En el dorado otoño de octubre, el cielo está ligeramente frío. Tuve la suerte de ir a Nanjing para participar en el Seminario Nacional de Educación para Estudiantes y asistí a una clase de matemáticas impartida por el profesor Jing Zhiqiang en la Clase 20, Grado 2, Escuela Secundaria N° 6 de Danyang. El contenido era geometría sólida. El maestro Jing Zhiqiang parecía muy relajado durante toda la clase. No enseñó una pregunta, un concepto ni hizo un resumen. Todo esto fue hecho por los propios estudiantes. Los estudiantes explican las preguntas de ejemplo de forma independiente, resumen el método para resolver las preguntas de forma independiente y desarrollan sus propias preguntas para ampliarlas y ampliarlas. A partir de entonces, el profesor Jing siempre conectaba la clase con ojos agradecidos y aplausos alentadores. El desempeño de los alumnos en el aula nos asombró a nosotros, un grupo de 600 docentes, que asistimos a la clase, nos llenamos de elogios por un aula tan armoniosa, democrática e igualitaria en la que todos los alumnos participaron de forma independiente. Este tipo de aula subvierte por completo el modelo de enseñanza tradicional. Los estudiantes reemplazan a los maestros, el aula se convierte en un escenario de actuación para los estudiantes y los estudiantes se convierten verdaderamente en los maestros del aprendizaje. Algunos de los profesores que vinieron a asistir a la clase tenían dudas al principio. ¿Tendrá la clase del profesor Jing un componente de actuación? ¿Podría ser que hayan hecho suficientes "preparativos" con antelación?
Después de la clase, la escuela. Incluso se organizó especialmente al profesor Jing para que nos diera un informe especial sobre "Cómo practicamos la educación centrada en el estudiante". Al mismo tiempo, se tomó una decisión temporal: permitir que el maestro Jing Zhiqiang diera otra clase de observación en la misma clase a los maestros que no asistieron a tiempo debido a la densa niebla que afectó el tráfico en la mañana. Este arreglo parece haber disipado las dudas de muchas personas: si la clase del maestro Jing por la mañana realmente tiene un componente de actuación, entonces el maestro Jing, que nos dará un informe por la tarde, ya no puede "ensayar" con anticipación. ¿Todos están preocupados? Escuché la clase del profesor Jing nuevamente y todos estaban "decepcionados": los estudiantes siguen siendo los protagonistas de la clase. Después de que un estudiante sube al escenario para explicar, otro estudiante rápidamente da un paso adelante para complementar o preguntar, y luego el tercero. El cuarto volvió a correr y cuatro o cinco alumnos se pararon juntos frente al pizarrón, con punteros en la mano, señalando y señalando… Todos los profesores quedaron asombrados por este tipo de clase.
Entonces, conozcamos más sobre el maestro Jing Zhiqiang: profesor senior de la escuela secundaria número 6 de Danyang en la provincia de Jiangsu y líder de asignatura en la ciudad de Zhenjiang. Ha sido calificado muchas veces como trabajador avanzado y miembro avanzado del partido. Ha sido elogiado dos veces por el gobierno municipal por su "trabajo meritorio" y es un modelo para las "Tres virtudes y tres bienes" de la ciudad de Zhenjiang. En 2008, 2009 y 2010, fue clasificado como uno de los "Diez mejores recién llegados y cosas nuevas" en el sistema educativo de la ciudad de Danyang durante tres años consecutivos. Llevó a cabo activamente la práctica innovadora de la "educación basada en los estudiantes" en la enseñanza. y combinó los hermosos ideales del nuevo plan de estudios con la realización de exámenes de ingreso a la escuela secundaria y la universidad. La integración orgánica de la enseñanza convencional convierte las pesadas conferencias en el aula en una presentación relajada e ingeniosa, y los estudiantes pasan de oyentes pasivos a protagonistas de las actividades del aula, subvirtiendo las tradicionales. aulas y cambiando los roles de profesores y estudiantes. Al convertir el aula en un escenario de teatro, bocetos y charlas cruzadas, los medios dijeron que sus clases son como: "Happy Dictionary" presentado por Wang Xiaoya, los estudiantes están muy felices "Lucky 52" presentado por Li Yong, todos tienen suerte; estudiantes de secundaria, "Avenue of Stars" presentado por Bi Fujian 》Todos los estudiantes disfrutan de la alegría del éxito. La clase que imparte es una EMU y cada estudiante está equipado con una "locomotora diesel" para correr juntos. Los estudiantes que capacitamos no sólo tienen excelentes calificaciones, sino que también tienen buena elocuencia y fuertes habilidades. Durante muchos años consecutivos se han logrado excelentes resultados en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y a la universidad, y las habilidades integrales de los estudiantes han mejorado en clases relajadas y eficientes.
Después de participar en el seminario de educación de pregrado y regresar al trabajo, mi corazón no pudo calmarse durante mucho tiempo. He oído hablar de la educación centrada en el estudiante antes y he dicho lo buena que es la educación centrada en el estudiante. Los estudiantes aprenden felices y los profesores enseñan con facilidad. Sin embargo, nunca he estudiado realmente la educación centrada en el estudiante. Pero después de regresar de Nanjing, mi concepto de enseñanza también cambió. . cambios sutiles. Entonces comencé a calmarme y leer sobre los libros del profesor Guo Sile sobre "educación centrada en la vida" y las experiencias y logros de otras personas después de practicar la educación centrada en la vida. De ser ignorante al principio a saber un poco al respecto ahora, descubrí el concepto básico de la educación centrada en la vida: para que la educación inspire vida, debe basarse en el desarrollo de los estudiantes y la vida...
Educación centrada en la vida Nuestro salón de clases ha cambiado la enseñanza anterior centrada en el maestro y realmente ha realizado el desarrollo centrado en el estudiante. El aprendizaje se devuelve verdadera y completamente a los estudiantes, estimulando así de manera integral y en gran medida el entusiasmo y el potencial de aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles descubrirse a sí mismos, realizarse y tener una gran confianza. En el proceso de aprendizaje interesante, se puede realizar el potencial de los estudiantes. La exploración y aplicación sin precedentes han formado un mecanismo de autodesarrollo y aprendizaje independiente de alta calidad, eficiente, vívido y feliz.
El aula centrada en el estudiante ha cambiado por completo la situación en la que los profesores enseñan bien como criterio para una buena enseñanza. El papel y el valor de los profesores en el aula ya no se reflejan en lo buena que sea su elocuencia, sino en su elocuencia. guían a los estudiantes. Hacen que los estudiantes aprendan mejor. En un curso exitoso para estudiantes, los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo realizando autoestudios, discusiones grupales, discursos en clase, etc., bajo la guía del maestro. El aula se ha convertido verdaderamente en un escenario para los estudiantes.
El aula centrada en el estudiante ha cambiado la forma tradicional de evaluar a los estudiantes, ha establecido un método de evaluación eficaz que favorece el desarrollo integral y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y también ha resuelto eficazmente el problema del cansancio de los estudiantes. de estudiar. La educación basada en estudiantes adopta un modelo de evaluación basado en la investigación, que permite a los estudiantes optimizar sus efectos de aprendizaje y profundizar su dominio de conocimientos y habilidades durante el proceso de autoevaluación, evaluación de pares y evaluación de toda la clase, evitando al mismo tiempo los problemas. causado por diversos efectos negativos, como miedo a los exámenes, baja autoestima y depresión causada por puntajes bajos, y una mala mentalidad de estudiar para afrontar los exámenes. La evaluación de la investigación realizada por estudiantes sigue la ley del desarrollo independiente de los estudiantes y no utiliza la evaluación destructiva de "empujar las plántulas para estimular el crecimiento", sino "esperar a que florezcan las flores". florecerán naturalmente en todo su esplendor.
El aula de educación centrada en el estudiante desarrolla gradualmente la confianza en sí mismos y el sentido de responsabilidad de los estudiantes, comprende la autoestima y el amor propio y forma gradualmente buenos hábitos de estudio y vida. La plena confianza en los estudiantes es la base de la educación centrada en el estudiante. Los estudiantes obtienen motivación para aprender y cambian "Quiero aprender" por "Quiero aprender". Siempre que a los estudiantes se les brinde suficiente espacio y escenario para su desarrollo, podrán lograr el éxito académico y el éxito en la vida.
Este viaje de estudios inspiró mi pasión por la reforma. Porque me sorprenden los resultados experimentales de la educación basada en los estudiantes, y también me hace ver la luz de la esperanza en la educación. Obtuve esta revelación: la reforma docente debe comenzar firmemente con la reforma de las aulas; nuestras aulas no pueden seguir adoctrinando de esta manera. Es necesario cambiar por completo el modelo de enseñanza presencial, lleno de aulas e ineficiente, y esforzarse por construir un modelo de aula orientada al estudiante y llena de ritmos de vida. Los estudiantes son los recursos más importantes en la enseñanza. Es necesario volver a la posición dominante de los estudiantes, cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, brindarles verdaderamente enseñanza y permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente, cooperativa y exploren.
A continuación, trabajaré duro para guiar a los estudiantes a llevar a cabo una enseñanza centrada en los estudiantes, explicarles las cosas claramente, usar varias formas para alentar a los estudiantes a mostrarse en el escenario, ser verdaderos amigos de los estudiantes y comprender. lo que los estudiantes piensan, necesitan, se preocupan y se preocupan, salud física y mental, etc. Al mismo tiempo, trabajé duro para aprender los métodos específicos de enseñanza centrada en el estudiante, diseñé cuidadosamente las tareas previas, trabajé en grupos para explorar, los estudiantes se presentaron en el escenario y la evaluación los animó a superarse.
En resumen, poco a poco intentaré la enseñanza centrada en el estudiante en clases futuras, dejaré que los estudiantes entren al aula, continúen mejorando, crean que los estudiantes pueden hacer cualquier cosa y dejaré que los estudiantes realmente sientan la diversión infinita del aprendizaje. , disfruta de la alegría del éxito. Porque el aula pide "basada en el estudiante".