El plan de diseño de enseñanza de física está formulado para permitir que los profesores de física enseñen mejor. La siguiente es una plantilla de plan de diseño de enseñanza de física 1.
Enseñanza. objetivos
Conocimientos y habilidades
1. Comprender que la luz se puede reflejar en la superficie de algunos objetos.
2. Comprender las reglas de la reflexión de la luz y comprender el significado de normal, ángulo de incidencia y ángulo de reflexión.
3.Comprender la reversibilidad del camino de la luz en el fenómeno de reflexión.
4.Entender qué es la reflexión especular y qué es la reflexión difusa.
Proceso y Método
1. Observar el fenómeno de reflexión de la luz a través de experimentos.
2. Experimentar y comprender cómo no podemos ver los objetos no luminosos.
3. Experimente y explore las "leyes de la reflexión de la luz", utilice métodos experimentales para obtener la relación entre la luz reflejada, la luz incidente y la posición normal, mida el ángulo entre la luz reflejada y la normal, la luz incidente y la normal. Corner, resuma las conclusiones de la investigación y obtenga una experiencia más completa en las actividades de investigación.
4. A través de la observación, comprender las principales diferencias entre reflexión especular y reflexión difusa.
Actitudes y valores emocionales 1. Cultivar la actitud científica de los estudiantes en el proceso de exploración de "las leyes de la reflexión de la luz".
2. Conectar estrechamente con la realidad y concienciar sobre la aplicación de la ciencia y la tecnología en la vida cotidiana y la sociedad.
3. Animar a los estudiantes a participar activamente en las actividades de investigación.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
La enseñanza se centra en las leyes de reflexión de la luz; reflexión especular y reflexión difusa.
Dificultades en la enseñanza de la reflexión especular y la reflexión difusa.
Herramientas didácticas
Fuente láser, espejo plano, papel, medidor de ángulos
Proceso de enseñanza
1. Preguntas de repaso
Dé un ejemplo del uso de la luz para propagarse a lo largo de una línea recta en la misma sustancia.
2. Introducción de nuevas lecciones
Maestro: En la noche oscura, no podemos ver la mesa ni el televisor en la habitación.
Podemos ver el sol y las luces eléctricas porque emiten luz y la luz entra por nuestros ojos. ¿Por qué podemos ver objetos como personas, aulas y libros que no emiten luz por sí mismos? Esto se debe a que pueden reflejar la luz de fuentes de luz como el sol y las lámparas eléctricas, y esta luz reflejada entra en nuestros ojos. En esta sección estudiaremos la reflexión de la luz y sus leyes.
3. Enseñanza del nuevo curso
1. Leyes de la reflexión de la luz
1. Profesor: La luz cambia de dirección cuando llega a la interfaz entre dos sustancias diferentes. y el fenómeno de volver a la sustancia original se llama reflexión de la luz.
Demostración 1: Utiliza un espejo plano para reflejar la luz del sol.
Observación: puntos de luz en la pared y sus cambios.
Demostración 2: Utilice un láser para demostrar el reflejo de la luz. Permita que los estudiantes observen la luz incidente, la luz reflejada y el punto de incidencia. Y haz un dibujo en la pizarra:
El profesor presenta a los alumnos los siguientes términos: un punto, dos ángulos, tres rectas.
Punto de incidencia (O): el punto donde. La luz incide en el espejo.
Normal (ON): una línea recta (representada por una línea de puntos) que pasa por el punto incidente y es perpendicular a la superficie del espejo.
Ángulo de incidencia (i): Es el ángulo entre el rayo de luz incidente y la normal.
Ángulo de reflexión (r): el ángulo entre la luz reflejada y la normal.
2. Explora: la ley de la reflexión de la luz
Profesor: Observa el fenómeno de la reflexión de la luz a través de una demostración. Entonces, ¿qué reglas sigue la luz cuando se refleja?
Experimento 1:
1. Según la figura 2.2-3 del libro de texto, deje que la luz emitida por el láser incida a lo largo del cartón. hasta el punto O en la superficie del espejo, observe la posición de la luz reflejada. Dibuja las posiciones del rayo normal, incidente y reflejado en un papel blanco. Utilice un transportador para medir el ángulo de incidencia y el ángulo de reflexión y regístrelos.
2. No cambie la posición del punto incidente, cambie la posición de la luz incidente y repita el experimento anterior dos veces.
3. Si doblas la mitad del cartón hacia adelante o hacia atrás, ¿aún puedes ver la luz reflejada?
Guía a los estudiantes para que analicen los fenómenos y los datos experimentales y saquen las siguientes conclusiones:
①La luz reflejada, la luz incidente y la normal están en el mismo plano.
②La luz reflejada y la luz incidente están separadas a ambos lados de la normal.
③El ángulo de reflexión es igual al ángulo de incidencia.
Escribiendo en la pizarra: Ley de reflexión de la luz: La luz reflejada, la luz incidente y la normal están en el mismo plano, la luz reflejada y la luz incidente están separadas a ambos lados de la normal, y el ángulo de reflexión es igual al ángulo de incidencia.
Experimento 2:
Dirige la luz incidente al espejo a lo largo de la posición de la luz reflejada original. Observe la ubicación de la luz reflejada.
De la discusión, el camino de la luz es reversible en el fenómeno de reflexión.
3. Describe cómo dibujar el diagrama de la trayectoria de la luz reflejada:
Ejemplo: en la siguiente figura, se conoce la luz incidente; dibuja la luz reflejada.
Método de dibujo: ① dibuje la línea normal a través del punto incidente; ② dibuje el rayo reflejado (según el ángulo de reflexión igual al ángulo incidente).
Ejercicio del alumno: proyección de película.
(1) Dibuja el rayo incidente en la siguiente figura.
(2) Como se muestra en la figura, dibuja la luz reflejada y responde: ¿Cuál es el ángulo incidente? ¿Cuál es el ángulo entre la luz incidente y la luz reflejada?
Junior? Plan de lección de reflexión de luz de física de la escuela secundaria
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2. Reflexión especular y reflexión difusa
Demostración 3: use espejos y papel blanco para reflejar la luz solar o la luz.
Pregunta: ¿Por qué la luz reflejada por el espejo es tan fuerte pero la luz reflejada por el papel blanco es tan débil?
Estudiemos estas dos situaciones.
Maestro: La situación cuando una luz paralela incide sobre la superficie de un objeto liso es la que se muestra en la figura:
Plan de lección de reflexión de luz de física de la escuela secundaria
Guía a los estudiantes a analizar la superficie del espejo Reflexión: Cada rayo de luz obedece a las leyes de la reflexión. La luz reflejada se emite en la misma dirección y la luz reflejada en esta dirección es muy fuerte, mientras que no hay luz reflejada en otras direcciones.
Demostración 4: Inserte varios alfileres verticalmente en las tiras de cartón para representar las "líneas normales". Después de doblar las tiras de cartón arbitrariamente, las "líneas normales" ya no son paralelas. (Imagen arriba)
Énfasis: La reflexión difusa también obedece a la ley de la reflexión.
La reflexión difusa refleja la luz en todas direcciones, por lo que podemos ver objetos desde todas las direcciones.
Ejemplo de análisis del profesor: los estudiantes no pueden ver las palabras en la parte reflectante de la pizarra. Esto se debe a que la parte reflectante de la pizarra sufre una reflexión especular y la intensidad de la luz es más fuerte que la luz reflejada de forma difusa por la pizarra. personajes de tiza. ¿Cómo evitar esta situación? Haga que la parte "reflectante" sea rugosa, de modo que pueda ocurrir una reflexión difusa y debilitar la luz reflejada de la parte reflectante. Los estudiantes pueden ver la luz reflejada en las palabras de tiza claramente desde diferentes direcciones, es decir, pueden ver la luz reflejada en las palabras de tiza claramente desde diferentes direcciones. ver las palabras con claridad.
Plantilla 2 del plan de diseño de enseñanza de la física
Objetivos de aprendizaje
1. Entender qué es la energía interna
2.Conocer la relación entre energía interna y La relación entre temperaturas
3. Domina las dos formas de cambiar la energía interna y úsalas para resolver problemas simples.
Enfoque de aprendizaje: Energía interna y métodos para cambiar la energía interna.
Dificultades de aprendizaje: Trabajo y transferencia de calor son equivalentes a la hora de cambiar la energía interna de un objeto.
Prueba previa
1. Se llama energía interna de un objeto; la unidad de energía interna es: .
2. A medida que aumenta la temperatura del mismo objeto, la energía interna será .
3. Aunque las temperaturas del hierro fundido y del hielo son diferentes, ambas tienen .
4. Las formas de cambiar la energía interna son: y .
5. Frotarse las manos en invierno las mantendrá calientes cambiando la energía interna; soplar con la boca en las manos para mantenerlas calientes en invierno se hace cambiando la energía interna.
6. Una bala que vuela a gran altura tiene _______ energía, _______ energía y también _______ energía. Después de que la bala aterriza, las tres energías que no son cero son ____
2016 Novena. Plan de lección de física de grado Edición de educación popular
___ can
7. La intensidad del movimiento irregular de una gran cantidad de moléculas en un objeto está relacionada con _______ Cuándo Cuando la temperatura. de un objeto aumenta, su energía interna _______; cuando la temperatura disminuye, la energía interna _______
8. Cuando un objeto realiza trabajo en el exterior, su energía interna _______, y su temperatura _______; mundo Cuando se realiza trabajo sobre un objeto, la energía interna del objeto _______ y la temperatura _______ Cuando se bombea aire en una bicicleta, la pared del cilindro generará calor. Esto se debe a que el aire en el cilindro se comprime _______, lo que aumenta la temperatura. _______ del aire y aumenta la temperatura
***Misma exploración
★Actividad del estudiante 1: Lee 7 páginas del texto y responde las siguientes preguntas:
1) Los objetos en movimiento tienen _______, Las moléculas se mueven constantemente de manera irregular, por lo que las moléculas también tienen energía cinética
2) Los objetos que sufren deformación elástica tienen ______ debido a la fuerza, y también las hay gravitacionales y repulsivas; fuerzas que interactúan entre moléculas, por lo que también hay ______ en el espacio, y el objeto ______________________ se llama energía interna. 3) El movimiento térmico de las moléculas está relacionado con la temperatura. Cuanto mayor es la temperatura, _______________________ de las moléculas, _____ la energía cinética de las moléculas y _________ la energía interna.
4) Cuando la temperatura de un objeto es baja, el movimiento térmico de las moléculas ______ (¿se detiene?), por lo que todos los objetos ________.
Discusión: La diferencia entre energía interna y energía mecánica:
★ Actividad estudiantil 2: Métodos para cambiar la energía interna
1. Discusión en grupo: Cómo hacer un trozo de hielo derritiéndose? ¿Cómo aumentar la energía interna de un alambre de hierro?
Resumen: ⑴ Hay dos formas de cambiar la energía interna de un objeto: ____ y _____, y son equivalentes en el cambio. la energía interna de un objeto. La esencia de la transferencia de calor es ________; la esencia del trabajo es ________.
⑵ En el proceso de transferencia de calor, los objetos de alta temperatura tienen calor, temperatura y energía interna; los objetos de baja temperatura tienen calor, temperatura y energía interna. (La condición para la transferencia de calor es que haya una diferencia de temperatura)
2. Experimento para demostrar el dispositivo de encendido por aire comprimido:
Coloque una pequeña cantidad de inmersión en un cilindro de vidrio grueso equipado con un pistón Use algodón con éter, presione el pistón hacia abajo rápidamente y observe lo que sucede
Causa: ,
Explicación: .
3. Experimento: Hay un poco de agua en una botella de vidrio de boca grande y hay vapor de agua sobre el agua. Infla la botella y, cuando el corcho salte, observa los cambios en la botella y explica el motivo.
Resumen: ⑶ Cuando un objeto realiza trabajo sobre un objeto, su energía interna y su temperatura son esencialmente energía que se puede convertir en energía.
Cuando un objeto realiza trabajo sobre un objeto, su energía interna y su temperatura son esencialmente energía que se convierte en energía
★ Actividad estudiantil 3: Trabajo en equipo
1. Competencia de 1 minuto: ¿Da ejemplos de cómo cambiar la energía interna de los objetos?
2. Debatir y llegar a un consenso:
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La relación entre energía interna y temperatura
⑴Los cambios en la temperatura de un objeto (voluntad o no) causar cambios en la energía interna?
⑵Si la temperatura de un objeto permanece sin cambios, su energía interna ¿Puede (posiblemente, no necesariamente) cambiar
La relación entre la energía interna y el calor?
⑴El cambio en la energía interna de un objeto (ciertamente, no necesariamente) va acompañado de la absorción o liberación de calor.
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⑵ ¿El objeto absorberá o liberará calor? liberar calor (ciertamente, no necesariamente) causará cambios en la energía interna
La relación entre calor y temperatura
⑴ ¿El objeto absorbe o libera calor ((ciertamente, no necesariamente) causará? ¿Cambios en la temperatura de los objetos?
★ Actividad del estudiante 4: Lectura del estudiante: El efecto invernadero de la Tierra
1) ¿Qué es el efecto invernadero? p> 2) ¿Cuál es la causa del efecto invernadero?