A través de la educación sobre supervivencia, ayudar a los estudiantes a comprender el conocimiento de la supervivencia, dominar las habilidades de supervivencia, fortalecer su voluntad de sobrevivir, mejorar las habilidades de supervivencia, dominar las leyes de la supervivencia y establecer una perspectiva correcta de la vida;
A través de la educación para la vida, ayudar a los estudiantes a adquirir sentido común sobre la vida, dominar habilidades para la vida, establecer metas de vida, adquirir experiencia de vida y establecer una perspectiva correcta de la vida.
Y poco a poco entender que la vida es una especie de belleza, debemos aprender a apreciarla; la vida es un proceso, debemos aprender a templarla; La vida es una especie de armonía, así que aprende a llevarte bien.
La educación para la vida, la educación para la supervivencia y la educación para la vida son mutuamente dependientes, indivisibles y complementarias entre sí, formando un todo orgánico. La educación para la vida es la premisa y el fundamento, la educación para la supervivencia es el fundamento y la clave, y la educación para la vida es la dirección y el objetivo. (1) Adherirse al principio de la naturaleza humana. Debemos establecer firmemente una mentalidad orientada a las personas. La orientación a las personas es la plena afirmación y el respeto del estatus subjetivo de las personas; la orientación a las personas es una forma de pensar; la orientación a las personas es una orientación de valores. Es necesario establecer un concepto de educación orientado a las personas, poner a las personas en primer lugar, resaltar el desarrollo humano; vincular estrechamente la educación con la libertad, la dignidad, la felicidad y el valor último de las personas, para que la educación pueda convertirse verdaderamente en una educación que desarrolle a las personas.
(2) Adherirse al principio de buscar la verdad a partir de los hechos. Debemos adherirnos al espíritu científico de buscar la verdad y ser pragmáticos. Siga las reglas, busque la verdad en los hechos, abogue por la innovación, atrévase a explorar, atrévase a correr riesgos, trate la vida con igualdad, sea armonioso y relajado, trabaje duro y persiga con perseverancia. En resumen, debemos lograr avances sólidos y persistentes con actitud, pensamiento, espíritu y métodos científicos.
(3) Respetar el principio de practicidad. Debemos persistir en practicar la idea de educar a las personas. De acuerdo con los requisitos fundamentales de estar cerca de la realidad, la vida y los estudiantes, nos centramos en la unidad del conocimiento, la emoción, la intención y la acción, y tomamos la enseñanza práctica como principal método de desarrollo. Respete la posición dominante de los estudiantes, permitiéndoles obtener conocimientos, enriquecer la experiencia, aprender conocimientos, formar habilidades, dominar habilidades y establecer conceptos a través de la práctica.
(4) Respetar el principio de apertura. De acuerdo con la política estratégica de "encarar la modernización, encarar el mundo y encarar el futuro", debemos aprender con valentía y absorber todos los logros civilizados sobresalientes, los logros educativos y las experiencias educativas exitosas en el país y en el extranjero, basándonos en las escuelas y en el extranjero. En las aulas, también debemos prestar atención a afrontar la sociedad y afrontar el futuro, introducir la familia en la escuela, introducir a los estudiantes en la sociedad, introducir la sociedad en las aulas y promover el trabajo con la mente abierta.
(5) Respetar el principio de integración. Es necesario integrar diversos elementos educativos y optimizar la asignación de recursos educativos. Es necesario integrar recursos de gestión, recursos docentes, recursos curriculares, recursos de actividades y recursos ambientales integrar recursos educativos explícitos e integrar recursos educativos implícitos, recursos educativos familiares y recursos educativos sociales, para que todo tipo de educación; Los recursos se pueden utilizar a su manera. Pueden complementarse y ampliarse entre sí para construir una fuerza resultante general.