Cómo escribir un ensayo de muestra de 2000 palabras sobre gestión de clases

La gestión de clases es una parte importante de la gestión escolar, y el trabajo de gestión de clases refleja el efecto de gestión de la escuela hasta cierto punto. El siguiente es el contenido del documento que presenté sobre la gestión de clases. ¡Bienvenido a leerlo y consultarlo!

Documento de gestión de clases, parte 1

"Una breve charla sobre la gestión de clases en junior". Escuelas secundarias"

Resumen: Los estudiantes de secundaria se encuentran en la etapa de desarrollo desde la niñez hasta la juventud, que es un período de transición del infantilismo a la madurez. Su fisiología y psicología se encuentran en un estado de rápido cambio, y su Las características psicológicas son muy inestables, con características simples, infantiles y semimaduras. A medida que crecen, enriquecen sus conocimientos y amplían sus horizontes, los profesores de secundaria comienzan a entrenar sus habilidades de pensamiento y actividades independientes, lo que les permite crecer rápidamente. Como maestro de secundaria, en la gestión de la clase, debemos combinar las características de este período especial de los estudiantes, guiarlos para que tomen el desarrollo saludable como objetivo de la clase, cultivar el patriotismo de los estudiantes, establecer ideales elevados y explorar constantemente nuevas ideas para la clase. gestión para Recibir mejores resultados educativos.

Palabras clave: Educación emocional, respeto y motivación, capacidad de decisión y gestión

La clase es una parte básica de la educación escolar La calidad de una clase incide directamente en la reputación y el desarrollo de los alumnos. En vista de esto, la dirección de la clase ignora el gran problema. Entonces, ¿cómo gestionar bien una clase? Creo que para gestionar una clase con éxito debemos centrarnos en los siguientes tres aspectos.

1. Presta atención al cultivo del amor

Sin amor no hay educación El significado más profundo de la educación emocional se refleja en la palabra “amor”, y con esta palabra. ? La palabra "amor" se expande hacia la emoción del amor por la carrera y la emoción del amor por los estudiantes. El maestro de clase presta atención al cultivo de la educación emocional, que consiste en fortalecer el cultivo del amor por la carrera y el amor por los estudiantes.

1. El cultivo del amor por la carrera se refleja en el estado mental y el estilo de comportamiento del maestro de clase. Es necesario tener un estado mental seguro, enérgico y optimista; un estilo de comportamiento de ser docente, concienzudo y sin arrepentimientos, por lo que el docente de la clase debe tomar la iniciativa y dar ejemplo, comenzando por él mismo, estableciendo el credo docente de "primero la carrera", para enfrentar a los estudiantes y gestionar la situación; clase con vigor y orgullo.

2. Cultivo del amor por los estudiantes, Suhemlinsky dijo: "¿Amar a los niños es lo más importante en la vida de un maestro?" Amar a los estudiantes es una emoción psicológica necesaria para los maestros de clase. Sólo amando a los estudiantes podemos transmitir. los pensamientos, lenguaje, comportamientos, etc. que genera esta emoción a los estudiantes, de modo que los estudiantes tendrán un grito de emoción. Esto requiere que el maestro de la clase dedique su más sincero amor a los estudiantes en la gestión, para que todos los estudiantes estén notariados e imparciales, independientemente de su cercanía, buena o mala, deben ser tratados por igual y el sol brilla, para que los estudiantes puedan ser saludable en un ambiente desinteresado. De esta manera, el profesor de la clase se convertirá en un buen profesor y un amigo servicial de los alumnos, abriendo así un "canal" hacia los corazones de los alumnos.

2. Centrarse en respetar y motivar a los estudiantes y estimular su motivación de aprendizaje

El proceso de aprendizaje del estudiante es un proceso activo que satisface las necesidades intrínsecas Cómo inducir la motivación intrínseca de los estudiantes, Movilizando. El entusiasmo de los estudiantes por aprender depende en gran medida del respeto y la motivación del profesor hacia los estudiantes.

1. Comprender y respetar a los estudiantes. El famoso psicólogo Maslow cree que "todo el mundo tiene la necesidad de ser respetado". Suhemlinsky ha hecho un profundo debate al respecto: "Sólo cuando los profesores se preocupan por la dignidad de los estudiantes se puede educar a los estudiantes a través del aprendizaje. Educación El núcleo de la educación, por sí mismo naturaleza, es permitir a los estudiantes experimentar siempre su propio sentido de dignidad. ?Como profesor de clase, debes saber respetar a los estudiantes. Los estudiantes de secundaria de hoy tienen una gran independencia y autonomía. Esperan ser comprendidos, respetados y afirmados por los demás. En el proceso de gestión, los profesores de clase deben afirmar y reconocer conscientemente el valor de los estudiantes para que puedan sentir la importancia de su existencia. . Especialmente los de bajo rendimiento, tienen una autoestima más fuerte, son más sensibles a la estimulación externa y desean profundamente la comprensión, el respeto y la confianza de los profesores. Por lo tanto, el profesor de la clase no puede dañar a los estudiantes cuando tienen la culpa y debe brindarles. Respeto sobre la base del respeto. Crítica amable para ayudar a los estudiantes a corregir sus deficiencias y progresar.

2. El profesor de la clase debe aprovechar cada oportunidad para elogiar a los alumnos.

Todo estudiante tiene un deseo natural de llamar la atención y recibir elogios. Como maestro de clase, debe aprovechar la oportunidad para alentar y elogiar a los estudiantes para que cada estudiante pueda sentir plenamente sus fortalezas, para que puedan encontrar la capacidad de corregir las deficiencias y superarlas. dificultades. Cuando el famoso presentador de televisión Bai Yansong recordó su experiencia de crecimiento, mencionó específicamente a un profesor de matemáticas de secundaria que le elogió inesperadamente durante una prueba de simulación de matemáticas. Fueron estos elogios los que le permitieron encontrar la motivación para seguir adelante y finalmente lograr el éxito. Éxito, escribió cariñosamente en sus recuerdos: Han pasado muchos años y todavía estoy agradecido al maestro que me elogió. Si se hubiera negado a elogiarme por mi desempeño promedio en el pasado, incluso me habría criticado. Si expreso dudas, no encontraré rápidamente confianza en mi complejo de inferioridad y tal vez el resultado sea diferente. ?Creo que todo estudiante desea el éxito, pero el éxito debe comenzar con la confianza en uno mismo, y la confianza en uno mismo proviene de elogios y elogios inadvertidos de los profesores y directores. Por lo tanto, los directores deben dedicar el lenguaje de aliento y elogios a sus alumnos.

3. Cultivar las habilidades de gestión y toma de decisiones de los estudiantes en el proceso de gestión.

Los estudiantes de secundaria contemporáneos tienen una comprensión preliminar y una comprensión de diversos fenómenos sociales y su capacidad de pensar. La independencia se mejora gradualmente y tiene un fuerte sentido de participación, toma de decisiones y gestión en el trabajo de clase. Los métodos tradicionales de gestión patriarcal y de una sola palabra ya no pueden adaptarse a las características físicas y mentales de los estudiantes y a las necesidades de la educación moderna. Para mejorar el nivel de gestión de la clase y construir un buen cuerpo de clase, el profesor de la clase debe prestar atención a organizar a los estudiantes para que participen en la toma de decisiones y la gestión de la clase, de modo que los estudiantes puedan ejercitarse y educarse en la toma de decisiones. proceso de creación y gestión, y desarrollar buenos hábitos de respeto a los demás y autodisciplina, y trabajar duro para aprender.

1. Permitir que los estudiantes participen en la toma de decisiones sobre los temas importantes de la clase. Los estudiantes viven directamente en la clase. En cierto sentido, los estudiantes conocen la situación de la clase mejor que el profesor de la clase. Las opiniones expresadas por los estudiantes están más acordes con la realidad de la clase y la psicología de los estudiantes. Por lo tanto, en la revisión y aprobación Al hacer planes de clase, formular convenciones y detalles corteses y organizar actividades importantes en la clase, se debe permitir a los estudiantes discutir y expresar activamente sus opiniones. , trate de adoptar sus opiniones correctas tanto como sea posible y déjeles implementarlas, para que los estudiantes estén más dispuestos a aceptarlas e implementarlas.

2. Permitir que los estudiantes participen activamente en la gestión de los asuntos de clase. El profesor de la clase es el organizador y líder de la clase. En el proceso de gestión de la clase, debe confiar plenamente en los estudiantes y movilizar el entusiasmo de todos los estudiantes. Permitir que los estudiantes participen en la gestión de los asuntos de la clase, a fin de desarrollar la capacidad de autodisciplina y autogestión, es una forma eficaz para que el profesor de la clase gestione con éxito la clase. El método consiste en establecer un sistema de deberes en clase. Al comienzo de cada semestre, los estudiantes pueden dar un discurso en la reunión de clase y entre cinco y diez compañeros son elegidos democráticamente como "maestros de clase". con un "profesor de clase" seleccionando uno cada día. Los compañeros son asistentes y se encargan específicamente de todos los asuntos diarios de la clase, como comprobar el estudio del día, disciplina, higiene, etc., y realizar registros y resúmenes de los alumnos. Se revisarán en la reunión de clase durante el semestre. Los buenos serán retenidos y los deficientes conocerán los motivos de reelección. Este enfoque no solo permitirá que cada estudiante participe en la gestión de la clase y haga ejercicio, sino que también permitirá que los estudiantes sientan su propio valor y cultiven conscientemente las excelentes cualidades de obedecer la disciplina y ser diligentes y diligentes.

En resumen, la gestión de clases es un trabajo que requiere un cultivo cuidadoso y trabajo duro. Siempre y cuando nos adhiramos al credo de vida de "sostener el corazón y no tomar ni media pajita", dedicamos toda nuestra energía. Cuando se trata de nuestros estudiantes y nuestro trabajo, y si realmente hacemos los tres aspectos del trabajo anteriores, podemos educar bien a cada estudiante y administrar bien nuestra propia clase.

Bibliografía

[1] "Cien sugerencias para profesores" de Suhomlinsky; "Teoría de la gestión de clases" de Zhong Qiquan;

[2] "Amor y Education" de Li Zhenxi; "Teoría y métodos de gestión de clases" de Chen Wenxin

Documento sobre gestión de clases, parte 2

"Sobre la gestión de clases en la escuela secundaria"

Resumen En la gestión escolar, la gestión de las clases es un componente muy importante. La calidad de la gestión de las clases también refleja hasta cierto punto la eficacia de la gestión de la escuela. Una buena gestión de las clases proporciona una garantía eficaz para el crecimiento saludable de los estudiantes. Estudiar cómo fortalecer la gestión de las clases de secundaria y cómo guiar científicamente a los estudiantes se ha convertido en un tema importante que los profesores de secundaria deben enfrentar.

Palabras clave gestión de clases; problemas; métodos

En la gestión escolar, la gestión de clases es un componente muy importante y la calidad del trabajo de gestión de clases también se refleja en cierta medida. La eficacia de la gestión escolar y la buena gestión de las clases proporcionan una garantía eficaz para el crecimiento saludable de los estudiantes. En el sistema educativo actual de nuestro país, cada estudiante tiene una clase correspondiente. Para los profesores, cómo gestionar mejor sus propias clases es un gran desafío y también es una oportunidad para que los profesores demuestren sus talentos. El núcleo de los objetivos educativos de mi país en el siglo XXI es lograr el desarrollo integral y coordinado de las personas. Por lo tanto, la gestión de las clases de secundaria debe fortalecer el cultivo de la calidad integral de los estudiantes en la práctica educativa del nuevo siglo. Para los estudiantes, la etapa de secundaria es un período crítico para la formación de su visión de la vida y los valores. En esta etapa, los estudiantes han ido formando gradualmente la capacidad y la conciencia de autogestión, pero sus pensamientos no están lo suficientemente maduros y aún lo están. En esta etapa, la autogestión todavía tiene deficiencias irracionales y es propensa a problemas de un tipo u otro. Por lo tanto, estudiar cómo fortalecer la gestión de las clases de secundaria y cómo guiar científicamente a los estudiantes se ha convertido en un tema importante que la escuela secundaria. los profesores de clase deben afrontar.

1. Problemas que existen en la etapa actual

Con la profundización de la reforma educativa de mi país, el nivel de gestión de las clases de secundaria ha mejorado aún más, pero los problemas que originalmente existían se han vuelto más prominentes, la existencia de estos problemas tiene un cierto impacto en la efectividad de la gestión de la clase, lo que a su vez afecta en gran medida la salud física y mental de los estudiantes de secundaria y afecta el desarrollo general de los estudiantes. Para reducir y evitar el impacto negativo de estos problemas en la gestión de clases, y al mismo tiempo mejorar aún más el nivel de gestión de clases, los educadores y profesores de secundaria que participan en la educación secundaria deben reflexionar y analizar los problemas que existen en Gestión de clases de secundaria.

1.1 La arbitrariedad en la selección de directores en la gestión de clases de secundaria.

Como administrador y organización central de la gestión de clases, la calidad de los profesores de secundaria tiene un gran impacto en la realización de los objetivos educativos y de enseñanza. También afecta la calidad de un grupo de estudiantes, ¿por qué? ¿Qué clase de aprendiz trae un maestro? Porque "un gran maestro produce un gran aprendiz". Por lo tanto, es particularmente importante formular científica y razonablemente las condiciones laborales de los profesores de clase y los estándares de evaluación de los profesores de clase. También es un vínculo clave para el éxito de la gestión de la clase. Sin embargo, en esta etapa, la mayoría de las escuelas tienen ciertos problemas a la hora de seleccionar profesores de clase. La razón principal es que no existen estándares relevantes y efectivos para seleccionar profesores de clase. La realidad es que la presión del examen de ingreso a la universidad recae sobre los hombros de la escuela secundaria. Hay demasiados profesores de clase y algunos profesores con experiencia no están dispuestos a servir como profesores de clase, por lo que las escuelas solo pueden elegir profesores jóvenes sin experiencia. Esto da como resultado un cierto grado de arbitrariedad en la selección de profesores de clase, y inevitablemente habrá un sesgo en el empleo. ocurrir.

1.2 La gestión de las clases de secundaria presta demasiada atención a la inteligencia.

Ante la presión del examen de ingreso a la universidad, los profesores de secundaria prestan demasiada atención al estudio del conocimiento cultural, es decir, prestan demasiada atención a los puntajes de las pruebas de los estudiantes. La etapa de bachillerato de los estudiantes es la etapa avanzada de la educación básica de los estudiantes. La educación escolar debe implementar una educación integral e integral en esta etapa basada en las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes de bachillerato. Sin embargo, la realidad es que nuestra educación secundaria solo. se centra en la educación intelectual de los estudiantes. Esta educación que presta demasiada atención a los requisitos de educación intelectual de los estudiantes e ignora las cualidades ideológicas, morales y de otro tipo no conduce a la mejora de los estándares morales y diversas cualidades de los estudiantes.

1.3 La gestión de las clases de secundaria no presta atención a las diferencias individuales de los estudiantes.

En la etapa actual, la mayoría de las clases de las escuelas secundarias ordinarias de nuestro país son clases numerosas compuestas por cincuenta (o más) estudiantes, sin embargo, en el proceso de gestión de las clases de secundaria, la mayoría de los profesores lo hacen. No prestamos atención a la gestión de las clases de la escuela secundaria. Prestamos suficiente atención a las diferencias en la clase social, el grupo social y los antecedentes familiares de los estudiantes, pero utilizamos los mismos estándares ideales establecidos por la escuela o la clase para capacitar a cada estudiante. Incluso solo se concentran en los grados superiores en vísperas del examen de ingreso a la universidad. Los buenos estudiantes les prestan atención, pensando que "no importa si un gato negro o un gato blanco caza ratones, es un buen gato", mientras se vuelven ciegos. ojo a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, lo que no sólo afecta a algunos estudiantes, sino que tampoco favorece el desarrollo saludable de la mayoría de los estudiantes de secundaria.

2. Estrategias para mejorar la gestión de las clases en secundaria

2.1 Enfoque en una educación moral efectiva.

Para la gestión de la educación moral de las clases de secundaria, la escuela no puede hacer que la gestión de la educación moral sea demasiado basada en el conocimiento y digital. En cuanto a la gestión de la clase del maestro de la clase, la evaluación de los estudiantes por parte del maestro de la clase debe. ser científico y completo, y no puede basarse únicamente en el rendimiento académico de los estudiantes debe utilizarse como único criterio para evaluar a los estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores de clase deben mejorar su comprensión de la educación moral, porque el propósito fundamental de la ideología y la moral. La educación es persuadir a la gente a hacer el bien. Los maestros de la clase de secundaria deben crear una atmósfera positiva de armonía y amistad entre todos los miembros de la clase, a través de varios métodos, tales como: realizar reuniones de clase con el tema "Amo a mi familia", pedir a los estudiantes que participen en más actividades benéficas y benéficas, y aprender más sobre las acciones de las "personas más bellas", etc., permite a los estudiantes aprender a simpatizar con los débiles y respetar a las "personas más bellas", de modo que los estudiantes puedan cultivar conscientemente sus propias cualidades y luego lograr una moral urgente. educación.

2.2 Prestar atención a los factores no intelectuales de los estudiantes.

El desarrollo de diversas emociones de los estudiantes de secundaria ha mejorado gradualmente, la calidad de su voluntad también ha mejorado enormemente y sus características psicológicas y tendencias de personalidad se han vuelto cada vez más maduras como profesor de secundaria. Puede captar y estimular a los estudiantes de secundaria. Este factor no intelectual puede mejorar en gran medida el nivel de gestión de la clase, promoviendo así de manera más efectiva el desarrollo integral de los estudiantes. Hay muchas formas para que los profesores de secundaria movilicen los factores no intelectuales de los estudiantes de secundaria en el proceso de uso, y deben ajustarse razonablemente de acuerdo con la situación específica. Esto requiere que cada maestro de secundaria tenga una cierta comprensión. del sentido común psicológico básico de los estudiantes de secundaria y hacer los ajustes apropiados basados en condiciones específicas. Estudiar y comprender a los estudiantes en función de situaciones laborales reales y luego brindar orientación específica a los estudiantes de secundaria, para que puedan ser lo suficientemente fuertes para enfrentar las dificultades en. vida y estudio, hacer ajustes oportunos a sus emociones y, en última instancia, superar los problemas causados por problemas no intelectuales que tienen efectos adversos en la vida y el estudio causados por factores.

2.3 Permitir que los estudiantes se desarrollen de forma integral física y mental.

Existe un dicho muy conocido que dice que el carácter determina el destino. En cierto sentido, el carácter de una persona puede afectar la calidad de su vida y sus estudios. Hoy en día, es común que los estudiantes de secundaria tengan miedo. de penurias, miedo al cansancio, etc. El fenómeno de no poder soportar golpes y reveses, la capacidad de resistir los reveses es muy pobre, y algunos estudiantes carecen de confianza en sí mismos y tienen más o menos problemas psicológicos como respuesta a estas situaciones. Los profesores de secundaria deben brindar educación psicológica a diferentes estudiantes, permitir que los estudiantes se reconozcan y comprendan a sí mismos, aprendan a descubrir sus propios puntos brillantes, tomen la iniciativa para cambiar su mala personalidad y carácter moral y luchen contra los malos hábitos, para que los estudiantes. pueda desarrollarse sanamente tanto física como mentalmente.

En resumen, un buen maestro de clase formará un grupo de estudiantes sobresalientes. Espero que todos los maestros de secundaria trabajen duro para mejorar su propia calidad, dediquen el amor de sus maestros de todo corazón y de buena gana, y se cultiven. mejores estudiantes para todos los ámbitos de la vida en el país. Muchos talentos de alta calidad.

Ensayo sobre gestión de clases, parte 3

"Hablando sobre métodos de gestión de clases en las escuelas primarias"

Resumen: Cuando se trata de gestión de clases de estudiantes de primaria, mi La experiencia se debe a la actual Las clases de estudiantes son numerosas, los maestros tienen una alta presión de trabajo y diversas actividades y tareas son complicadas. Por lo tanto, en gran medida, existen problemas como que los maestros están cansados de afrontar la situación, falta de emoción educativa, falta. de paciencia y continuidad en la educación de las personas, y en gran medida, la Tiene efectos adversos en el crecimiento de niños y adolescentes A partir de las diversas situaciones actuales del manejo de las clases de primaria, presto especial atención a la efectividad y pertinencia en clase. construcción colectiva, y explorar y resumir constantemente algunas experiencias simples.

Palabras clave: Métodos de gestión de clases en la escuela primaria

1. Motivación efectiva e integridad primero

Para los niños que acaban de ingresar a la escuela, el prestigio del maestro es el más autorizado. de. Si un maestro que sabe captar el prestigio deja esa impresión en los niños desde una edad temprana, su futura educación y labor docente se desarrollarán sin problemas. Con este fin, no solo establecí un sistema de incentivos en la clase, sino que también lo cambio cada semestre. El propósito es despertar el interés de los estudiantes y estimular su entusiasmo por la competencia, y también brindar diversas recompensas a aquellos niños que tengan un desempeño sobresaliente. En el concurso cada semestre. Siempre que sea una recompensa que he prometido, no dudaré en pagarla de mi bolsillo. Debido a que la integridad del maestro determina tu prestigio, no digas palabras vacías sin cumplir tus promesas. Si una trampa hiere los sentimientos de un niño, todas las competiciones futuras carecerán de sentido para él. Un grupo sin espíritu de lucha será un grupo terrible y sin vida.

En la clase que impartí este año, les prometí a los niños que les daría un regalo especial el Día del Niño.

La condición es que estudien mucho y obtengan buenos resultados en el examen parcial. Los niños trabajaron duro y obtuvieron buenos resultados en los exámenes parciales. Así que compré una alcancía para cada uno de los sesenta niños, y secretamente puse una pequeña nota en cada frasco, escribiendo: "Tú eres el más importante en mi corazón", "Eres el mejor niño", ¡Vamos!?, ? ¿Puedes convertirte en el mejor estudiante? Espera tus bendiciones. Muchos niños regresaron y descubrieron el secreto y estaban muy emocionados. Y usa las palabras "Te queremos mucho", "Maestro, me gustas", "Maestro, definitivamente te escucharé", "Definitivamente estudiaré mucho" y espera algunas palabras conmovedoras para recompensarme. Hubo un niño que tomó la iniciativa de correr hacia mí, abrazarme y besarme en la mejilla después de la escuela. Las acciones de estos niños de segundo grado confirmaron mi predicción y sus hijos creen en usted. Sigue al maestro y cree en el camino.

2. Muestra razonable de debilidad para estimular el sentido de responsabilidad

La mayoría de los profesores están indefensos debido al orgullo y la arrogancia actuales de los hijos únicos. No temen a la autoridad y no tienen. Interés por las enseñanzas del maestro, este es un gran error que se cometen juntos y no se corrigen después de repetidas amonestaciones, lo que hace que la gente tenga dolores de cabeza. Para tales estudiantes, al principio estaba perdido. Más tarde, descubrí que dejar de lado la majestad y los aires del maestro y mostrar su impotencia y debilidad frente a esos estudiantes estimulará enormemente su sentido de responsabilidad y los hará crecer. .Sé tu apoyo. Es especialmente eficaz para aquellos niños que son leales.

Recuerdo que en junio de este año, cuando se acercaba el examen final, estaba muy cansado y a veces no tenía fuerzas ni para hablar. Una vez después de clase, me senté en la silla jadeando, fingiendo estar exhausta, y les dije a los niños que jugaban abajo: ¿Alguien puede hacerle un favor a la maestra y prestarme su hombro un rato que me estoy muriendo? ?Tan pronto como terminé de hablar, varios chicos que suelen ser los más traviesos corrieron hacia mí, estiraron el cuello y pusieron sus hombros frente a mí. No fui educado y apoyé mi cabeza en el hombro del chico travieso. en la clase. Se quedó a mi lado inmóvil, muy bien educado. Al ver que había llegado el momento, fingí ser débil y dije: "Niños, cuando crezcan, el maestro dependerá de ustedes de ahora en adelante. En el futuro, le causarán menos problemas al maestro y dejarán que el maestro se preocupe". menos. El maestro ya no tendrá fuerzas para cuidar de ti." ¿De acuerdo? Este niño es realmente obediente y asiente repetidamente con la cabeza. Después de clase, cambió de su estado normal y comenzó a estudiar seriamente con otros estudiantes. Más tarde, este niño parecía haber crecido realmente y todo se podía resolver mediante la discusión. Los otros niños estaban compitiendo por hacer cosas para la clase, así que yo podía tomar un descanso. Esta fue una ventaja inesperada.

3. Profesores perezosos y estudiantes trabajadores

Hoy en día, las condiciones de vida de los niños son buenas en casa, ellos son los emperadores que no saben hacer nada. , son atendidos por maestros. Para los estudiantes, esto debilita aún más a los niños que no son fuertes en primer lugar, y su capacidad para cuidar de sí mismos es particularmente pobre. Recuerdo que cuando los niños de esta clase entraron por primera vez a la escuela, algunos de ellos ni siquiera sabían cómo empacar sus mochilas. Cuando terminaron las clases, tuve que organizarles el material de oficina y la ropa con diez minutos de anticipación. , todavía había niños dejando esto y aquello cuando salieron para tratar de encontrarlo. Algunos estudiantes incluso tienen que atarse los cordones de los zapatos con la ayuda de su abuelo.

En vista de las características actuales de los niños con poca capacidad de autocuidado, he cambiado mi estilo de trabajo anterior. Siempre que los niños puedan aprender las tareas laborales a través del estudio y el ejercicio, dejaré decididamente. Los niños lo hacen solos, aunque sea más lento, maestro. No importa si necesitan reelaborar, el verdadero propósito es dejarles experimentarlo. Tal vez cuando sean mayores, sean muy competentes. En el pasado, siempre hacía las cosas antes que los estudiantes, privando a los niños de la oportunidad de aprender y practicar. Muchos padres tenían miedo de perder el tiempo y no dejaban que sus hijos lo hicieran. los niños simplemente no querían hacerlo, y mucho menos no pueden hacerlo para desarrollar habilidades prácticas, por lo que en la clase, todo el trabajo debe ser participado y experimentado por los estudiantes, y finalmente todos podrán hacerlo, eso es lo que hacen. Es decir, sólo los llamados profesores perezosos pueden sacar estudiantes diligentes.

Aunque nuestros niños aún son pequeños, es necesario cultivar su capacidad práctica y su sentido de responsabilidad desde una edad temprana. Los niños de mi clase saben que tienen que bajar las escaleras para cargar cuencos de arroz. y agua pura desde el segundo semestre de primer grado, varias personas se turnaron para pelear, y todos estaban al límite, poco a poco solo dos personas podían manejarlo. Al principio estaba muy preocupado y angustiado, pero ahora, viendo lo vigorosos y saludables que se están volviendo más fuertes, realmente siento que hice lo correcto. El crecimiento requiere capacitación. Los niños de hoy carecen de capacitación y nuestros maestros deben ser despiadados para brindarles oportunidades de perfeccionarse.

IV. Sociedad Simulada de Team Building

Hoy en día, el ambiente competitivo en toda la sociedad es cada vez más intenso. Hay competencia de este tipo en cualquier unidad en cualquier lugar, y la hay. competencia razonable y justa. Puede estimular el deseo ascendente de las personas.

Para que nuestros niños se adapten a las necesidades de desarrollo de la sociedad en el futuro y desarrollen una mentalidad de competencia justa desde una edad temprana, en el sistema de nombramiento de cuadros, he adoptado un sistema de reclutamiento abierto cada semestre desde el primer grado.

Se llevará a cabo una reunión de clase de movilización al comienzo del semestre para permitir que más niños tengan la confianza y el tiempo para prepararse para las elecciones. Luego, se llevará a cabo una reunión de clase dos semanas después. pasar al frente para dar un discurso y levantar colectivamente la mano para votar en público. Anunciar el voto de cada persona y determinar el alcance del trabajo y las responsabilidades en función de las circunstancias individuales. Este método permite a muchos padres que desean aprovechar la oportunidad de entablar relaciones sin tener que hablar demasiado, evita problemas innecesarios y brinda a los niños la oportunidad de competir de manera justa. Si encuentra cuadros de clase no calificados, debe hablar con ellos de inmediato y darles la oportunidad de corregir sus errores. También habrá una evaluación democrática al final del semestre, y todos estarán conscientes de los cuadros incompetentes y serán reemplazados el próximo semestre. Dar a los cuadros electos un sentido de urgencia y presión para garantizar el trabajo normal y la calidad del equipo de cuadros de clase es un requisito previo para garantizar la construcción colectiva de la clase. Por lo tanto, este enfoque mantiene la clase siempre viva y llena de atmósfera competitiva.

5. Autogestión y autoresumen

En el proceso de formación de cuadros, el principio al que siempre me adhiero es hacer que la clase se desarrolle en la dirección de la autogestión. En el trabajo de cuadros pequeños, en la clase, solo desempeño el papel de organización y coordinación. Una vez divididas claramente las distintas tareas laborales, se otorgan otros derechos de supervisión a toda la clase. la reunión semanal de la clase y el comité de deportes resumirá la situación del equipo todos los días. El comité de trabajo resume la situación del trabajo e implementa un sistema de recompensas y castigos. El comité de estudio inspecciona y registra el estado previo de cada cuadro. Al final de la conferencia de padres del trimestre, dejaré que los cuadros jóvenes resuman su propio trabajo y anuncien la lista de desempeño sobresaliente y sobresaliente, los certificados y premios. Superviso e inspecciono entre bastidores y, más a menudo, toda la clase se supervisa entre sí y se gestiona a sí misma.

Mi mayor deseo es que la construcción colectiva de clase pueda lograr la autogestión. Esto lleva tiempo y un proceso largo. Quizás no pase mucho tiempo antes de que mi clase logre este objetivo. Cada uno es un maestro y cada uno se maneja a sí mismo.