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Ingreso: 17-16 de julio de 2008: 06: 49 Fuente: Visitas al Departamento de Ingeniería Electrónica y Eléctrica: 323.
El proceso de postulación para la Base de Capacitación en Electricidad y Electrónica del Departamento de Ingeniería Electrónica y Eléctrica se inició desde junio de 2007 hasta febrero de 2007. La etapa inicial es la preparación, producción y mejora de las páginas web de la aplicación. Con el apoyo y la orientación de los líderes universitarios, Qi Xin, todos los profesores y el personal del departamento, trabajaron juntos para completar varios preparativos para el sitio web de la solicitud y, a principios de 2008, aprobaron la revisión en línea de la "Solicitud para Guangdong" del Departamento Provincial de Educación. Base Formativa de Educación Profesional Superior Provincial”, obtuvo el título de finalista. El 27 de marzo de 2008, un grupo de expertos del Departamento Provincial de Educación realizó una inspección in situ de la base de formación eléctrica y electrónica de nuestro instituto. Con este fin, los líderes universitarios, los departamentos y todos los profesores de nuestro departamento han hecho muchos preparativos. Nos gustaría agradecer a los líderes de la universidad por su apoyo y orientación, así como a la Oficina de Asuntos Académicos y la Oficina de Recursos Humanos por su fuerte cooperación en nuestro trabajo. Al mismo tiempo, me gustaría expresar mi gratitud a nuestros maestros Yi Yajun, Xia Huafeng, Yu Li, Qiu Lihua, Peng, Lin Qide, Liao Boxun y otros.
El grupo de expertos del Departamento Provincial de Educación aportó muchas opiniones valiosas durante la investigación de campo de la Base de Capacitación en Electricidad y Electrónica. En base a nuestra propia situación, nuestro departamento resumirá de la siguiente manera:
Primero, fortalecer el aprendizaje y actualizar conceptos
A través de la investigación y el análisis de la base por parte de expertos, lograremos la comprensión de educación vocacional superior Todavía es muy superficial Es necesario mejorar la comprensión, actualizar conceptos y establecer conceptos correctos a través del estudio teórico. De acuerdo con el despliegue de la facultad, el Departamento de Electrónica estudió más a fondo el espíritu del Documento No. 16 del Ministerio de Educación, mejoró su comprensión teórica de la enseñanza de la educación vocacional superior y aclaró los objetivos de posicionamiento y formación de talentos de cada especialidad con base en encuestas. de carreras y grupos laborales, y revisó el plan docente de capacitación de carreras, actualizó el sistema curricular de cada carrera, formuló planes prácticos de construcción curricular, analizó los cursos y contenidos de cada carrera uno por uno y se centró en la construcción curricular clave, especialmente la construcción de cursos de formación práctica y desarrollo de la cooperación escuela-empresa Construcción de planes de estudio, impulsar la construcción de todos los cursos profesionales con la construcción de cursos clave y promover la reforma educativa y docente de todas las especialidades de nuestro departamento.
2. Construcción de la base de formación
La construcción de la base de formación ha recibido un fuerte apoyo de la universidad. Después de años de construcción, ahora cuenta con un equipo de capacitación práctica relativamente completo que puede cumplir con los requisitos de capacitación práctica de las habilidades profesionales básicas de los estudiantes, pero aún necesita fortalecerse y mejorarse continuamente:
(1) Fortalecer la estandarización gestión. La gestión de la base de formación en electricidad y electrónica no está estandarizada en muchos aspectos. Se deben hacer esfuerzos para formar documentos estandarizados (como registros de uso de equipos de capacitación, registros de mantenimiento, sistemas de gestión de capacitación, arreglos de cursos de capacitación, planes relevantes para la apertura de salas de capacitación, etc.) durante el proceso de organización e implementación, conservarlos y preguntar a alguien. ser responsable. Todos los profesores en formación también deben fortalecer la gestión y el mantenimiento de la sala de formación y mejorar aún más la base de formación en electricidad y electrónica.
(2) Ampliar y ajustar el contenido de la capacitación para mejorar la utilización y la apertura del equipo. El objetivo final de la formación práctica es mejorar la tasa y la calidad del empleo de los estudiantes y servir a la sociedad. Con el rápido desarrollo de la industria de la información electrónica, el contenido de la formación práctica debería ser más extenso y mantenerse al día.
(3) Mejorar la calidad de la formación y la evaluación. Orientado al empleo, nuestro objetivo es cultivar un gran número de talentos cualificados que escasean en la sociedad. La calidad de la formación afecta directamente a la calidad de las cualificaciones profesionales de los estudiantes. Para mejorar la calidad de la formación se debe garantizar la inversión en profesores y equipamiento.
(4) Mejorar la excelente tasa de examen. A medida que aumenta el número de tasadores profesionales calificados, cada vez más personas están certificadas. En una competencia feroz, siempre destacan los mejores. Por lo tanto, al tiempo que se mejora la calidad general de la formación y la evaluación, también se debe prestar atención a mejorar el índice de excelencia en la evaluación.
En tercer lugar, la construcción de personal docente
Fortalecer la construcción de un equipo docente "doble calificado" y reclutar activamente expertos o técnicos profesionales (incluidos los jubilados) con una rica experiencia práctica en la industria. , Empresa y Sociedad) sirven como profesores a tiempo parcial para mejorar eficazmente las condiciones de formación práctica de las escuelas profesionales, de modo que la calidad y cantidad del equipo de formación práctica y el nivel de los profesores cumplan con los requisitos de enseñanza, y formen gradualmente un modelo de formación que. Combina contenidos de formación práctica con realidad productiva para garantizar que los estudiantes reciban el tiempo suficiente y una formación de calidad.
Centrarse en la formación de docentes clave y fortalecer el cultivo de las habilidades prácticas y docentes de los docentes jóvenes. Por ejemplo, de acuerdo con los requisitos de la construcción de bases de formación práctica, organizar docentes profesionales para que desarrollen habilidades vocacionales. capacitar, organizar a los maestros relevantes para comprender la situación circundante y recopilar activamente información para promover el desarrollo de la base. Al mismo tiempo, se deben formular políticas y medidas correspondientes y se debe organizar que los docentes jóvenes ejerzan en las empresas de manera planificada para acumular experiencia laboral práctica.
Cuarto, reforma docente
Destacar la filosofía de enseñanza de “orientada al estudiante, centrada en las capacidades y orientada al empleo” y enfatizar el cultivo de la ética profesional y la formación de habilidades profesionales. El contenido del curso debe cumplir con los requisitos de los puestos profesionales, reflejar nuevos conocimientos, nuevas tecnologías, nuevos procesos y nuevos métodos, y la estructura del curso debe ser modular. En el proceso de enseñanza, además de reformar los métodos de enseñanza tradicionales, los profesores también deben comprender y dominar los métodos de enseñanza avanzados de manera oportuna y utilizar métodos de enseñanza intuitivos, como demostraciones, objetos y experimentos, tanto como sea posible para hacer que la enseñanza sea práctica. una característica de nuestro departamento y para lograr resultados prácticos. La construcción de bases de formación impulsa la profundización de la reforma docente. Los cursos calificados deben introducir tecnología de simulación multimedia para llevar a cabo actividades docentes de manera vívida.
En términos de métodos de enseñanza, se requiere que los docentes cambien los métodos de enseñanza tradicionales de "adoctrinamiento" y "cramming", defiendan el enfoque "centrado en el estudiante" y utilicen "heurística", "discusión" e "investigación". El método de enseñanza "Estilo" destaca la enseñanza intuitiva y los métodos orientados al comportamiento, transformando la abstracción en concreción y el aburrimiento en viveza, para que los estudiantes puedan aprender conocimientos de manera más completa y profunda.
Los métodos de evaluación afectan en cierta medida al contenido y a los métodos de enseñanza en el aula. Por lo tanto, mientras reformamos los métodos de enseñanza, debemos intentar reformar gradualmente el formato y los requisitos de los exámenes. En términos del formato de los exámenes, los profesores deben combinar la teoría con experimentos, abrir libros, escribir informes de análisis basados en puntos de interés social y exámenes orales basados en las características del curso y la situación de los estudiantes. En el examen se debe dar máxima prioridad a la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. En las estadísticas de desempeño, se debe aumentar la proporción del desempeño académico normal, se deben utilizar los exámenes como un medio para evaluar la enseñanza más que como su propósito, y se debe enfatizar la evaluación del proceso de enseñanza.
Verb (abreviatura de verbo) profundiza la cooperación entre la escuela y la empresa
Nuestro departamento ha establecido relaciones de cooperación entre la escuela y la empresa con 8 empresas y ha construido bases de pasantías dentro y fuera del campus. y "basado en pedidos" en * * * "Hemos trabajado un poco para cultivar y cooperar en el desarrollo de proyectos de investigación científica. En el trabajo futuro, continuaremos expandiendo el campo de la cooperación entre la escuela y la empresa, ampliaremos la connotación de la cooperación entre la escuela y la empresa, profundizaremos la cooperación entre la escuela y la empresa, nos adheriremos a la combinación de industria, academia e investigación y promoveremos activamente el "orden- enseñanza "basada".
Continuar mejorando el sistema de formación de talentos altamente calificados de cooperación entre escuelas y empresas e implementar la cooperación entre escuelas y empresas para cultivar talentos altamente calificados. Las prácticas de formación se dividen en dos etapas: formación profesional y prácticas de producción. La capacitación en habilidades básicas y habilidades integrales se lleva a cabo principalmente en el campus, y se alienta a las empresas a proporcionar instalaciones y equipos de capacitación para la universidad. Las pasantías de producción se llevan a cabo principalmente en empresas que implementan regulaciones sobre el uso de lugares para pasantías, la asignación de instructores para pasantías, la gestión de la seguridad de las pasantías, el desarrollo conjunto de cursos y proyectos de investigación conjuntos. A través de pasantías estudiantiles, los artesanos calificados pueden "transmitir, ayudar y liderar" en puestos de producción, fortalecer aún más la capacitación operativa y centrarse en cultivar la ética profesional, la seguridad de producción, la disciplina laboral y la conciencia de unidad y cooperación de los estudiantes.
6.Mejorar el sistema de gestión administrativa del colegio y fortalecer la organización y coordinación de los distintos departamentos.
Mejorar el sistema de evaluación, implementar un trato preferencial en el trabajo, fortalecer la conciencia laboral, aclarar el tamaño de las responsabilidades e implementar un sistema de responsabilidad nivel por nivel. Según quién está a cargo y quién es responsable, todas las unidades del hospital trabajan en estrecha colaboración y se apoyan mutuamente. El trabajo central y las escuelas de trabajo importantes están unificados en organización y el personal se despliega de forma unificada. Implementar un sistema de rendición de cuentas, y aquellos responsables de no completar las tareas dentro del tiempo especificado con calidad y cantidad serán responsables según niveles de responsabilidad estrictos.
Departamento de Ingeniería Electrónica y Eléctrica
2 de abril de 2008