Cuando naturalmente nos acercamos a los corazones de los "de bajo rendimiento" y ellos están dispuestos a abrirnos sus corazones, nuestro barco educativo navega hacia el puerto del éxito.
? Li Zhenxi
? Como docente, especialmente como director, quizás lo más problemático en nuestra enseñanza no sean las actividades diarias como preparar lecciones, escuchar clases y corregir tareas. , pero en la batalla de ingenio con el "niño travieso" somos impotentes. Llevo 20 años enseñando y me he encontrado con muchos estudiantes con mala conducta y malas notas. En mi contacto con ellos, me di cuenta profundamente de que los métodos educativos simples y toscos no son efectivos en absoluto. Al contrario, irán en contra de sus palabras y acciones y serán cada vez peores. Sólo aplicando la sabiduría de la educación y respetando la igualdad podrán activar su idea de “ser una buena persona”. Por supuesto, los defectos morales de los "de bajo rendimiento" son como enfermedades crónicas y no se pueden solucionar en un día. No es posible mejorar o eliminar estas deficiencias mediante la comunicación y la educación. Por lo tanto, la transformación de los de bajo rendimiento también requiere suficiente paciencia para resistir la recurrencia de sus "enfermedades persistentes".
En los últimos días he estado leyendo "Amor y educación" de Li Zhenxi y tengo muchos sentimientos y pensamientos. Hablando francamente, antes de leer el libro "Amor y educación", simplemente usé mi sexto sentido sobre los "personas de bajo rendimiento" (qué tipo de carácter) y mi experiencia docente existente para lidiar con sus relaciones. Existen varias tácticas de "engañar, asustar y engañar". Siempre que escuchen a la clase y entreguen la tarea después de clase (incluso si saben que es tarea copiada o tarea manipulada especialmente)
En el libro "Amor y educación", el marido de Li Zhenxi contó la historia de Wan Tong y yo. Esta historia consta de "Yo era Sherlock Holmes", "Tres intentos fallidos de hacer un nuevo funcionario", "Popularidad inesperada", "Encontró un ayudante", "El nacimiento del Rey del Fuego Manuscrito Vajra", "Conseguir una Esposa "Sólo quiero reconocer a mi madre." "Somos tus hijos biológicos. "Picket se convierte en ladrón", "Bajo atención colectiva", "Gracias a los estudiantes por su ayuda", "Discurso bajo la bandera nacional", "Lágrimas a la luz de las velas" y otras 16 notas, con un total de 33 páginas y casi 30.000 palabras. A partir del tema de las notas, podemos ver vagamente el proceso de transformación de una persona de bajo rendimiento.
A partir de las historias del maestro Li Zhenxi y Wan Tong, sentí profundamente el poder de la educación. Desde el "Punk" inicial hasta el "Discurso bajo la bandera nacional" final, sólo puedo decir que Wan Tong tuvo suerte de haber conocido al Sr. Li Zhenxi. Este caso exitoso de educación también confirma profundamente la ideología rectora propuesta por Li Zhenxi para transformar a los "bajo rendimiento": democracia, ciencia e individualidad.
En primer lugar, la educación de los "de bajo rendimiento" debe ser democrática: corazón por corazón.
El amor es la premisa de la educación, pero el amor por los de bajo rendimiento no es caridad. Debemos dejarles sentir la sinceridad del maestro y el sabor de la "democracia". Suhomlinsky ha advertido repetidamente a los educadores que la chispa del deseo de los niños de "ser una buena persona" no se puede apagar. Incluso los estudiantes terribles e inútiles deberían tener hermosos brotes morales en sus corazones. También tienen un yo amable y verdadero en su interior. Quizás en algún momento se culpen a sí mismos, odien y teman sus malas palabras y acciones. Pero debido a su educación y experiencias de vida, incluso se han disgustado consigo mismos. En cambio, caerán más y más en el mal, e incluso irán al mal. Por lo tanto, la transformación exitosa de los "de bajo rendimiento" requiere la "varita mágica" de nuestros maestros para ayudarlos a descubrir su propia bondad y establecer la confianza moral en sí mismos de "soy una buena persona con defectos". Durante el proceso de transformación de Wantong, Li Zhenxi no utilizó "adoctrinamiento moral", sino que utilizó la opinión pública colectiva para hacer que Wantong se sintiera como un miembro de la clase y hacer que todos sintieran que "la clase es hermosa gracias a mí". Por tanto, al optar por "ayudar a los demás", el derecho a elegir es diferente al propio; cuando Wantong acepta el aviso de la escuela, toma la iniciativa de aceptar la atención y supervisión de toda la clase. El maestro Li Zhenxi utilizó inteligentemente la opinión pública colectiva al publicar el ensayo "Estoy feliz por el progreso de Wantong" o "Estoy triste por la regresión de Wantong" (el ensayo de Wantong es "Estoy agradecido con mis compañeros de clase" por el examen selectivo de proposiciones "Ayuda"). "): "Eso es poner a Wantong bajo la supervisión de toda la clase, para que cada estudiante pueda prestar atención conscientemente al desempeño de Wantong". De esta manera, la empatía no es la ayuda y el amor solo del maestro, sino de toda la clase. . de atención. Este no es sólo el uso del poder de la democracia, sino también la sabiduría educativa única del Maestro Li, que es científica y efectiva.
En segundo lugar, la educación de los "de bajo rendimiento" debe ser científica: dar a los estudiantes la iniciativa en la educación.
Como se mencionó anteriormente, el maestro Li Zhenxi publicó la composición del examen de mitad de período con anticipación, con el objetivo de que cada estudiante realmente preste atención a los cambios en el mundo, utilice una opinión pública colectiva saludable para ejercer una influencia positiva sobre ellos. y dejar que todos los estudiantes de la clase se den cuenta de que han progresado, lo cual es la gloria de toda la clase; cometer un error es la vergüenza de toda la clase; Este es un concepto educativo científico. Una persona nunca es tan poderosa como un grupo. Lo más importante es que lo que una persona ve suele ser una cara, o incluso un punto, y lo que observan decenas de personas será más completo y sistemático. Suhomlinsky dijo una vez: "La verdadera educación es la autoeducación". Ésta es una simple ley de educación científica. Con el cuidado y la ayuda de todos, Vantone ha adquirido una experiencia exitosa. Para elogios de todos, el maestro Li enfatizó que tuvo el coraje y la perseverancia para "derrotarse a sí mismo". La "autoeducación" de los alumnos de bajo rendimiento es difícil de lograr de una vez por todas. A menudo se trata de "cometer errores, admitir errores, corregir errores, volver a cometer errores, volver a admitir errores...". Durante el proceso de transformación de Wantong, "Xia Yuan" fue su ayudante, registrando cada una de sus palabras y acciones todos los días y contando los hechos de una manera simple y profunda. El maestro Li también imprimió especialmente una "Hoja de buenas noticias". Puede obtenerla reduciendo la cantidad de errores que comete y llevarla para informar las buenas noticias a sus padres. En el caso de la transformación general, el Maestro Li dio la iniciativa de la educación a los "de bajo rendimiento", permitiéndoles aceptar la supervisión colectiva mientras se educaban, no sólo permitiéndoles repetir sus estudios, sino también animándolos a progresar, lo que encarna el "basada en el principio de la educación" que siempre ha defendido. La ciencia de la educación, dirigida por los profesores y centrada en los estudiantes.
Por último, la educación de los "de bajo rendimiento" requiere individualidad: los héroes no deben ser juzgados por sus puntuaciones.
Suhomlinsky nos dijo: "No dejemos que la clase y el rango se conviertan en el único campo de actividad global en la vida espiritual de las personas. Si una persona sólo se expresa en partituras, no es exagerado decir: no se expresó en absoluto, y nuestros educadores, en esta actuación unilateral, no son educadores en absoluto: sólo vemos un pétalo, no toda la flor "debido a la inteligencia de cada uno. Niveles, hábitos de comportamiento, bases de aprendizaje, Los entornos de crecimiento, etc. son todos diferentes, por lo que es razonable tener diferencias en el aprendizaje. A menudo pienso que para algunos estudiantes que tienen dificultades especiales de aprendizaje, ir a clase es realmente una tortura. Si seguimos imponiéndoles tareas que simplemente no pueden realizar, sólo los destruiremos. No podía entender en clase, no podía hacer mi tarea y el maestro me ridiculizaba. No existe nada parecido a una "vida espiritual feliz y plena". Realmente lo siento por ellos. Si puedes entender esto, tal vez la educación no sea tan complicada. Según las características de cada "bajo rendimiento", el profesor les proporcionará un camino factible: Chen, que hizo una broma en clase e hizo explotar el cajón, conoció a un profesor de química, comenzando con "Química Básica"; Rui, que jugaba a las serpientes en el aula, fue presentado al grupo de interés biológico de Wantong, se recomienda que copie Fire King Kong, lo grabe todos los días y aprenda tres palabras nuevas... Es este tipo de educación personalizada la que no sólo resuelve el problema de los "estudiantes de bajo rendimiento" que no tienen nada que hacer en clase, sino que también les proporciona un camino de interés. De hecho, esto me recuerda el caso de esta primavera con respecto al caso de Qi Xiaoyang, un "bajo rendimiento" de nuestro departamento. Debido a que el estudiante de noveno grado se enfrentaba al examen de ingreso a la escuela secundaria, le sugerí que copiara los libros de texto de cuarto grado y de historia y le planteó los requisitos correspondientes. Parece que el efecto es bueno: aunque no puede recordar todos los puntos de conocimiento, al menos alguna orientación positiva sobre el cuarto grado y la historia lo ayudará. (Me siento un poco aliviado de haber adoptado la idea de dejar que los "de bajo rendimiento" copien materiales útiles, de modo que antes de leer el libro del maestro pueda estar de acuerdo con las opiniones educativas del maestro Li, lo que también me da más confianza). /p>
La formación de “bajo rendimiento” tiene motivos familiares, escolares y personales. El maestro Dundun de Li Zhenxi nos enseñó a prestar atención a las tendencias emocionales, despertar su confianza ascendente, guiar la opinión pública colectiva y prestar atención a los métodos científicos: "escribir una carta de contacto entre el hogar y la escuela", "completar una lista feliz", " evaluación colectiva", "Recomendar buenos libros", "Elogiar a los estudiantes por sus composiciones", "Asignar cuadros de turno" y animarlos a escribir "Lucha espiritual - Recuerda una vez". En segundo lugar, ¿desertaste hoy en clase? En tercer lugar, ¿hiciste alguna pregunta durante tu estudio de hoy? Pregunta 4: ¿Has repasado la clase de hoy? Pregunta 5: ¿Has hecho algo incivilizado hoy? Pregunta 6: ¿Has maldecido a alguien hoy? Pregunta 7: ¿Has superado tus debilidades hoy? Pregunta 8: ¿Has hecho algún progreso hoy? ¿Te arrepientes de algo hoy?
Pensamiento:
Los "bajos logros" no deben ser considerados como un grupo marginado, pero deberían atraer más atención por parte de nuestros educadores.
Si podemos capacitar a los "estudiantes superdotados" para que sean lo que queremos, sólo puede significar que nuestra educación y enseñanza sigan las reglas de crecimiento de los estudiantes superdotados si podemos guiar a los "de bajo rendimiento" a luchar constantemente por sus almas y descubrir su propio valor; Al mismo tiempo, tener el coraje de utilizar el "yo" noble para derrotar al "yo" humilde, de modo que la transformación de los "de bajo rendimiento" pueda tener lugar para que ellos también puedan tener una experiencia de vida feliz es la encarnación del valor de la educación.