Buscando nuestro aula ideal
No hay podio en el aula, excepto una pared con ventanas de vidrio, la otra; tres lados son pizarrones; profesor Solo puedes hablar durante diez minutos en clase y serás castigado si hablas un minuto más. Durante la clase, los estudiantes se sientan o se paran y hacen ruido, como si fueran a un mercado. El profesor dirige la clase, y algunas personas se tumban a estudiar las palabras del libro, mientras que otras utilizan escobas como herramientas, espadas, bailes y cantos... ¿quién podría haber imaginado una clase como esta? Sin embargo, es este tipo de aula lo que permitió que una escuela secundaria rural a punto de ser anexada admitiera a 268 estudiantes en el importante examen de ingreso conjunto del año pasado, y también permitió que los niños rurales tímidos e introvertidos se volvieran audaces y animados en la vida, plenos de infinitas posibilidades.
La mayoría de la gente conoce la historia del patito feo que se convirtió en cisne. La transformación de la escuela secundaria Dulangkou puede ser la versión más realista de ese cuento de hadas en términos de educación. Una escuela secundaria rural "vulnerable" de repente se volvió extremadamente poderosa y luego "caliente". ¿Dónde está su fuerza?
¿Quién tocó nuestra aula feliz?
La escuela secundaria Dulangkou es una escuela secundaria rural ordinaria que vive en el condado de Chiping, provincia de Shandong, al noroeste de la provincia de Shandong. No importa desde qué ángulo se mire, parece difícil creer que se haya convertido en un lugar "caliente". spot" en la actual reforma de educación básica;
Remoto y aislado, ubicado en una completa zona rural, rodeado de grandes campos, sin siquiera un ladrillo o teja; el equipamiento es sencillo, ni que decir tiene, lo básico Configuración de muchas escuelas: equipos modernos como aulas multimedia, aulas electrónicas, etc. No hay oradores decentes en la clase de comunicación pública; el personal docente es débil y pocos maestros de escuela se han graduado de universidades normales formales, pero muchos se han graduado de escuelas superiores e incluso una proporción considerable se han graduado de universidades normales... /p>
Hay dos hechos que pueden explicar el "estado educativo" de la escuela secundaria Dulangkou antes de la reforma: a una clase de 60 estudiantes en el tercer grado de la escuela secundaria solo le quedaban 11 estudiantes antes del examen de ingreso a la escuela secundaria. ; sólo un dígito de estudiantes ingresaron a escuelas secundarias clave en un año.
Lo más importante es que la mitad de los estudiantes de cada clase del tercer grado de la escuela secundaria no pueden seguir el ritmo del progreso docente, están muy cansados de estudiar y abandonan los estudios de vez en cuando.
El nuevo director Cui Qisheng realizó una encuesta de seguimiento entre los estudiantes que abandonaron los estudios y descubrió que la razón principal de su abandono no eran las dificultades económicas familiares o los cambios familiares, sino que les resultaba difícil estudiar y no estaban dispuestos a hacerlo. "vivir una vida dura" en la escuela.
Durante muchos días, Cui Qisheng tomó un banco y buscó un lugar para dar conferencias. Pronto escuchó la "puerta": muchos profesores impartían clases, pero a los estudiantes no les gustaban. Especialmente algunos profesores mayores, que son como troncos de árboles en clase, con un comportamiento único, y hablan como agua hervida, lo cual es aburrido. En clase, están sin vida y parecen estar en buen estado. De hecho, las mentes de los estudiantes han estado distraídas con Java durante mucho tiempo. O están somnolientos o me estás golpeando debajo de la mesa y yo te pateo por diversión.
Algunos padres incluso le dijeron a Cui Qisheng: "¡Mi hijo ha estado en la escuela durante tres años y ha sufrido tres años de dificultades!"
El maestro debería haber sido un predicador respetado, pero ahora ¡Pero se convirtió en un "fabricante de dolor"! Las palabras de los padres hirieron profundamente los nervios de Cui Qisheng: "Los profesores tratan a los estudiantes como 'baldes' para recibir conocimientos, y el aula está dominada por los profesores. Los estudiantes son como ovejas domesticadas y sólo pueden aceptar pasivamente el conocimiento impartido por los profesores. Esto ha traído un gran impacto en la educación. ¿Qué está pasando? ¿Qué les ha traído a los niños? Dado que la "casa llena" no tiene ningún efecto bueno, ¿cómo podemos cambiarlo? "
Cui Qisheng se sintió repentinamente iluminado por su contundente palabras. . Los alumnos le dijeron: "¡Las clases que imparte el profesor no son tan buenas como las nuestras!" "
Cui Qisheng pensó: "Sí, dado que los recursos de la escuela en todos los aspectos son muy limitados, ¿por qué no intentarlo de acuerdo con las ideas de los estudiantes? "Si se moviliza el desempeño positivo de los estudiantes, ¿no son los estudiantes el mayor recurso para la reforma educativa?"
Dejemos que los maestros en el aula sobrevivan primero.
Después de las vacaciones de verano de 1998, comenzó la reforma educativa y docente de la escuela secundaria Dulangkou. El director Cui Qisheng encendió sus primeros tres fuegos.
La primera prioridad de Cui Qisheng son los indicadores cuantitativos. Cui Qisheng decidió utilizar la evaluación de la enseñanza en el aula como un gran avance en la reforma y estableció la base de evaluación de buenas clases como motivación para los estudiantes.
En el otoño de 2001, la escuela secundaria Dulangkou, que siempre había ocupado el último lugar en el examen de ingreso a la escuela secundaria del condado, había ingresado a la secundaria. Más importante aún, la conciencia de los maestros sobre la reforma ha aumentado enormemente, el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente se ha vuelto cada vez mayor, las aulas aburridas y monótonas han sido eliminadas y la vitalidad y la vitalidad de la reforma están surgiendo.
Sólo se permiten 10 minutos de enseñanza.
En el otoño de 2001, se llevó a cabo una reforma curricular nacional en algunas áreas, lo que dio un gran estímulo a la escuela secundaria Dulangkou, que estaba explorando el camino de la reforma. Muchas medidas anteriores de reforma educativa coinciden con el nuevo concepto de reforma curricular;
Muchas cosas que eran obvias en la exploración de la educación y la reforma docente de repente quedaron claras a través del estudio del nuevo concepto curricular. Esto fortaleció aún más la creencia de Cui Qisheng: continuar la reforma, profundizar y hacer que la escuela secundaria Dulangkou dé un nuevo salto adelante.
Cui Qisheng comenzó con una reforma de la enseñanza en las aulas a mayor escala. Si la anterior reforma de la enseñanza en las aulas fue un pequeño experimento, entonces la reforma posterior fue una "gran batalla". Su gran movimiento es "adoptar el modo '10 35' durante el horario de clase" y "cancelar el podio y dejar que los estudiantes se activen".
Parece haberse convertido en una costumbre entre los profesores dar prioridad a las conferencias en clase. Incluso después de comprender la importancia de movilizar a los estudiantes para que aprendan activamente, seguirán explicando sin cesar debido a la "inercia". Por lo tanto, en el otoño de 2002, Cui Qisheng estableció una regla rígida de "10 35" para el tiempo de clase, es decir, el tiempo de discurso del maestro es igual o menor a 10 minutos, y se debe minimizar el lenguaje del conocimiento o las declaraciones. que no involucran en absoluto el contenido de los materiales didácticos. El tiempo de actividad independiente de los estudiantes no debe ser inferior a 35 minutos. Siempre que el profesor explique durante más de 10 minutos en una clase, se considerará una clase reprobada. Desde un punto de vista formal, sólo se ha reasignado el tiempo de una clase, pero la filosofía de enseñanza ha sufrido cambios cualitativos.
Como podrás imaginar, la resistencia a esta reforma es enorme. Algunos padres dijeron enojados: "Enviamos a nuestros hijos a la escuela, pero sus maestros no les enseñan. ¿Quieren que aprendan solos?" Sí, los maestros no enseñan y los estudiantes tampoco enseñan. . Es natural enseñar primero y luego aprender, pero esto es lo que todos hacemos. ¡Una regla de enseñanza a la que todos estamos acostumbrados!
Las ideas de los profesores se fueron comprendiendo gradualmente y durante este período los líderes escolares incluso tomaron algunas medidas duras. Sin embargo, una vez que el profesor pasa del intercambio de ideas al camino de la práctica, aparece el panorama de enseñanza de "los estudiantes están activos, el aula está viva y los resultados son mejores" que esperaba Cui Qisheng. "Aula autónoma: participo, soy feliz; Aprendizaje autónomo: tengo confianza, crezco" se ha hecho realidad.
Cui Qisheng cree que no funcionará si los profesores no están de acuerdo con la reforma, y no funcionará si lo están. Sin las limitaciones de medidas efectivas, la reforma de la enseñanza en las aulas no puede realizarse verdaderamente. Por lo tanto, se enfatiza que los profesores pueden descubrir conocimientos entre los estudiantes, resumir reglas y ser el líder, pero no se puede inculcar conocimientos y ser el amo del aula;
El aula es el principal campo de batalla para la reforma docente. Si no "luchamos" aquí, será difícil tocar el sustento de la reforma docente en poco tiempo. Al mismo tiempo, detrás de la reforma "asesina" no sólo se esconde un feroz choque con la formación de los profesores y los conceptos de enseñanza, sino también una gran preocupación por el crecimiento de la vida de los estudiantes.
Aula sin podio
“Abolir el podio y dejar que los estudiantes se muevan” es una medida audaz e innovadora.
En el otoño de 2004, Cui Qisheng descubrió un fenómeno que la gente no notó durante su estudio a largo plazo de las conferencias: cuando un profesor está en el podio, a menudo, consciente o inconscientemente, encuentra el lugar. sensación de dominar el podio, no pudo evitar hablar más. Esto equivale a afectar el aprendizaje independiente de los estudiantes. Él cree que mientras los estudiantes puedan aprender a través de la exploración, los profesores no deberían dar conferencias. Entonces se le ocurrió la audaz idea de cancelar el podio y la puso en práctica.
De esta forma, el podio que había delante del aula desaparece, y el profesor y los alumnos quedan en el mismo espacio y en el mismo plano. Cada clase tiene su propio lema: "Participo, crezco, soy feliz"; "Cada uno muestra su propio estilo en el escenario de la clase"; "Aula nueva, defiendo"; vida." "Y así sucesivamente, lo que está escrito es sobre las aspiraciones de los estudiantes después de convertirse en maestros de la enseñanza en el aula, y la alegría infinita de mostrar sus talentos. Otros cambios son aún más sorprendentes: hay grandes pizarras en la parte delantera y trasera del aula, retroiluminadas por tres lados, y tres filas de escritorios dispuestos verticalmente en el centro del aula. Los estudiantes se sientan en grupos, uno frente al otro. Y los formatos de las aulas son diversos, incluso diversos.
Los estudiantes "suben al escenario" para actuar, debatir, cantar, explicar o recitar, y se complementan entre sí con bocetos, obras de teatro, poemas, allegro, canciones, pinturas, demostraciones grupales y otras formas. , sentados o arrodillados, acurrucados en el suelo, escritorios y bancos. Los estudiantes apenas tienen que levantar la mano, levantarse y decir una cosa, luego sentarse y decir otra. Debido al gran entusiasmo de los estudiantes, a menudo dos o incluso varias personas se ponen de pie y hablan al mismo tiempo. El profesor no media en este momento. Si los alumnos dicen una frase y media al mismo tiempo, alguien los dejará salir. No hay reprimenda ni supervisión por parte del maestro, ni "adoctrinamiento" por parte del maestro. El aula aquí es completamente un escenario para los estudiantes, y todos los públicos que entran al aula quedan entusiasmados por su energía, concentración y pensamiento activo.
Beneficios a corto y largo plazo de la reforma educativa
La reforma de la enseñanza en el aula de la escuela secundaria Dulangkou ha traído enormes cambios al aula como base del comportamiento educativo. En primer lugar, la actitud de aprendizaje de los estudiantes debe cambiar de "orientada a la oferta" a "orientada al supermercado", la enseñanza en el aula debería pasar de conferencias concentradas a cien escuelas de pensamiento, y los estudiantes deberían pasar del aprendizaje de élite a la participación plena. Los estudiantes dan pleno juego a su autonomía y selectividad en el aprendizaje de conocimientos. Depende de ellos decidir qué materiales aprender y qué aprender. Este cambio ha cambiado el hábito de aceptación pasiva de los estudiantes y también ha cambiado lo que los profesores les enseñan a aprender. En segundo lugar, la enseñanza de los docentes pasa de “inyección” a “emisión”. Los profesores deben "confiar en los estudiantes, utilizarlos y desarrollarlos" en el aula y no pueden actuar como espectáculos unipersonales; deben pasar de "hablar" a "actuar" y hacer del aula un "lugar feliz para disfrutar, en lugar de un lugar pasivo; y aburrido centro de detención." ; Crear un "aula de arte" para que los estudiantes puedan "disfrutar de la felicidad". En tercer lugar, el contenido del aula cambia de “conocimiento puro” a “habilidades, emociones y valores”. El aprendizaje en el aula debe basarse en conocimientos para generar habilidades y emociones, y cultivar la correcta visión de la vida y los valores de los estudiantes.
Desde una perspectiva práctica, los "beneficios" más obvios que este cambio de aula trajo a la escuela secundaria Dulangkou son obviamente los sorprendentes cambios en las tasas de inscripción de los estudiantes y la enorme mejora en los puntajes de evaluación escolar: el año pasado en el examen de ingreso a la escuela secundaria, 267 de los 268 estudiantes que ingresaron a la escuela secundaria Chiping No. 1, una escuela secundaria clave, fueron admitidos. La escuela secundaria Dulangkou, una escuela que ocupó el último lugar en el condado durante 10 años consecutivos, ha estado en el Los tres primeros en evaluación integral cada año desde 2002.
Y estos no son los más importantes, son sólo los "beneficios a corto plazo" de la reforma educativa en la escuela secundaria Dulangkou. Lo más importante de la reforma educativa en la escuela secundaria Dulangkou es que ha cambiado la "forma de vida" de muchos estudiantes, haciendo que sus vidas estén más llenas de posibilidades para realizar su autoestima. Éste es el "beneficio a largo plazo" más respetable de esta vigorosa reforma de la enseñanza en las aulas.
Liu Xiaoxiao es una niña de segundo grado de secundaria. De junio a octubre del año pasado, Ma Zhao, vicepresidente ejecutivo de la Sociedad Provincial de Educación, llevó a decenas de destacados expertos del Instituto Provincial de Ciencias de la Educación, el Instituto Provincial de Ciencias de la Educación, la Universidad de Liaocheng y otras unidades a la Escuela Secundaria Dulangkou para realizar una investigación. . Después de que sonó la campana, Ma Zhao, que ya había abandonado el salón de clases, fue detenido repentinamente por Liu Xiaoxiao, quien lo perseguía por detrás. "Maestro, ¿puedo entrevistarlo?" El movimiento audaz de Liu Xiaoxiao no solo sorprendió a Ma Zhao, sino que también hizo que otros oyentes no pudieran recuperarse durante mucho tiempo...
Liu Xiaoxiao dijo: "En realidad, usé Para ser una chica muy introvertida, no quería comunicarme con mis padres, compañeros de clase o maestros, solo quería sentarme sola y estar aturdida desde el momento en que entré a la escuela secundaria, bajo el cultivo de esto. modelo de enseñanza, no solo tenía una personalidad alegre, sino que también me encantaba. Respondía preguntas y su rendimiento académico se disparó, desde el último hasta el primero en la clase, y estaba muy dispuesto a comunicarse con los demás. No sé qué pasó cuando entrevisté a un experto. Es amable y afable, por lo que estoy dispuesto a comunicarme más con él".
Hay una estudiante llamada Liu Ying, cuyos padres se divorciaron cuando ella era joven. y vive con su abuela anciana. Su especial origen familiar hizo que desarrollara un carácter extraño y retraído. Pero desde que ingresó a la secundaria, bajo la influencia de este modelo de enseñanza abierta, su personalidad y su rendimiento académico han sufrido grandes cambios. No sólo es muy habladora, sino que también es muy responsable y tiene un sentido del honor colectivo. Está particularmente preocupada por los asuntos de la clase y sus compañeros la llaman cariñosamente la "supervisora que no pertenece al personal".
Li Nan es una estudiante discapacitada. Estos estudiantes suelen tener un complejo de inferioridad o ser discriminados por sus compañeros.
Sin embargo, esto no existe en esta escuela. Según su profesor, respondió la mayor cantidad de preguntas en todas las clases de oratoria.
....Si no fuera por las aulas y los campus abiertos, ¿podríamos cambiar fácilmente a estos niños?