Introducción: En todo el proceso de enseñanza de la biología, se permite a los estudiantes establecer conceptos, comprender conceptos y aplicar conceptos en un aprendizaje exploratorio donde el sujeto participa activamente, opera, se comunica, usa su cerebro y usa su boca. La práctica ha demostrado que los cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes pueden estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, energizar el aula con la vitalidad de profesores y estudiantes y hacer que el aula sea más emocionante. Cómo escribir una reflexión de 500 palabras sobre la enseñanza de la biología
Llevo veinte años enseñando biología en la escuela secundaria. En el proceso de enseñanza, tengo que reflexionar constantemente sobre la enseñanza y luego aplicarla a la enseñanza en el aula. . Después de varios años de formación, tengo algunos conocimientos sobre la enseñanza de la biología en las escuelas secundarias, que se resumen a continuación.
1. Reflexión sobre las metas de conocimiento
De acuerdo a los requerimientos de los nuevos estándares curriculares, formular metas de conocimiento. Debemos hacer un trabajo sólido en la enseñanza de conocimientos básicos como conceptos biológicos y leyes biológicas. En la enseñanza específica, debemos comprender el proceso de formación de los conceptos biológicos esenciales y explicar la definición, significado y características de los conceptos biológicos. Al aprender conocimientos, el autor utiliza principalmente preguntas para estimular el aprendizaje interactivo de los estudiantes. Por ejemplo, el Capítulo 5, La respiración de las plantas y su utilización, se presenta en torno a tres preguntas: 1. ¿Qué es la respiración? Cuéntenos sobre el fenómeno respiratorio que le rodea. 2. ¿Cuándo respiran las personas o los animales, el gas que inhalan y el gas? exhalan ¿Cuáles son las diferencias en los ingredientes? 3. ¿Respiran las plantas y otras preguntas para una discusión interactiva? Un estudiante preguntó qué método debería usarse para probar la existencia de oxígeno o dióxido de carbono. El contenido de la enseñanza era una continuación natural.
2. Reflexión sobre los objetivos de las habilidades
La enseñanza de la biología en el aula debe integrar la teoría con la práctica y centrarse en la aplicación. Esto no sólo es un reflejo inevitable de las características de la asignatura de biología. una expresión de la urgente necesidad de adaptarse a una educación de calidad. En la enseñanza en el aula, los profesores deben hacer todo lo posible para enumerar ejemplos de la vida y la producción que los rodean e introducir conocimientos científicos y tecnológicos modernos a los estudiantes. Esto puede ampliar los horizontes de los estudiantes y mejorar su capacidad para comprender y resolver problemas. Los experimentos grupales requeridos por los materiales didácticos tienen ciertas condiciones y deben realizarse uno por uno. El proceso experimental se centra en el cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes. En el experimento de séptimo grado de observar frotis de sangre humana con un microscopio, se descubrió que los estudiantes tenían una gran capacidad práctica, lo cual fue inesperado, y también estaban muy interesados en el experimento, por lo que fueron elogiados en el acto. . Por supuesto, afirmar a los estudiantes también es muy útil para ayudarlos a establecer su confianza en sí mismos. Fortalecer la demostración en el aula y la enseñanza experimental para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
3. Reflexión sobre las actitudes y los valores emocionales
Las actitudes y los valores emocionales deben integrarse orgánicamente en el contenido didáctico del curso y recorrer conscientemente el proceso de enseñanza para que forme parte de él. El plan de estudios. La carne y la sangre del contenido de la enseñanza se convierte en el alma del proceso de enseñanza. En el proceso de estudio de la colección de especímenes de plantas en séptimo grado, los compañeros de clase, los especímenes de plantas pueden ayudarnos a comprender una variedad de plantas y también desempeñar un papel importante en la investigación científica. Entonces, ¿qué debemos hacer con las plantas? Por favor, cuidemos juntos las flores, las plantas y los árboles, para que algunos estudiantes no vuelvan a pisotear el césped de la escuela en el futuro. ?Los estudiantes también tienen la conciencia de cuidar cada planta y árbol.
4. ¿Buscando la supervivencia? El método es científico y flexible
En la enseñanza en el aula, los profesores deben establecer las características del contenido, las características de la clase y el entorno real y de enseñanza de los estudiantes de acuerdo con la estructura del curso. . Utilizar métodos y medios didácticos flexibles y modificables para conseguir los mejores resultados docentes. La educación de conocimientos y métodos debe ser flexible. En el aula, los profesores deben adoptar diferentes métodos de enseñanza según los diferentes tipos de clases, y la formación de métodos de pensamiento debe ser flexible. En el proceso de resolución de problemas biológicos, los profesores deben guiar a los estudiantes a analizar los problemas desde diferentes ángulos y aspectos, para que puedan pensar más en cada pregunta, tener más cambios en cada pregunta, resolver más problemas en una pregunta y resolver más problemas en Una solución. Los profesores deben tener un propósito para los estudiantes. Realizar varios ejercicios de pensamiento. Cómo escribir una reflexión de 500 palabras sobre la enseñanza de la biología
Después de un semestre de enseñar biología en séptimo grado, tengo algunos conocimientos nuevos sobre la enseñanza de la biología:
1. Biología en la escuela secundaria La educación está orientada El propósito de todos los estudiantes no es cultivar biólogos o talentos biológicos, sino mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de todos los estudiantes de secundaria, cultivar su amor por la naturaleza, proteger conscientemente el medio ambiente, aumentar su interés en las ciencias biológicas y brindar Sentará las bases para que algunas personas se dediquen a carreras biológicas en el futuro. En mi filosofía de la educación en biología, desde el momento en que entro en contacto con los estudiantes, mi objetivo principal siempre ha sido cultivar su interés por la biología.
Cada diseño de aula y cada organización de actividades que hago está centrado en el estudiante, y la idea central es cultivar las cualidades básicas de los estudiantes. En la enseñanza en el aula, prestaré más atención a elegir ejemplos que sean relevantes para el conocimiento de los libros y cercanos a la vida para ayudar a los estudiantes a acercarse a la biología paso a paso. Por ejemplo: cuando enseñe la división celular biológica, compare la división de las células animales con tirar de un moño y compare la división de las células vegetales con una pared para reflejar la diferencia entre las dos. En resumen, enriquecer el conocimiento de los estudiantes, mejorar su interés en temas biológicos y cultivar su alfabetización en ciencias biológicas son el núcleo del concepto de enseñanza.
2. Integrar un poco de vida en la enseñanza, convertir el "conocimiento muerto" en "vida interesante", la vida real es el centro de la educación, la educación debe generar poder a través de la vida y convertirse en educación real, psicología El científico Piaget también dijo: Dejemos que los estudiantes hagan ciencia con las manos, en lugar de escuchar la ciencia con los oídos o ver la ciencia con los ojos. ?Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores deberían basarse mejor en la vida real de los estudiantes, la experiencia existente y la práctica social, y crear una situación en la que los estudiantes puedan explorar de forma independiente, de modo que puedan hacer cosas a mano y usar su cerebro para pensar, etc. Experimentar, comprender e incluso descubrir y resolver problemas en una serie de actividades. Por ejemplo, cuando se hablaba de "La influencia de la luz en las mujeres rata", los estudiantes preguntaron por qué no pueden ver a las mujeres rata al sol o a plena luz del día. Esto generó la pregunta: la luz tiene un impacto en las mujeres rata. A partir de las preguntas planteadas, los estudiantes capturaron a las mujeres rata y diseñaron un experimento controlado: excepto por la iluminación diferente, todas las demás condiciones eran las mismas. Después de repetidos experimentos y de revisar los datos, se verificó que a las mujeres rata les gusta vivir. En un ambiente oscuro y húmedo, este tipo de enseñanza no solo capta la curiosidad de los estudiantes, sino que también se han logrado buenos resultados.
3. Como docente, debes comprender y dominar los materiales didácticos. Como era la primera vez que usaba la versión del libro de texto de la Universidad Normal de Beijing, no tenía suficiente comprensión ni investigación sobre el libro de texto, lo que hizo que mi enseñanza este semestre tomara algunos desvíos. Por ejemplo, cuando hablaba de fotosíntesis, el horario de clases me daba dolor de cabeza. El contenido central es, por supuesto, la fórmula de reacción de la fotosíntesis, pero el proceso de exploración de la fotosíntesis requiere cierta coordinación y disposición. Después de clase, resolví las ideas de enseñanza y sentí que sería mejor tomar la reacción de la fotosíntesis como línea principal. Sin embargo, los materiales didácticos son sólo una herramienta para que los profesores transmitan conocimientos y no se puede confiar en ellos para enseñar. Creo que como maestro, no solo debes estudiar los materiales didácticos para el grado y todo el nivel de la escuela secundaria, sino también seguir de cerca los estándares del plan de estudios. En primer lugar, debemos saber qué conocimientos deben dominar los estudiantes en los cursos de biología durante la etapa de secundaria, cómo está organizado el sistema de conocimientos, qué conocimientos deben aprender los estudiantes en cada etapa de aprendizaje, qué habilidades deben cultivarse y mejorarse. etc.
4. Mejorar las capacidades creativas de los estudiantes y realizar actividades basadas en la indagación durante todo el proceso docente. La ciencia biológica es una ciencia en constante cambio. Siempre enfatizaré un concepto a los estudiantes en clase. Lo que el maestro dice en clase no es necesariamente absoluto, incluso con el conocimiento escrito en los libros. Muchas de las teorías que hemos aprendido hasta ahora tendrán otras explicaciones que se descubrirán en futuras investigaciones científicas. En la enseñanza, el conocimiento que los estudiantes aprenden es descubierto por sus predecesores a través de la investigación científica. Por lo tanto, creo que enseñar no se trata de enseñar conocimientos a los estudiantes de manera rígida. Por el contrario, la mayoría de los diseños de mis aulas colocan a los estudiantes en el entorno donde vivían los científicos en ese momento, permitiéndoles experimentar el proceso de investigación de los científicos y guiándolos para encontrar las leyes esenciales ocultas bajo diversos fenómenos biológicos. Al mismo tiempo, también se anima a los estudiantes a cuestionar a los profesores y a los libros, y se les anima a confirmar los conocimientos que han aprendido a través de su propia práctica. Como maestro, debe afirmar algunas ideas nuevas presentadas por los estudiantes. Mantener el corazón creativo de un niño es lo más valioso. Como docente en la enseñanza futura, haré todo lo posible para brindarles a los estudiantes una plataforma adecuada para la creatividad. Por ejemplo, puedo alentar a los estudiantes a que se demuestren plenamente a través de concursos de oratoria, redacción de propuestas para proteger a los animales, publicación de periódicos escritos a mano, concursos de conocimientos, etc. etc. talento. Creo que los estudiantes que crecen en un ambiente tan relajado, agradable y alentador serán los mejores en términos de conocimiento, capacidad e innovación. Cómo escribir una reflexión de 500 palabras sobre la enseñanza de la biología
La biología, como materia basada en experimentos, tiene una gran practicidad y rigor científico.
Hoy en día, a medida que el mundo natural y la sociedad humana continúan desarrollándose y cambiando, cada uno de nuestros profesores de biología debe cambiar constantemente los conceptos educativos, actualizar las ideas educativas, reformar los modelos de enseñanza y mejorar los métodos y métodos de enseñanza, para que los estudiantes tengan conocimientos básicos sólidos, científicos. y actitudes realistas, forma flexible de pensar y fuerte sentido de innovación. Esto requiere que comprendamos firmemente los tres principios de enseñanza de "buscar la verdad, buscar la flexibilidad y buscar la innovación" en la enseñanza en el aula, y lograr constantemente nuevos resultados de enseñanza.
1. ¿Realista? Sólido y riguroso, conectado con la realidad.
En la enseñanza presencial de biología debemos enseñar de manera efectiva conocimientos básicos como conceptos biológicos y leyes biológicas. En la enseñanza específica debemos hacerlo. Aclarar el proceso de formación de los fundamentos biológicos y explicar la definición, el significado y las características de los conceptos biológicos. En ocasiones se utilizan ejemplos, dibujos y otros medios para permitir a los estudiantes profundizar su comprensión de los fundamentos biológicos abstractos. Al explicar las leyes biológicas, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes a sacar conclusiones a través del análisis, generalización, abstracción, razonamiento, inducción y otras actividades de pensamiento. Al mismo tiempo, las condiciones aplicables y el alcance de las leyes biológicas y la relación entre diversas biomasas en. Las leyes biológicas deben explicarse claramente y, si es necesario, se deben comparar y distinguir las leyes conceptuales relevantes para eliminar la ambigüedad de los estudiantes sobre las leyes conceptuales biológicas.
La enseñanza de la biología en el aula debe integrar la teoría con la práctica y centrarse en la aplicación. Esto no es sólo un reflejo inevitable de las características de la disciplina de la biología, sino también una expresión de la urgente necesidad de adaptarse a una educación de calidad. En la enseñanza en el aula, los profesores deben tratar de citar una gran cantidad de ejemplos de la vida y la producción para presentar a los estudiantes el conocimiento científico y tecnológico moderno, que puede ampliar sus horizontes y mejorar su capacidad para comprender y resolver problemas. Además, al explicar y analizar ejercicios, al seleccionar ejemplos, además de centrarse en la tipicidad de los ejercicios, también debemos prestar atención a la practicidad de los ejercicios y la integración del conocimiento relevante de la materia. Para fortalecer la enseñanza de experimentos de demostración en el aula, además de los experimentos de demostración que deben realizarse en los libros de texto, los maestros deben ser buenos en observación, explorar principios biológicos en ejemplos de la vida real y diseñar algunos dispositivos experimentales para demostrar en clase y estimular el interés de los estudiantes en aprendiendo.
2. ¿Busca la supervivencia? El método es científico y flexible.
En la enseñanza en el aula, los profesores deben establecer las características del contenido, las características del tipo de curso y el entorno real y de enseñanza de los estudiantes de acuerdo con la estructura del curso. Utilizar métodos y medios de enseñanza flexibles y cambiantes para lograr los mejores resultados de enseñanza.
La educación de conocimientos y métodos debe ser flexible. En el aula, los profesores deben adoptar diferentes métodos de enseñanza según los diferentes tipos de clases, y la formación de métodos de pensamiento debe ser flexible. En el proceso de resolución de problemas biológicos, los profesores deben guiar a los estudiantes a analizar los problemas desde diferentes ángulos y aspectos, para que puedan pensar más en cada pregunta, tener más cambios en cada pregunta, resolver más problemas en una pregunta y resolver más problemas en Una solución. Los profesores deben tener un propósito para los estudiantes. Realizar varios ejercicios de pensamiento.
3. ¿Buscar la novedad? ¿Cambiar conceptos e innovar en la educación?
¿Buscar la verdad, buscar la vitalidad y buscar la novedad? Los tres principios son una unidad orgánica en el proceso de enseñanza en el aula. Los dos se complementan y el progreso capa por capa es la base, la supervivencia es la clave y la innovación es el objetivo. Sólo con conocimientos básicos sólidos y rigurosos se puede transformar en métodos de pensamiento flexibles y, en última instancia, mostrar capacidades de innovación únicas.