Reflexión sobre la Lluvia de Osmanthus Enseñanza 1
“Lluvia de Osmanthus” es una prosa lírica de reminiscencia, rica en significado y sencilla en el lenguaje. El escritor taiwanés Qi Jun describe la escena en la que se agita el osmanto perfumado en su ciudad natal. La fragancia del osmanto perfumado llena las líneas, y su ciudad natal es como una sombra. Expresa la alegría de la vida infantil y está lleno de nostalgia por la ciudad natal y la vida infantil. El artículo está lleno de nostalgia.
Este es un texto contraproducente. ¿Cómo se debe conducir una clase? El nuevo plan de estudios aboga por que los profesores diseñen la enseñanza en el aula de acuerdo con las necesidades y condiciones del desarrollo de los estudiantes, en lugar de pedirles que participen en el aprendizaje de acuerdo con un proceso de enseñanza prediseñado. La "enseñanza" de los profesores tiene como objetivo promover mejor la "enseñanza" de los estudiantes. aprendiendo." Esto requiere que los profesores se concentren en los estudiantes, presten más atención a las posibles reacciones de los estudiantes en clase y piensen en las contramedidas correspondientes.
Esta vez, imité el diseño de enseñanza del maestro Ji Chunya. Aproveche al máximo las indicaciones de lectura introductorias para que los estudiantes puedan comprender el propósito de esta lección mientras leen el texto. A lo largo de la clase, seguí la guía de las "indicaciones" y dejé suficiente tiempo durante la enseñanza para que los estudiantes leyeran completamente y se comunicaran por sí solos de acuerdo con los requisitos de las indicaciones de lectura introductorias. Déjalo volar libremente entre el mundo del texto, usa tus propios sentidos para tocarlo por completo y utiliza todo el conocimiento y la experiencia de tu vida para dialogar con el texto. La clase continúa con el procedimiento de enseñanza de "lectura silenciosa - pensamiento - comunicación". La introducción es clara y no hay un diseño demasiado complicado. Al superar los puntos claves y difíciles de la enseñanza, debido a que tienen una base suficiente en lectura y comunicación, muchos estudiantes siguen a sus padres fuera de sus lugares de origen a una edad muy temprana, por lo que hay un *canto, los estudiantes. 'Se abren las puertas emocionales, un profundo sentimiento de nostalgia impregna el aula.
Después de toda la clase, siento que mi clase de chino es feliz, porque los estudiantes encuentran el placer de leer a través de suficiente lectura y pensamiento, y bajo la guía de la lectura guiada, también siento que en Ji In the El diseño didáctico del profesor consiste en eliminar lo complejo y simplificarlo, y considera cuidadosamente los materiales didácticos y a los estudiantes. Enseñanza del chino La enseñanza del chino debería centrarse menos en la infusión de conocimientos y menos en el análisis racional, y el enfoque de la enseñanza debería desplazarse hacia guiar y ayudar a los estudiantes a "adivinar, saborear, comprender y absorber" el idioma. Esto es un retorno a. La ontología de la enseñanza china.
Mi futura docencia debe potenciarse en este aspecto. Reflexión sobre la enseñanza de Osmanthus Rain 2
La primera vez que me encontré con el texto Osmanthus Rain fue cuando estaba en la universidad. En ese momento, la maestra nos asignó diseñar uno de los extractos didácticos para el artículo "Osmanthus. Lluvia". Desde entonces, este artículo me ha impresionado. Al leer nuevamente este artículo, su belleza sigue siendo evocadora. En esta prosa de calidad y belleza, el autor Qi Jun utiliza un estilo lírico para escribir su anhelo por sus familiares y su ciudad natal. El comienzo del artículo dice que me gustaba el osmanthus cuando era niña por su fragancia y la alegría de mecer las flores en mi infancia. La segunda mitad del artículo escribe sobre el amor de mi madre por el osmanthus en su ciudad natal.
Después de reinterpretar el texto, diseñé la sesión de enseñanza en las siguientes dos secciones principales:
1. La conversación crea expectativas de lectura y siente la encantadora fragancia de la lluvia de osmanthus en esta sección. En términos de enseñanza, capte la palabra "inmersión", capte la fragancia de las flores y sienta que la fragancia del osmanthus se ha integrado en cada detalle de la vida de las personas. Especialmente cuando estoy tomando esta lección, es el momento en que el osmanthus perfumado es fragante. Experimente la fragancia del osmanthus en la ligera fragancia del osmanthus.
2. Disfruta de la alegría de mecer flores y comprende la nostalgia de tu madre. Las palabras de mi madre: No importa cuán fragante sea el osmanthus en Hangzhou, no se puede comparar con el osmanthus en mi ciudad natal. Guíe a los estudiantes para que comprendan por qué la madre piensa que el osmanthus perfumado de su ciudad natal es más fragante y hermoso. Vuelva a leer y vuelva a saborear la música de las flores mecidas y la fragancia del osmanthus, para que los estudiantes puedan sentir la nostalgia que les confía la fragancia del osmanthus y la música de las flores mecidas.
En general, el artículo tiene ideas claras y las experiencias de los estudiantes son profundas. Sin embargo, durante el proceso de enseñanza, la lectura del texto por parte de los estudiantes obviamente no fue suficiente y no lograron integrar esta nostalgia en el libro. lectura de los estudiantes. Osmanthus Rain Reflexión sobre la enseñanza Capítulo 3
"Osmanthus Rain" es una hermosa prosa llena de profunda nostalgia. El artículo sigue de cerca la frase "Cuando era niño, me gustaba más el osmanthus desde la perspectiva de". infancia Ampliar la narrativa.
Después de que los estudiantes lo leen, es fácil para ellos tener emociones fuertes, especialmente las palabras "madre" que se dicen a menudo son aún más memorables.
El párrafo "Sacudiendo las flores de Osmanthus" no es solo el foco del contenido del texto, sino también el foco de la enseñanza. En esta parte de la enseñanza, presté atención a las ideas durante la lectura y guié a los estudiantes a experimentar profundamente el estado de ánimo feliz al "sacudir el osmanthus perfumado". Primero pedí a los estudiantes que leyeran en voz alta por roles, concentrándose en captar el lenguaje y los movimientos de los personajes, y sintiendo las complejas actividades psicológicas de los personajes. Cuando guío a los estudiantes para que sientan que "sacudir el osmanthus perfumado es muy importante para mí", me concentro en la palabra "enredo" y les pido que hablen sobre qué es "enredo". ¿Cuándo volverás a molestar a tu madre? Conéctese con su propio estado de ánimo en ese momento y actúelo con el maestro. A partir de este proceso, los estudiantes conocen la importancia que "yo" le doy a agitar el dulce osmanthus. Al experimentar la "lluvia de Osmanthus", diseñé preguntas basadas en la vida real de los estudiantes: ¿Alguna vez te ha atrapado la lluvia? ¿Cómo se siente cuando las gotas de lluvia caen sobre tu cabello y cuello? ¿En qué se parece a la lluvia de osmanthus que cae? Los estudiantes hablaron con entusiasmo y sintieron profundamente. En este momento, los estudiantes se integran en el medio de la clase y experimentan la sensación de comodidad basada en su experiencia de vida de estar expuestos a la lluvia. Entonces les pedí a los estudiantes que entendieran mientras leían, y que entendieran mientras leían. En particular, les pedí que desempeñaran el papel del autor y gritaran directamente: "¡Ah! ¡Realmente se siente como lluvia! ¡La lluvia huele tan bien!" Experimente el estado de ánimo al gritar. Luego, con esta percepción y experiencia, ingresé nuevamente al texto y leí las emociones que contenía. Reflexión sobre la enseñanza de la lluvia de Osmanthus Capítulo 4
"Osmanthus Rain" es un texto superficial que describe el recuerdo del autor de las flores de osmanthus que caen en su ciudad natal durante su infancia, revelando la incomparable nostalgia del autor por su ciudad natal. Dado que es un texto superficial, al diseñar, presté más atención al aprendizaje independiente y la investigación cooperativa de los estudiantes como línea principal, guiándolos a leer repetidamente, comprender y comprender mientras leen, resolver problemas y dominar las habilidades a través de la lectura y el pensamiento. , discusión y métodos de aprendizaje.
En vista de la ineficiencia en el aula anterior y la procrastinación de la enseñanza del idioma, esta vez me recordé especialmente ser lo más conciso posible en el idioma, no repetir la misma pregunta o responder demasiadas veces. , y para comprender los párrafos clave del texto. En la página, concéntrese en la sección "Sacudiendo las flores de Osmanthus". Este párrafo no es sólo el foco del contenido del texto, sino también el foco de la enseñanza. En esta clase, presto más atención a la lectura de los estudiantes, desde la lectura cooperativa inicial entre profesores y estudiantes, hasta la lectura en grupo, la lectura libre, la lectura en silencio y luego la lectura imaginaria durante "sacudir el osmanthus perfumado", varios. Las formas de lectura en voz alta hacen que los estudiantes lean en voz alta sus propios conocimientos mientras leen.
Mientras estudiaba, me di cuenta de que una buena escritura en la pizarra puede ser el broche de oro a la docencia. Entonces, en esta clase, consideré si la escritura en la pizarra podría servir mejor para la enseñanza. Pensé que la forma del osmanthus es de cuatro pétalos, así que diseñé la escritura en la pizarra con la forma de un osmanthus. Como era de esperar, los estudiantes se sintieron renovados cuando vieron el. Al escribir en la pizarra, la comprensión del texto también es mucho más fácil. Mi intento de diseñar una pizarra en esta clase me dio un nuevo descubrimiento sobre la enseñanza del chino.
Dicho esto, reflexionando sobre esta lección, todavía existen muchas deficiencias dignas de mi atención. Por ejemplo: La exploración de palabras clave no es lo suficientemente profunda. Por ejemplo, "Cuando el osmanthus de aroma dulce florece de manera más exuberante, sin mencionar que la fragancia se extiende por diez millas, al menos hay más de una docena de vecinos en el frente, atrás, izquierda y derecha, todos empapados en la fragancia de el osmanthus perfumado". Una orientación insuficiente sobre la comprensión de la palabra "remojo" hace que los estudiantes no comprendan lo suficiente y luego la fragancia del osmanthus no se puede sentir profundamente. Otro ejemplo es el último párrafo, "Entonces, pensé en mi infancia en mi ciudad natal ..." La comprensión de la palabra "tú" se puede ampliar para comprender los sentimientos del autor, pero no la entendí bien en la enseñanza. Después de comprender el significado de las palabras, en la enseñanza futura, debo cultivar sus buenos hábitos de elaboración de palabras y guiar a los estudiantes para que desarrollen el hábito de desenterrar oraciones clave. Osmanthus Rain Reflexión sobre la enseñanza Capítulo 5
"Osmanthus Rain" es un texto de conferencia en la primera unidad del volumen de quinto grado. Toda la lección está diseñada para que los estudiantes primero perciban el texto como un todo y luego con firmeza. captar "El aroma de Osmanthus, la alegría de agitar las flores y pensar en la ciudad natal" a través de la lectura, la imaginación y la percepción, y aprovechando la situación, se lleva a los estudiantes a acercarse al autor, ingresar al texto y finalmente ampliar su lectura para comprender otras obras del autor. El propósito de la enseñanza en el aula es combinar orgánicamente instrumentalidad y humanismo a través de la comparación y el entrenamiento del lenguaje y los caracteres.
1. Entrando en la Lluvia de Osmanthus
Al inicio de la enseñanza, se guía a los estudiantes a revisar los textos que han aprendido, y luego se revela el tema "Lluvia de Osmanthus", permitiendo que los estudiantes lean el texto libremente y comprendan el texto. ¿Qué escena está escrita en él? ¿Qué más escribiste? Los estudiantes comprenderán de inmediato que la descripción de la escena en el texto trata sobre el osmanthus; De esta manera, los estudiantes comprenderán naturalmente que este texto es a la vez una descripción de escenas y acontecimientos, y mostrarán un gran interés. Es a través de esta creación de escenas que la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes pueden formar una buena interacción, y cada vínculo de enseñanza puede ponerse en pleno juego. En resumen, utilizar conocimientos antiguos para introducir nuevos conocimientos se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes y también puede crear una mejor atmósfera de aprendizaje y enseñanza.
2. Prueba la fragancia del osmanto.
Para apreciar la "fragancia" de las flores, hay que escribir "dharma" y apreciar la exquisitez de la redacción. La parte clave de la enseñanza es permitir que los estudiantes experimenten la "fragancia de osmanthus" en el texto y capten los ocho caracteres de "fragancia" que aparecen en el texto. Pero cada una de las ocho "fragancias" del texto tiene una expresión diferente. Después de pedirles a los estudiantes que encuentren estas oraciones con la palabra "香" por sí solos, guíelos para que lean cada oración en voz alta y guíelos para discutir e intercambiar las técnicas únicas de estas oraciones con la palabra "香" haciendo comentarios. Por ejemplo: "Hay una colina en Hangzhou que está llena de árboles de osmanthus de aroma dulce. Cuando las flores florecen, la fragancia se extenderá por diez millas". Esta oración utiliza escritura exagerada, así como metáforas, comparaciones y otros escritos. técnicas. Aunque los estudiantes cometerán algunos errores al expresar sus ideas, se les debe animar a que no tengan miedo de cometer errores y a expresarse con valentía. Los niños podrán saborear la singularidad de estas oraciones bajo la guía del maestro. El siguiente paso es pedir a los estudiantes que subrayen muy bien las palabras que escriben "fragancia" y que aprecien la inteligencia de la redacción del autor. En particular, se guía la lectura de la palabra "inmersión" en el lugar, para que los estudiantes puedan tener. una comprensión profunda y luego tener una comprensión profunda de la fragancia del osmanthus. Esto no solo permite que la "fragancia" del osmanthus flote silenciosamente en los corazones de los estudiantes, sino que también les permite experimentar las técnicas de escritura únicas y el uso exquisito de las palabras en "Moistening Things Silently". En el proceso de enseñanza se adoptan métodos independientes y de investigación. El docente señala adecuadamente y lee oraciones y palabras en forma de autolectura y autocomprensión, logrando así la integración de humanidades y herramientas.
3. Experimenta la alegría de agitar flores
A través de movimientos y descripciones verbales, podrás experimentar la alegría de agitar flores y ganar el "sabor" del lenguaje. Para experimentar la "diversión de agitar flores", la enseñanza consiste en guiar a los estudiantes a leer el texto, captar el lenguaje y las acciones de los personajes del texto y leerlo repetidamente, y crear situaciones que permitan a los estudiantes imaginar, para poder encarna plenamente la "diversión" de agitar flores. Mientras guía a los estudiantes para que experimenten la dulce lluvia de osmanthus, la escena de "osmanthus cayendo" se reproduce en forma de animación. En particular, se les pide a los estudiantes que interpreten el papel de mí cuando era niño y griten: "¡Ah! Realmente". ¡Se siente como lluvia! ¡La lluvia huele tan bien!" Espere estas palabras y experimente plenamente el estado de ánimo cuando cae la lluvia de osmanthus perfumada. La reaparición de la escena "Flower Shaking Music" permitió a los estudiantes profundizar su comprensión de "Osmanthus Rain" después de leerla y apreciarla. Deje que los estudiantes comprendan mientras leen y lean con comprensión. Luego, anime a los estudiantes a imaginar audazmente, suponiendo que estén bajo este árbol de osmanthus de dulce aroma, ¿qué acciones y lenguaje usarían para expresar su felicidad? Los estudiantes combinan su comprensión del texto, amplían su imaginación y practican el habla. Este método de enseñanza permite a los estudiantes sumergirse completamente en las situaciones descritas en el texto, aprender en un ambiente relajado y agradable, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y permitirles comprender el contenido del texto en profundidad.
4. Siente el amor de tu ciudad natal.
Reproduce la escena del envío de flores y siente el fuerte "amor" de tu ciudad natal. El propósito de esta lección es experimentar la nostalgia a través de la comprensión del paisaje y los objetos del texto. A través de la percepción de los dos enlaces anteriores de "Osmanthus Fragrance" y "Flower Shaking Music", los estudiantes se han llenado de un profundo amor por el osmanthus. En este enlace, el maestro debe captar las palabras de la madre en el artículo: "No importa cuán fragante sea el osmanthus aquí, no se puede comparar con el osmanthus en el patio de mi ciudad natal" para permitir que los estudiantes se comuniquen entre sí. Durante el intercambio de ideas, el sindicato de estudiantes sintió profundamente el profundo amor contenido en el pequeño osmanthus perfumado. En esta parte de la enseñanza, se guía a los estudiantes para que aprendan a través de los métodos de lectura, pensamiento, pensamiento, práctica y actuación. Se les pide a los estudiantes que desempeñemos el papel de la abuela vecina y de mí cuando éramos jóvenes en el artículo, y. Reproduzco la escena en la que "yo" le di osmanthus perfumado a mi vecino. Haga que los estudiantes trabajen juntos en la misma mesa para practicar sus presentaciones y luego nómbrelos para que actúen frente a toda la clase.
Los estudiantes sintieron una vez más la profunda amistad entre las personas contenidas en el dulce osmanthus, lo que profundizó su comprensión del contenido clave del artículo y les hizo sentir más profundamente el sentimiento del autor de extrañar su ciudad natal.
5. Acercándose al agitador de flores
La última parte de la enseñanza es una breve introducción al autor y su estilo de escritura, y extractos de las otras dos obras del autor, "Hometown" Sentences. de "El sabor" y "El agua es la dulzura de la ciudad natal" se recitaron con afecto. Dicha lectura profundizó sutilmente el tono emocional de toda la clase.
Esta clase se enfoca en guiar a los estudiantes a comprender el contenido del texto a través de métodos de aprendizaje como "autolectura, autocomprensión, cooperación, imaginación y comunicación", para así empatizar con los demás y fortalecer su experiencia interior. Aunque la vida reflejada en el artículo está lejos de la vida real de los estudiantes, la inocencia infantil es la misma. Deje que los estudiantes lean y exploren de acuerdo con su propio nivel cognitivo e intereses, para que cada estudiante pueda invertir en actividades de aprendizaje y realizar el propósito. es mejorar juntos y experimentar el éxito y la alegría juntos.