(2) El principio de implementación activa, constante y gradual. Se deben adoptar medidas como mejorar los salarios, establecer normas y reglamentos, realizar exámenes de contratación y estandarizar la gestión para resolver eficazmente el problema de los profesores sustitutos en las escuelas primarias y secundarias.
(3) El principio de buscar la verdad a partir de los hechos y orientado a las personas. Los municipios y distritos (zonas económicas funcionales) formularán medidas de implementación específicas basadas en sus propias condiciones financieras y la situación real de los docentes. Se darán políticas preferenciales a los maestros sustitutos que hayan estado enseñando durante mucho tiempo, cumplan con los estándares académicos, tengan calificaciones docentes y tengan un excelente desempeño laboral. (1) Implementar la gestión del nombre real de los maestros sustitutos existentes. Adherirse al sistema de gestión basado en el distrito (área funcional económica), establecer un sistema de información de gestión unificado para maestros sustitutos en el mismo distrito (área funcional económica) e implementar la gestión de nombres reales de manera unificada. Antes de que se promulguen las nuevas políticas de la ciudad y el distrito (zonas económicas funcionales), en principio las escuelas tienen prohibido contratar nuevos maestros sustitutos.
(2) Incrementar gradualmente los salarios y beneficios de los docentes sustitutos. Nuestra ciudad ha formulado e implementado nuevos estándares de orientación salarial para maestros sustitutos en las escuelas primarias y secundarias públicas de nuestra ciudad, y cada distrito (zona económica funcional) los implementará en función de la situación real de la región. Lograr estándares unificados, pago unificado y procesamiento unificado de salarios y beneficios para docentes sustitutos en un mismo distrito (zona económica funcional).
Antes de finales de octubre de 2010, la ciudad y el distrito (zona económica funcional) formularon e implementaron medidas de gestión para los maestros sustitutos en las escuelas públicas primarias y secundarias de nuestra ciudad, establecieron los correspondientes mecanismos de garantía salarial a largo plazo, y aumentó aún más los salarios de los maestros sustitutos.
(3) Resolver el problema de contratar algunos profesores sustitutos. La ciudad y el distrito (zona económica funcional) determinarán razonablemente los indicadores de contratación de "maestros suplentes" basándose en la dotación de personal y las inspecciones de maestros suplentes, y organizarán exámenes de contratación por su cuenta de acuerdo con la autoridad de gestión del personal docente. Las condiciones de solicitud, el contenido del examen y los procedimientos de contratación son formulados por cada distrito (zona económica funcional) de acuerdo con la situación real y reportados a la Oficina de Educación Municipal para su archivo. El examen de contratación se adhiere a los principios de equidad, imparcialidad y competencia y se lleva a cabo dos veces de acuerdo con los procedimientos de indicadores publicados, registro voluntario, revisión de calificaciones, examen, examen físico, anuncio público y empleo. El primer examen de contratación finalizó en el primer semestre de 2009 y el segundo examen de contratación en el primer semestre de 2010. Los distritos (áreas económicas funcionales) con un pequeño número de reclutadores pueden negociar y confiar a otros distritos (áreas económicas funcionales) que realicen el examen de contratación en su nombre.
Durante los dos exámenes de contratación, la ciudad y el distrito (zona económica funcional) pueden organizar una formación gratuita para los profesores sustitutos que no aprueben el primer examen de contratación según la situación real.
(4) Establecer un mecanismo estandarizado de gestión de docentes sustitutos. Los municipios y distritos (zonas económicas funcionales) formularán nuevas medidas de gestión para los docentes sustitutos de conformidad con las reglamentaciones nacionales, provinciales y municipales pertinentes, estandarizarán los procedimientos de empleo, aclararán los sistemas de gestión y evitarán la coexistencia de puestos vacantes y docentes sustitutos (excepto los de secundaria vocacional). escuelas). Después de la implementación de las nuevas medidas de gestión, los maestros sustitutos existentes que hayan sido registrados e implementado el sistema de gestión de nombre real se incluirán en la gestión de maestros sustitutos si son renovados por los departamentos de educación y personal del mismo nivel. despedido de conformidad con las disposiciones pertinentes de la ley. Una vez que se resuelvan básicamente los problemas existentes de los maestros sustitutos, los maestros sustitutos recién contratados se implementarán de acuerdo con el "Aviso de emisión" (Oficina de Maquinaria de Guangdong [2008] No. 73) y se incluirán en la gestión estandarizada de maestros sustitutos. (1) Fortalecer el liderazgo e implementar responsabilidades. Para resolver el problema de los maestros sustitutos, la ciudad de Zhuhai implementa un sistema de responsabilidad con liderazgo unificado del gobierno municipal, responsabilidades jerárquicas de cada distrito (zona económica funcional), gobierno (comité de gestión) y gestión jerárquica. Los departamentos gubernamentales de todos los niveles deben comprender plenamente la importancia, la política y la complejidad de resolver el problema de los maestros sustitutos en las escuelas primarias y secundarias, y formular planes de implementación específicos de acuerdo con los requisitos unificados del comité municipal del partido y del gobierno municipal y combinados con la situación real de la región, fortalecer las responsabilidades departamentales, coordinar de manera oportuna y garantizar que se implementen todas las medidas.
(2) Cada uno desempeña sus propios deberes y forma una fuerza conjunta. Los departamentos funcionales relevantes de los gobiernos en todos los niveles deben formar un buen mecanismo de trabajo y trabajar juntos para promover conjuntamente la solución al problema de los maestros sustitutos en sus jurisdicciones.
Los departamentos de educación de todos los niveles son responsables de la planificación, organización, implementación y gestión diaria específicas para resolver el problema de los maestros sustitutos en sus respectivas regiones. Los departamentos financieros de todos los niveles deben coordinarse y cooperar para garantizar que se asignen los fondos de trabajo y personal pertinentes; tiempo y en su totalidad, los departamentos de establecimiento de personal en todos los niveles deben cooperar activamente con el departamento de educación y llevar a cabo de manera efectiva trabajos tales como la aprobación del establecimiento de personal, los exámenes de reclutamiento y la mejora de salarios y beneficios.
(3) Establecer un sistema de responsabilidad laboral y fortalecer la supervisión e inspección. Fortalecer efectivamente la evaluación de responsabilidades del trabajo de educación básica de los cuadros dirigentes en cada distrito (zona económica funcional), y establecer un sistema de supervisión, notificación, recompensa y castigo para la formación de docentes de escuelas primarias y secundarias. Los distritos (distritos económicos funcionales) que hayan logrado resultados notables en la solución del problema de los maestros sustitutos serán notificados y elogiados; los distritos (distritos económicos funcionales) que no hayan resuelto el problema de los maestros sustitutos a tiempo o que se hayan recuperado serán notificados y criticados; . Si las circunstancias son graves, los líderes del distrito y los departamentos pertinentes serán responsables de las escuelas que contraten maestros sustitutos en violación de las regulaciones, y el principal responsable de la escuela será responsable;