Li Qingfeng, hombre, nacido en 1972, tiene un doctorado en educación y es investigador.
Actualmente es subdirector del Departamento de Derecho, director del Instituto de Educación Superior y subdirector del Departamento de Planificación de Reforma y Desarrollo de la Universidad Tecnológica de Beijing. Seleccionado en el Proyecto de Talento Destacado del Departamento de Organización del Comité Municipal del Partido de Beijing y en el Programa de Capacitación Juvenil de Primer Nivel de Beijing. Miembro del Grupo de Expertos del Informe Anual de Calidad de la Educación Superior de Beijing, director ejecutivo del Comité Profesional de Talento Extraordinario de la Asociación de Investigación de Talentos de China, director de la Asociación de Investigación del Aprendizaje de Beijing, subsecretario general de la Asociación de Investigación de Gestión Docente de la Universidad de Beijing y adjunto Secretario general de la Asociación de Educación Superior de la Universidad Tecnológica de Beijing.
Nombre chino: Li Qingfeng.
Nacionalidad: china.
Etnia: Han
Lugar de nacimiento: condado de Shuangfeng, provincia de Hunan
Fecha de nacimiento: 1972
Ocupación: profesor universitario
Escuela de posgrado: Universidad Normal de Beijing
Trabajo representativo: Investigación sobre la lógica práctica de la selección de conocimientos en carreras universitarias
Género: masculino
Experiencia del personaje
Se graduó de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Normal de China Central en 1997 con una licenciatura en Gestión Educativa; se graduó del Departamento de Educación, Escuela de Educación de la Universidad Normal de Beijing en 2002 y 2010, y obtuvo una maestría. y doctorados respectivamente. Se ha dedicado a la gestión de talleres empresariales, docentes de secundaria normal y docentes de primaria y secundaria, formación de directores, investigación y gestión de educación superior.
Dirección de la investigación
Actualmente se dedica principalmente a la investigación en los campos de la sociología de la educación y la educación superior. Sus intereses de investigación incluyen garantía y evaluación de la calidad en la educación superior, currículo universitario y teoría de la instrucción, desarrollo profesional de docentes universitarios y educación superior en ingeniería.
Principales contribuciones
Presidió y participó en la finalización de más de 30 proyectos provinciales y nacionales, incluidos casi 20 proyectos provinciales y ministeriales, muchos de los cuales fueron encargados por departamentos directamente dependientes del Proyectos de investigación de políticas de la Comisión Municipal de Educación de Beijing y del Ministerio de Educación; ha publicado muchos libros, incluidas 3 monografías y 4 traducciones. Ha publicado más de 60 artículos académicos en "Investigación de educación superior de China", "Educación superior de China", "Foro de educación de Fudan", "Investigación de educación de ingeniería superior", "Gestión de escuelas primarias y secundarias", "Investigación de educación de Shanghai", etc. . , del cual es el primer autor de más de 30 artículos, y 4 artículos han sido reimpresos en su totalidad por el Congreso Nacional del Pueblo y el Congreso Nacional del Pueblo. Se presentaron tres informes de investigación de políticas de adopción a los departamentos provinciales y a los departamentos administrativos de educación pertinentes en Beijing.
Proyecto anfitrión de investigación científica
Proyecto del Fondo de Ciencias Sociales de Beijing (2016): Investigación sobre actividades universitarias efectivas basadas en los logros del aprendizaje (16JYB003, 2016.6-2019.438 02).
Uno de los temas clave del “Duodécimo Plan Quinquenal” de Beijing para las Ciencias de la Educación (Prioridad) (2015): Investigación sobre la situación actual de la enseñanza de pregrado en las universidades municipales de Beijing e investigación sobre estrategias de mejora (ADA15161 , 2015.07-206538 07. 5966566
Proyecto de formación de jóvenes talentos destacados de las universidades municipales de Beijing (2014): investigación sobre la situación actual de la calidad de la innovación de los estudiantes universitarios de ingeniería e investigación sobre estrategias de mejora: tomando la Universidad Tecnológica de Beijing como un ejemplo (CIT & TCD201404058, 2014.01-2016.12).
p>Proyecto general del Plan de Ciencias Sociales de la Comisión Municipal de Educación de Beijing (2013): Investigación y práctica sobre el desarrollo de capacidades en la educación en ingeniería de docentes jóvenes en facultades de ingeniería locales (SM201310005009) ha sido completado.
Proyecto encargado por la Comisión de Educación Municipal de Beijing (2011): La teoría y la práctica de la construcción de cursos de calidad en las universidades de Beijing, completado
Universidad de Tecnología de Beijing. Proyecto de lanzamiento del Fondo de Investigación Doctoral (2011): Investigación teórica y análisis práctico de la lógica práctica de la selección de conocimientos en las universidades modernas,
Proyecto de reforma docente de la Comisión Municipal de Educación de Beijing (2008): Investigación y. Se ha completado la práctica sobre el mecanismo a largo plazo de garantía de la calidad de la enseñanza de "integración cuatridimensional".
Ciencias de la educación de Beijing El tema clave del "Undécimo Plan Quinquenal" (2007) "Currículo universitario". Se ha completado el "Diseño desde la perspectiva de la selección de conocimientos".
El tema clave del "Undécimo Plan Quinquenal" (2007) de la Sociedad "General" de Educación Superior de Beijing. Investigación e investigación sobre la corriente. Se ha completado la situación del cultivo de la capacidad de innovación de los estudiantes en las universidades de pregrado.
Ha finalizado el proyecto de investigación "Investigación y análisis sobre la historia y la situación actual de la formación de talentos en la educación en ingeniería en la Universidad Tecnológica de Beijing" encargado por el Ministerio de Educación de la República Popular China (2006).
Participa en proyectos de investigación científica
Fundación Nacional de Ciencias Naturales de China (2011): “Investigación sobre la calidad de la formación de talentos de pregrado en mi país”, proyecto número 71173022.
Proyecto principal de planificación científica de la educación en Beijing (2010): "Investigación sobre el cultivo de talentos innovadores aplicados en la educación superior", número de proyecto: MAA10002.
El principal tema de investigación del "Undécimo Plan Quinquenal" en ciencias de la educación de la Asociación de Educación Superior de China: "Investigación sobre la construcción disciplinaria de instituciones de educación superior con características chinas".
El Instituto Nacional de Ciencias de la Educación y la Academia Rusa de Ciencias de la Educación colaboraron en 2004: "Investigación comparada sobre la educación chino-rusa en el siglo XXI".
El proyecto clave del Décimo Plan Quinquenal para la Educación y la Ciencia de Beijing en 2003: “Investigación y práctica del sistema de enseñanza experimental básico para la ciencia y la ingeniería: contenido y posicionamiento de los objetivos”.
El “XI Plan Quinquenal” del Centro Examinador del Ministerio de Educación (2006-2010).
Proyecto encargado por Beijing Education Survey (2006): "Encuesta sobre la experiencia de aprendizaje de profesores de escuelas primarias y secundarias en Beijing".
Artículos principales
Hu Wanshan, Li Qingfeng. Investigación científica en educación superior: la clave para construir universidades de clase mundial. Exploración educativa, 2016(5).
Hu Wanshan, Li Qingfeng. Investigación sobre la situación actual y estrategias de mejora del pensamiento creativo entre estudiantes universitarios de ingeniería_Basado en el análisis de datos de una encuesta de la Universidad Tecnológica J de Beijing. Foro de Educación de Fudan, 2016(3).
Hu Wanshan, Li Qingfeng. Investigación sobre el desarrollo de las tendencias creativas de los estudiantes universitarios, basada en la encuesta y el análisis del Instituto de Tecnología de la Universidad J de Beijing. Revista de la Universidad Tecnológica de Beijing (Edición de Ciencias Sociales), 2016(2).
Hu Wanshan, Li Qingfeng. Poner el desarrollo estudiantil en el centro: una nueva perspectiva sobre la reforma educativa integral. Investigación Educativa Contemporánea, 2015(22).
Zhao Xiaolin, Li Qingfeng. Reflexiones sobre el cultivo de talentos innovadores: pensamiento basado en metas de cultivo de talentos. Beijing Education (Edición de educación superior) 2015 (6).
Li Qingfeng. Fortalecer la orientación y evaluación y promover la construcción del sistema curricular. Educación superior de China, 2014(9).
Li Qingfeng. Investigación sobre el desarrollo de la capacidad docente del nuevo profesorado universitario: conceptos centrales y cuestiones básicas. Investigación sobre educación superior en China, 2014(3).
Li Qingfeng. Investigación sobre la lógica práctica de la selección de conocimientos en las carreras universitarias modernas desde una perspectiva de campo. Investigación en Educación Superior en Ingeniería, 2014(2).
Li Zhenquan, Li Qingfeng, Wu Peiqun, Zhou Dasen. Implementar revisión y evaluación para construir un sistema de aseguramiento de la calidad de cursos de pregrado (tesis). Educación de Beijing (Edición de educación superior) 2014 (3).
Li Qingfeng, He Liao Xijun y Yuan Man. Informe de la encuesta sobre las características de la demanda y la satisfacción del contenido educativo de los estudiantes de primer año de la universidad, basado en el análisis de datos de la encuesta de educación de los estudiantes de primer año de la Universidad G. Escritos educativos seleccionados de la Universidad de Ciencias Políticas y Derecho de China, 2014, número 16.
Liao, hombre. Fractura, adaptación y salto. Escritos educativos seleccionados de la Universidad de Ciencias Políticas y Derecho de China, 2013, Serie 14.
Li Qingfeng. Consolidar la reforma curricular en colegios y universidades y centrarse en cultivar talentos innovadores. Educación superior de China, 2012(7).
Li Qingfeng. El camino de la evolución y las características del valor del conocimiento de las carreras universitarias modernas desde una perspectiva de proceso. Investigación sobre educación superior en China, 2012(8).
Li Qingfeng. Análisis del desarrollo y tendencias de cambio de la lógica práctica de selección de conocimientos en las carreras universitarias en la era de la información. Revista de Ciencias de la Educación de la Universidad Normal de Hunan, 2012(5).
Guo Guangsheng y Li Qingfeng. El cultivo de talentos innovadores exige la reforma y la innovación de los métodos de enseñanza universitaria. Educación superior de China, 2011(18).
Li Qingfeng y Zhou Tingyong. Un análisis del valor de la evaluación de la educación superior. Revista de la Academia Nacional de Administración Educativa, 2011(2).
Xue Suduo, Li Qingfeng, Li Zhenquan y Huang Xiaohong. Construir un mecanismo a largo plazo para el desarrollo de las capacidades docentes de los docentes jóvenes para garantizar y promover el desarrollo sostenible de la calidad de la enseñanza de pregrado. Enseñanza universitaria china, 2010(5).
Wang Jing, Li Qingfeng, Zhang Xiaoling.
Análisis de las etapas de desarrollo y características de la construcción de asignaturas en colegios y universidades desde la reforma y apertura. Grados y Educación de Posgrado, 2009(7).
Li Qingfeng. Fortalecer el cultivo de la capacidad docente de los docentes jóvenes es una tarea urgente para mejorar la calidad de la educación superior, según un análisis cuantitativo de la estructura de los docentes de tiempo completo en colegios y universidades del 65438-0997-2006. Investigación sobre educación superior en China, 2008(6).
Li Qingfeng y Zhang Jianshi. Construcción teórica de un sistema interno de garantía de la calidad docente en colegios y universidades. Educación superior de China, 2008(11).
Li Qingfeng. La reforma de la enseñanza universitaria debería prestar atención a la investigación sobre la selección de conocimientos curriculares. Foro de Educación de Fudan, 2008(3).
Xue Suduo, Li Qingfeng, Li Zhenquan, Zhao Yifu, Liu Xiaohui, Wang Hui. Reflexiones y práctica sobre el sistema de garantía de calidad de la enseñanza “cuatridimensional”. Enseñanza universitaria china, 2008(6).
Zhao Yifu, Li Qingfeng. Una encuesta sobre las habilidades prácticas de los estudiantes universitarios: las perspectivas de los empleadores y los graduados. Desarrollo y Evaluación de la Educación Superior. 2008(1).
Xue Suduo, Li Qingfeng, Zhao Yifu, Lin An, Zhang Hongguang. Investigación sobre la educación superior china, 2007(12).
Zhou Zuoyu y Li Qingfeng. Experiencias de aprendizaje y crecimiento profesional de los docentes. Investigación en ciencias de la educación, 2007(5).
Li Qingfeng y Xia Shiwu. Efectividad en el aprendizaje y profesionalismo de los docentes. Investigación en ciencias de la educación, 2007(5).
Xue Suduo y Jiang. Posicionamiento de la formación de talentos en colegios y universidades y selección de un modelo educativo de cooperación industria-universidad-investigación. Investigación sobre educación superior en China, 2007(2).
Xue Suduo y Jiang. Reflexiones sobre el posicionamiento de las instituciones de investigación de educación superior en las universidades, Private Education Research, 2006(1).
Li Qingfeng. Combinar el conocimiento con la práctica e innovar en modelos prácticos de enseñanza. Beijing Education (Edición de educación superior), 2006 (2): 37-39.
Lin An Li Qingfeng Lan Jinhua. Sobre el desarrollo sostenible de las universidades locales “Proyecto 211”. Educación superior de China, 2005(22).
Li Qingfeng. Sobre el valor teórico y la importancia práctica del pensamiento de Mao Zedong sobre la igualdad de oportunidades educativas, Exploración educativa. 2005(11).
Zhou, Zhu Hong,. Un estudio preliminar sobre el modelo de reforma de la "enseñanza práctica de primera línea". Investigación sobre la educación superior china, 2003(5).
Li Qingfeng. Una comparación práctica del "sistema consistente de nueve años" y el "sistema consistente de nueve años" en la promoción de la igualdad de oportunidades en la educación obligatoria. Investigación sobre educación de Shanghai, 2003(7).
Li Qingfeng. "Sobre la equidad educativa: concepto y práctica" (Parte 1), Hunan Education, número 7, 2003, página 8.
Li Qingfeng. Sobre el contenido práctico de la promoción de la igualdad de oportunidades educativas. Educación de Hunan, 2002 (20).
Li Qingfeng. Igualdad de oportunidades educativas: la filosofía docente inherente a la educación de calidad. Educación de Hunan, 2002 (16).
Li Qingfeng. El impacto de la migración laboral rural en el desarrollo de los "niños abandonados": informes de encuestas de Hunan, Henan y Jiangxi. Investigación sobre educación de Shanghai, 2002(9).
Liu Qingfeng. Sobre las ciencias de la educación y la profesión docente. Revista de la Universidad Normal de Shandong (Edición de Humanidades y Ciencias Sociales), 2002(1).
Li Qingfeng. Investigación y análisis sobre la situación actual de la educación obligatoria para las familias rurales en China. Journal of Southwest Normal University (Edición de Humanidades y Ciencias Sociales), 2001(6).
Li Qingfeng. Sobre la igualdad de oportunidades en las actividades educativas. Enseñanza y Gestión, 2001(4).
Obras principales
Li Qingfeng. Un estudio sobre la lógica práctica de la selección de conocimientos de carreras universitarias. Prensa de la Universidad Normal de Beijing, 2014.
Li Qingfeng. 15 buenos hábitos para estudiantes de secundaria. Prensa diaria del pueblo, 2011.
Li Qingfeng. Estrategias para cultivar buenos hábitos entre estudiantes de secundaria. Prensa científica, 2008.
Participantes: "Sobre la construcción de la disciplina en colegios y universidades", Higher Education Press, 2011.
"Pensamiento de California y educación superior estadounidense: plan maestro 1850-1960", Education Science Press, 2008.
"Participación: una comparación de las reformas educativas en China y Rusia a principios de los siglos XX y XXI", Education Science Press, 2006.
Participación: La educación de los niños consiste en cultivar buenos hábitos - Informe de investigación sobre los hábitos de comportamiento de los niños contemporáneos, Beijing Publishing House, 2004.
Registro de premios
Ganó 1 premio nacional a los logros docentes, 3 premios municipales a los logros docentes de Beijing y 3 premios municipales a los logros en educación e investigación científica de Beijing.
“Profundizar el modelo de reforma e innovación y crear una cuna para formar ingenieros destacados: Investigación y práctica sobre la reforma de la educación en ingeniería de la Universidad Tecnológica de Beijing” ganó el primer premio de la séptima edición (2013) de Enseñanza de Educación Superior de Beijing Premio al Logro (segundo puesto).
"Construcción y práctica del sistema de garantía de calidad de la enseñanza 'integrado en cuatro dimensiones' en las facultades de ingeniería locales" ganó el primer premio (tercer lugar) en el Premio a los logros en educación y enseñanza (educación superior) de Beijing 2008. y el Segundo Premio al Logro del Premio Nacional de Docencia 2009 (tercer puesto).
"Investigación y práctica sobre la construcción de un sistema de enseñanza práctica y una base de enseñanza bajo la dirección del modelo de reforma docente 'Enseñanza práctica de primera línea'" ganó el segundo premio del Premio al Logro Docente de Beijing (Educación Superior) en 2004 (tercer puesto).
"La investigación sobre la selección de conocimientos curriculares debe enfatizarse en la reforma de la enseñanza universitaria" (tesis) ganó el segundo premio del séptimo Premio al Logro de Investigación Científica Destacada en Educación Superior de la Asociación de Educación Superior de Beijing en 2008.
"Investigación e investigación sobre la situación actual del cultivo de la capacidad innovadora de los estudiantes en colegios y universidades generales" ganó el segundo premio por logros destacados en el proyecto de planificación de investigación de educación superior "Undécimo Plan Quinquenal" de la Asociación de Educación Superior de Beijing.