resumiendo el tema y promover los resultados de la investigación sobre la base de un resumen cuidadoso.
En cuarto lugar, fortalecer la formación de jóvenes docentes y promover su rápido crecimiento.
1. Organizar a los profesores jóvenes para que estudien teorías educativas, exigirles que se adhieran a teorías educativas de autoestudio, escribir notas de estudio y mejorar continuamente el nivel de teoría educativa de los profesores jóvenes.
2. Fortalecer la orientación de los docentes jóvenes en la preparación y escucha de las clases, explorar la estructura, el modelo y los métodos de enseñanza en el aula, organizar a los docentes jóvenes para que participen en diversas conferencias, debates, visitas y otros aprendizajes, y ayudar a los profesores jóvenes a familiarizarse con el negocio de la enseñanza, mejorar el nivel del negocio de la enseñanza.
3. De acuerdo con los requisitos del distrito escolar, se organizaron profesores jóvenes para participar en el Concurso Provincial de Mejora de Equipos de Experimentos de Física, el Concurso de Oratoria para Profesores Jóvenes y el Concurso de Curso Excelente para Profesores Jóvenes que Aprenden Pensamientos Extranjeros.
Logros del verbo (abreviatura de verbo)
1. Ha cultivado los hábitos de estudio de los estudiantes, ha ampliado sus ideas para aprender física y ha mejorado constantemente sus puntuaciones en física.
2. El equipo experimental "demostrador de llamada a sala" producido por el maestro Yang Hong ganó el segundo premio en la provincia de Jiangsu.
3. Su excelente curso "Propagación lineal de la luz" pasó con éxito la prueba de aceptación.
4. En el concurso de oratoria para jóvenes profesores organizado por la escuela, el profesor Yang Hong y el profesor Guan Haibing ganaron el primer y segundo premio respectivamente.
5. Guan Haibing y He Fen ganaron el primer, segundo y tercer premio en el concurso de pluma y tinta.
6. Todo el grupo escribió y participó en 4 artículos.
Resumen de las actividades docentes e investigadoras del Grupo de Física 2. Ha pasado otro semestre muy ocupado. Con el apoyo y cuidado de los directivos de la escuela, nuestro grupo de física ha llevado a cabo un trabajo de docencia e investigación de manera planificada y paso a paso de acuerdo con los requerimientos del departamento de educación. Guiados por nuevos estándares curriculares y nuevos conceptos de enseñanza, la enseñanza en el aula es el centro y la investigación temática es la línea principal. Mientras completamos concienzudamente el trabajo diario del grupo de docencia e investigación, continuaremos fortaleciendo la construcción estandarizada del grupo de docencia e investigación y realizando activamente actividades de docencia e investigación. El trabajo de este año se resume en lo siguiente:
1. Hacer un buen trabajo en la enseñanza de rutinas.
El tema de enseñanza e investigación del grupo de octavo grado este semestre es: realizar un buen cuestionario previo a la clase, consolidar los conocimientos aprendidos y allanar el camino para una nueva enseñanza. Durante el proceso de enseñanza, el equipo de preparación de la lección puede elegir sus propios ejercicios y redactar un plan de estudio para cada unidad. Los profesores primero utilizan cuestionarios previos a la clase para despertar la memoria de los estudiantes, guiarlos para que participen activamente en las actividades de enseñanza y darles tiempo y espacio para participar en las actividades de enseñanza de forma independiente después de clase. Esto no sólo les permite "aprender" física, sino más. Más importante aún, permite a los estudiantes "aprender" física. Los profesores pueden descubrir rápidamente problemas en la enseñanza mediante pruebas y buscar constantemente mejorar la enseñanza en función del problema. El tema de enseñanza e investigación del grupo de noveno grado es mejorar la eficiencia de la revisión a través de la capacitación en problemas. Durante la etapa de revisión, el equipo de preparación de lecciones coopera entre sí para seleccionar y agrupar cuidadosamente las preguntas del examen y las preguntas de simulación de cada provincia para formar grupos de preguntas, de modo que los estudiantes puedan formar conocimientos sistemáticos y promover la mejora del nivel general.
2. Fortalecer la preparación masiva y la asistencia a clases.
Para aprovechar al máximo el poder de las masas, lograr ventajas complementarias y compartir recursos, los profesores del equipo de preparación de lecciones analizan y discuten los puntos clave, las dificultades y los métodos de enseñanza de los materiales didácticos a través de las masas. preparación y explorar formas de resaltar puntos clave, superar dificultades y promover ideas y métodos para el desarrollo de los estudiantes. Aprovecha al máximo las características de cada docente, los colegas aprenden unos de otros, utilizan la segmentación masiva para preparar lecciones, unifican planes de enseñanza electrónicos y comparten recursos. Sobre esta base, cada docente realizará modificaciones según sus propias características y estilo, reflejará su propia personalidad en la enseñanza y optimizará la enseñanza en el aula.
El equipo de preparación de lecciones fortalece las actividades de escucha y evaluación de conferencias. Después de la clase, todo el grupo de profesores puede evaluar la clase detenidamente.
Por ejemplo, si la disposición de los materiales didácticos es adecuada, si se superan las dificultades, si los métodos de enseñanza son apropiados, si el uso de los métodos de enseñanza, la penetración de las ideas y métodos de enseñanza cumplen con los requisitos de una educación de calidad, las habilidades básicas de enseñanza de profesores, etcétera. Todo el grupo de docentes profundizó su conocimiento de los materiales didácticos y el dominio de los métodos de enseñanza a través de actividades de escucha y evaluación, que brindaron un escenario para que los docentes se ejercitaran, establecieron una escalera para el crecimiento y promovieron el mejoramiento del nivel de enseñanza en el aula de los grupo entero.
3. Realizar actividades docentes y de investigación temáticas y temáticas.
El grupo de docencia e investigación no sólo es una etapa importante para mejorar el potencial profesional de los docentes, sino también la cuna de docentes orientados a la investigación. En las actividades de enseñanza e investigación, cada docente del grupo de enseñanza e investigación no solo aprovecha al máximo sus propias fortalezas y especialidades, sino que también tiene un fuerte sentido de colaboración general. En el proceso de aprendizaje teórico, no cerramos la puerta y nos dormimos en los laureles; en las actividades de evaluación del curso, aprendemos unos de otros e intercambiamos los elementos necesarios en el proceso de establecimiento de archivos temáticos, todos deben dividir el trabajo de manera razonable y cooperar; y comunicarse y compartir recursos. A través de una estrecha cooperación, unidad y cooperación, los maestros permitieron que el grupo de enseñanza e investigación mostrara una fuerte efectividad y vitalidad en el combate.
4. Prestar atención a la reflexión en la investigación docente.
En la enseñanza y la investigación, nuestro grupo de profesores revisa y reflexiona cuidadosamente sobre las prácticas docentes, explora y resuelve problemas existentes en el proceso de enseñanza, y encuentra soluciones a problemas en el currículo y la enseñanza, combinados con problemas prácticos en la enseñanza. . Identificar los éxitos y deficiencias de sus propias actividades prácticas y determinar futuras direcciones y cuestiones de investigación. Desarrollar una comprensión más profunda de los comportamientos y conceptos propios y ajenos, mejorando así el nivel teórico.
5. Deficiencias en las actividades docentes e investigadoras.
Las actividades de enseñanza e investigación no son lo suficientemente sólidas, muchos vínculos laborales específicos no son lo suficientemente profundos, la eficiencia de las actividades del equipo de preparación de lecciones no es alta, la orientación para la lectura extracurricular de los estudiantes no es suficiente y la La enseñanza y la investigación en las escuelas se encuentran todavía en un nivel superficial. En este sentido, se deben realizar investigaciones más profundas y se deben hacer esfuerzos para integrar más estrechamente la investigación y la enseñanza.
Los profesores de física también deberían aumentar la cantidad y calidad de los artículos sobre la materia, esforzarse por obtener mejores resultados y publicar más artículos. Orientar a más docentes para que participen activamente en la docencia y la investigación y formar un equipo de docentes orientados al aprendizaje y la investigación científica.
Resumen de las actividades docentes e investigadoras de los tres grupos de física, según el plan de trabajo de la oficina de orientación del campus y el plan de trabajo del grupo docente e investigador de física, química y biología de este semestre, nuestros docentes. Cumplió cuidadosamente diversas tareas en la escuela y estudió cuidadosamente los requisitos del trabajo docente en la escuela. Cumplió concienzudamente sus deberes como líder y docente del grupo de docencia e investigación y fortaleció el estudio teórico de la materia, haciendo así esta enseñanza. y grupo de investigación un grupo de enseñanza e investigación unido, armonioso, diligente y de apoyo mutuo con un fuerte potencial de cooperación en nuestra escuela.
El trabajo del grupo de docencia e investigación durante este semestre se resume en:
1. diversas actividades del grupo de docencia e investigación. Este semestre seguiremos insistiendo en actividades grupales de docencia e investigación semanales para asegurar que cada actividad tenga un plan, una temática y las responsabilidades estén asignadas a la persona. Este semestre se han realizado clases demostrativas de impartición de “Física, Química y Biología” y clases de observación. Durante las actividades, estudiamos más a fondo nuevos libros de texto y nuevos estándares curriculares, analizamos problemas encontrados durante el proceso de enseñanza, discutimos e intercambiamos métodos para resolver problemas y crecimos juntos a través de la exploración y la práctica.
2. Fortalecer el aprendizaje teórico y actualizar los conceptos educativos. A través de actividades, los profesores pueden cambiar aún más sus conceptos de enseñanza, establecer un concepto de enseñanza "orientado a las personas" y utilizar conscientemente el conocimiento que han aprendido para analizar y guiar el trabajo docente en la práctica docente, mejorando así continuamente su potencial educativo y docente.
3.Organizar actividades de escucha y comentario dentro del grupo para fortalecer el aprendizaje mutuo y el debate durante el proceso de enseñanza. Todo el grupo de profesores debe tomar notas de acuerdo con las reglas durante la clase, utilizar el tiempo de las actividades de enseñanza e investigación para discutir los éxitos y defectos de las conferencias, evaluaciones de clase y clases abiertas dentro del grupo, expresar plenamente sus propias opiniones y encontrar Destacar los aspectos más destacados, dudas y deficiencias para lograr mejores resultados. Buen efecto en el aula.
4. Realizar proyectos de investigación seriamente para mejorar el potencial docente e investigador. Al mismo tiempo, utilizando el tiempo de actividad del grupo de enseñanza e investigación, todos los profesores estudiaron cuidadosamente teorías educativas, analizaron y discutieron los problemas encontrados en el proceso de enseñanza y exploraron soluciones a los problemas. Sobre esta base se forman algunas experiencias o reflexiones que sientan las bases para futuras investigaciones docentes.
2. Trabajo docente diario
1. Implementar estrictamente rutinas de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
Los maestros de nuestro grupo se enfocan en implementar rutinas de preparación de lecciones y rutinas de enseñanza en el aula basadas en los estándares cuantitativos del campus y las características de las materias que enseñan, para mejorar la calidad de la preparación de lecciones y la impartición de clases. Nuestros profesores también prestan atención a todos los detalles en la gestión rutinaria de la enseñanza y hacen todo lo posible para implementar los detalles, a fin de capacitar a los estudiantes para que desarrollen hábitos de aprendizaje buenos y estandarizados, con el objetivo final de mejorar la eficiencia de la enseñanza.
2. Fortalecer la gestión operativa. Con la premisa de completar los estándares cuantitativos del campus, todo el grupo de profesores trató de controlar la cantidad de tareas y estandarizar la corrección de las tareas, de modo que todas las tareas deben ser aceptadas y todas las correcciones deben realizarse.
3. Complete las proposiciones y calificaciones de cada "examen", analice cuidadosamente la situación posterior al examen, realice ajustes oportunos en la enseñanza en función de los resultados y proponga las medidas y métodos correspondientes para compensar. por ello.
4. En cada asignatura se ha potenciado la docencia experimental, la formación básica y la formación práctica en docencia. La personalidad es un tema de ciencia y química. Con base en las preguntas experimentales del examen de ingreso a la escuela secundaria antes del examen de ingreso a la escuela secundaria, se capacitó a los estudiantes para fortalecer sus habilidades experimentales, lo que logró buenos resultados y sentó las bases para que los estudiantes lograran buenos resultados.
En tercer lugar, el desarrollo profesional de los docentes
1. Participar atentamente en la formación. Este semestre los docentes de este grupo han participado seriamente en diversas tareas educativas y de formación docente organizadas por el distrito escolar y la Dirección de Educación. A través del aprendizaje, fortaleceremos aún más el aprendizaje de nuevos conceptos educativos y de enseñanza y mejoraremos los estándares profesionales.
2. Fortalecer el aprendizaje empresarial. Todos los profesores mejoran la calidad de la enseñanza y optimizan el proceso de enseñanza aprendiendo continuamente nuevos materiales didácticos, nuevos conceptos didácticos y nuevos métodos de enseñanza.
3. Redactar artículos educativos y docentes con atención. Como era necesario, todos los maestros de este grupo escribieron artículos didácticos y material didáctico para participar en concursos de artículos del condado y municipales este semestre.
Cuatro. Planes futuros
1. Implementar aún más la gestión de rutina y exigir calidad a la rutina.
Los tres grupos de preparación de materias tienen progreso unificado, ejercicios unificados y exámenes unificados. En particular, planificamos e implementamos el progreso, los materiales, el tiempo y el personal de preparación de lecciones de la tutoría de estudiantes para aprovechar al máximo la sabiduría de las masas y mejorar la calidad de la preparación de lecciones.
2. Fortalecer aún más el estudio de los conocimientos teóricos y mejorar la calidad del profesorado.
Aprende teorías, mejora tu calidad profesional y considera el aprendizaje como una parte necesaria de tu trabajo. Para acelerar el ritmo de la reforma curricular, manejar adecuadamente la relación entre la educación orientada a exámenes y la educación de calidad, estudiar formas de lograr un desarrollo armonioso, centrarse en cultivar el potencial de los estudiantes y permitir que los estudiantes se adapten a la reforma de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria. , por lo que nuestro grupo de enseñanza e investigación organizó un estudio sobre "Conocimiento teórico de la reforma curricular: conceptos básicos" Esquema de la reforma curricular educativa "y distribuyó materiales de aprendizaje dentro del grupo; al mismo tiempo, se pidió a los miembros del grupo de enseñanza e investigación que aprovecharan el oportunidad de preparar lecciones en masa, estudiar junto con otros maestros, discutir juntos, preparar lecciones juntos y practicar juntos para resolver las dificultades en la investigación de la reforma curricular, a fin de lograr * * * mejoras.
3. Realizar con seriedad las actividades de clase, clase y evaluación de clase.
Anima a los profesores de física y química a que tomen una clase abierta cada uno y se esfuercen por producir sus propias buenas lecciones para promover la mejora de ellos mismos y de los demás. Se anima a los profesores de física y química a seguir el principio de "tres personas, debe haber un profesor", profundizar en el aula, participar ampliamente en las actividades de clase, escuchar clases de todos los grados y materias y aprender de otros profesores con una actitud abierta. mente. Reflexionar y resumir a tiempo después de la clase, estudiar detenidamente los métodos de enseñanza de una clase y, al mismo tiempo, mejorar continuamente su nivel profesional y su potencial docente e investigador, intentar evaluar la clase el día después de la clase y realizar una evaluación sólida de la misma; actividades. Cada profesor en clase tiene la obligación de señalar las deficiencias, evaluar la clase de manera realista, cantar menos elogios y ayudar verdaderamente a otros a mejorar.
4. Prestar atención a los métodos de enseñanza y mejorar el interés de los estudiantes por aprender.
Llevar a cabo las actividades de enseñanza e investigación con cuidado, aprovechar el tiempo de preparación masiva de lecciones y los profesores de los compañeros de clase estudian cuidadosamente los métodos de enseñanza. Los docentes se unen, disfrutan de los recursos, estudian, profundizan, mejoran y tienen el coraje de explorar, innovar y superarse en la educación y la práctica docente. Cómo impartir clases que gusten a los estudiantes, me centré en métodos para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
5. Revisión y análisis sistemático de la calidad docente.
En cada inspección por muestreo se realiza un análisis de calidad detallado para identificar deficiencias. Para mejorar la eficiencia de la revisión, debemos seleccionar cuidadosamente los ejercicios, porque en el día de la reforma curricular, también debemos aprovechar las ventajas de la educación orientada a exámenes y combinarlas orgánicamente. Esta es una buena manera de consolidar los conocimientos de los estudiantes. he aprendido.
Pero la forma de hacer los ejercicios es muy importante. Debes hacerlo paso a paso y elegir con cuidado. Además, debemos trabajar duro para estudiar los ejercicios, elegir preguntas inteligentes (no preguntas difíciles), estimular el pensamiento de los estudiantes y cultivar su potencial de pensamiento.
La labor docente y de investigación científica es práctica y aplicada. Está centrada en el docente y es práctica. En la enseñanza futura, prestaremos más atención a la combinación de enseñanza e investigación científica y promoveremos la enseñanza a través de la enseñanza y la investigación. Esforzarse por ser una persona concienzuda en la enseñanza, descubrir más problemas en la práctica docente, estudiar estos problemas como temas, elevar los resultados experimentales a teoría y luego aplicarlos a la práctica docente.
Resumen de las actividades docentes e investigadoras de los cuatro grupos de física. Con el correcto liderazgo del distrito escolar y el cuidado y apoyo del departamento superior de docencia e investigación, y con el esfuerzo conjunto de los siete físicos. Profesores del grupo de docencia e investigación, este semestre, nuestro grupo de docencia e investigación en física está implementando el nuevo plan de reforma curricular, basado en la implementación del modelo de enseñanza en el aula de física basado en la indagación, hemos intensificado nuestros esfuerzos, realizado algunos trabajos innovadores. , y revisó cuidadosamente el examen de ingreso a la universidad y la enseñanza normal de física en cada grado, en respuesta a la situación de la reforma educativa y las necesidades de la enseñanza real. El principal informe de trabajo del grupo de física este semestre es el siguiente:
Primero, estudio en profundidad y mejora integral de la calidad ideológica.
Durante el último semestre, los profesores del grupo de docencia e investigación se han preocupado por la actualidad, han participado conscientemente en diversas actividades del campus y siempre han sido ideológicamente coherentes con el partido y han actuado como modelos a seguir. Todos los viernes, organizan a todo el grupo de profesores para participar en estudios políticos, tomar notas y escribir experiencias de aprendizaje para que todos puedan discutir e intercambiar. En la actualidad, todos los docentes del grupo de docencia e investigación tienen una alta calidad política e ideológica y una fuerte conciencia de servicio. Cinco de ellos son directores, uno está en una clase de demostración a nivel escolar y dos profesores ganaron premios en el Concurso de Enseñanza Chaohu.
El segundo es hacer un buen trabajo en la gestión diaria de la docencia y promover la mejora de la calidad docente.
Los profesores son los organizadores de las actividades docentes en el aula, y la mejora de la calidad docente en gran medida Depende de la aportación didáctica de los profesores. En vista de los requisitos de la reforma curricular y el lanzamiento de nuevos cursos, este semestre nuestro grupo de investigación y enseñanza de física organizó a todo el grupo de profesores para estudiar planes curriculares, teorías de enseñanza educativa, métodos de investigación y tecnologías educativas modernas de manera planificada y gradual. manera paso a paso. Para fortalecer la comunicación y mejorar los resultados del aprendizaje, organizamos que 1 o 2 profesores hablaran sobre sus experiencias en las actividades del grupo de enseñanza e investigación, y luego cada uno expresó sus propias opiniones y las discutió entre todos. Es una práctica constante de nuestro grupo escuchar las lecciones de los demás, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar juntos. Este semestre, los cuatro maestros del grupo realizaron cinco clases abiertas en el distrito y se comunicaron entre sí de manera oportuna. Con el fin de ampliar los horizontes de los docentes y obtener información docente desde múltiples aspectos, hemos adoptado el enfoque de invitar a entrar y salir para fortalecer el aprendizaje y los intercambios con campus hermanos. * * * Los profesores se han organizado para estudiar en el extranjero muchas veces este semestre. En clases abiertas dentro y fuera de la escuela, ocho profesores ofrecieron cursos de indagación, que fueron bien recibidos por los profesores.
3. Mejorar el disfrute de los recursos y dar rienda suelta a la función general del equipo de preparación de lecciones siempre ha sido el enfoque del equipo de enseñanza e investigación de física de nuestra escuela.
Como dice el refrán, "Tres títeres son más poderosos que Zhuge Liang". El potencial de los profesores en educación y enseñanza es siempre limitado. Sólo movilizando las intenciones de cada docente y llevando adelante el espíritu de asistencia y cooperación mutuas se podrá mejorar integralmente el nivel de la educación y la enseñanza. Para ello, nuestro grupo de enseñanza e investigación en física ha formulado medidas específicas para fortalecer las actividades de los grupos de preparación de lecciones de cada grado para asegurar que los profesores del mismo grado puedan lograr la unidad de tres certezas y cuatro certezas en la enseñanza. Es decir: ubicación fija, horario fijo, materiales fijos, materiales didácticos unificados, progreso docente unificado, ejercicios unificados y tutorías extracurriculares unificadas. Los grupos de preparación de lecciones de cada grado tienen actividades todos los martes. Las actividades de los grupos de preparación de lecciones están planificadas, distintivas y registradas.
En cuarto lugar, centrarse en la investigación de temas, reunir los corazones de las personas y participar en la enseñanza y la investigación.
La nueva era exige que los profesores se conviertan en profesores de investigación científica. Con el fin de fortalecer la conciencia de investigación científica de todo el grupo de profesores y mejorar el nivel de investigación científica, nuestro grupo de física utiliza la investigación de proyectos como punto de entrada para impulsar a todos a estudiar seriamente nuevas teorías de educación y enseñanza y dominar los métodos de enseñanza e investigación. Este grupo de investigación participó en la investigación del subproyecto municipal "Del aprendizaje por descubrimiento al aprendizaje por indagación". Impulsados por la investigación, los profesores se presionan a sí mismos, siguen progresando, redactan cuidadosamente artículos educativos y didácticos y mejoran constantemente el nivel de producción de material didáctico. Impulsados por la investigación del proyecto, los profesores de este grupo trabajan juntos, se ayudan unos a otros y aprenden unos de otros. Los profesores antiguos enseñan sus experiencias y los profesores jóvenes hablan de sus ideas, formando un ambiente de trabajo benigno en el que los mayores lideran al resto. Lo nuevo y lo nuevo promueve lo antiguo. Proporciona a los profesores jóvenes una plataforma ideal para el crecimiento.
Basado en proyectos de investigación, utilizando la preparación electrónica de lecciones como medio y con el objetivo de crear un buen ambiente de trabajo, mejorar la calidad de la enseñanza de física en nuestra escuela es el enfoque y la característica actual y futura de nuestro grupo de investigación y enseñanza de física.
Resumen de las actividades docentes e investigadoras de los cinco grupos de física durante este semestre, con el esfuerzo conjunto de los líderes de la Secretaría de Docencia y todos los integrantes del grupo de física, el grupo docente e investigador de física de nuestro. La escuela combinó la situación real de nuestra escuela, con la escuela de investigación como centro y el aprendizaje como precursor, con la enseñanza y la investigación como fuerza impulsora y el aula como punto de apoyo, nos dedicamos decididamente a la reforma del plan de estudios y prestamos mucha atención a. la implementación de la labor docente rutinaria y la formación de docentes jóvenes, llevó a cabo activamente proyectos de investigación y completó con éxito la labor docente y docente e investigadora de este semestre. El resumen es el siguiente:
1. Fortalecer la construcción del equipo docente y mejorar la alfabetización teórica de los profesores de física.
(1) Al comienzo del semestre, organizar a los profesores para que aprendan los conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares, se armen con nuevos conceptos de enseñanza y mejoren integralmente la alfabetización teórica de los profesores de física de nuestra escuela; /p>
(2 ) Organizar a todos los profesores para que estudien los nuevos estándares curriculares de física y los materiales relevantes de la reforma curricular, comprender los objetivos y prioridades de la enseñanza de la física en la nueva era, aprender nuevos métodos de enseñanza y esforzarnos por hacer que nuestra enseñanza actividades más efectivas y lograr resultados notables;
(3) Organizar a los maestros para que lleven a cabo reuniones de intercambio de experiencias de aprendizaje, se comuniquen entre sí, aprendan unos de otros, escriban cuidadosamente artículos didácticos y los publiquen en la enseñanza de nuestra escuela. y periódicos de investigación muchas veces.
2. Se ha fortalecido la construcción del equipo de preparación de lecciones del equipo docente e investigador y se han realizado diversas actividades de manera ordenada.
(1) Seguir estrictamente el plan de trabajo al inicio del semestre, implementar el sistema de actividades de docencia e investigación, realizar actividades de docencia e investigación cada dos semanas y hacer arreglos detallados. Cada docente insiste en escuchar las clases demostrativas o conferencias de todo el grupo de docentes, para que las actividades de enseñanza e investigación estén verdaderamente planificadas, contentas, programadas y posicionadas, de modo que todo el grupo de docentes tenga una buena oportunidad de aprender y ejercicio;
(2) Mejorar las actividades masivas de preparación de lecciones del equipo de preparación de lecciones y mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación de cada equipo de preparación de lecciones. La preparación masiva de lecciones ha logrado "cuatro unificaciones" (unificación de progreso, planes de lecciones, ejercicios y pruebas), y ha fortalecido la comunicación, conferencias, evaluación de lecciones y otras actividades entre grupos para aprender unos de otros y promoverse mutuamente.
3. Se llevaron a cabo una serie de actividades docentes y de investigación basadas en el concepto de los nuevos estándares curriculares y aplicadas en la enseñanza real, mejorando efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula.
(1) Al comienzo del semestre, organizar a los docentes para que estudien materiales y métodos de enseñanza, analicen cuidadosamente los materiales didácticos y se familiaricen con el sistema de conocimientos, los objetivos de enseñanza y los requisitos de enseñanza de cada grado;
(2) Reforma integral del modelo de enseñanza en el aula e implementar modelos de enseñanza heurísticos y de discusión, lo que mejora la comprensión y el potencial de aprendizaje de los estudiantes;
(3) En el proceso de enseñanza, prestar atención a la enseñanza del proceso de formación de conocimientos y la enseñanza situacional, y adoptar el modelo de enseñanza basado en la investigación mejora el interés y el potencial práctico de los estudiantes en el aprendizaje de física;
(4) Llevar a cabo un aprendizaje regular basado en la investigación, integral actividades prácticas y actividades de física en el segundo aula para aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan ejercitarse y mejorar;
(5) Establecer objetivos de enseñanza desde tres dimensiones realmente promueve el desarrollo integral de estudiantes.
(6) Organizar a la mayoría de los profesores jóvenes para que tomen buenos cursos de enseñanza e investigación y explorar formas de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
4. La formación de profesores jóvenes es muy eficaz.
(1) Organizar a los profesores jóvenes para que estudien ideas y teorías educativas, comprobar periódicamente las notas de estudio y estandarizar exhaustivamente las actividades de aprendizaje de los profesores. El aprendizaje de todos los profesores jóvenes se ha mejorado continuamente;
(2) Organizar a los nuevos profesores para que tomen buenas clases abiertas y proporcionen orientación en todos los aspectos. A través de diversas conferencias, reuniones de intercambio, visitas y otras actividades, los profesores jóvenes están más familiarizados con la enseñanza empresarial y su nivel de enseñanza ha mejorado enormemente;
(3) Los profesores antiguos deberían hacer un buen trabajo guiando a los nuevos profesores y ayudarles a crecer. Las actividades de emparejamiento de profesores nuevos y antiguos han promovido en gran medida el crecimiento de los profesores jóvenes en nuestro grupo.
5. El trabajo diario es ordenado.
(1) Realizar investigaciones periódicas sobre la enseñanza, obtener información de retroalimentación oportuna y mejorar continuamente la enseñanza.
(2) Verifique periódicamente los planes de lecciones y conferencias, y verifique la corrección de las tareas.
(3) Fortalecer la comunicación con los campus hermanos, organizar a los maestros para que asistan a clases, dar la bienvenida a maestros de otras escuelas para que visiten nuestra escuela en busca de orientación y organizar que los maestros den buenas clases abiertas.
Durante este semestre, nuestro grupo ha logrado resultados notables, pero todavía hay algunas deficiencias, como que el ambiente de enseñanza e investigación no es lo suficientemente fuerte, los métodos de enseñanza son relativamente tradicionales y el aprendizaje de nuevos conceptos. y no se han implementado nuevos métodos de enseñanza. La implementación de nuevos estándares curriculares aún no está lo suficientemente madura. Sin embargo, todos nuestros profesores de física creen que mientras todos los profesores trabajen juntos y cooperen entre sí, muchos problemas se resolverán. En el nuevo semestre, la enseñanza de la física en nuestra escuela definitivamente alcanzará un nuevo nivel.
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