Introducción: El director es un poderoso líder y practicante del desarrollo escolar. Por lo tanto, en el proceso de gestión escolar, debemos adherirnos a los principios de "gestión científica e innovación educativa". Fundamentalmente mejoramos continuamente la calidad de la enseñanza y promovemos el desarrollo sostenible de la escuela. La experiencia del director en la gestión escolar
1. Fortalecer la conciencia del "humanismo" y hacer un buen trabajo en la gestión escolar
Como director, hacer un buen trabajo en la gestión escolar es su Responsabilidades laborales más básicas.
1. Cuando los directores llevan a cabo diversas tareas de gestión escolar, dependen más de los recursos humanos. Al gestionar el personal docente y administrativo, los directores deben establecer un concepto "orientado a las personas". Debemos comprender correctamente que es con la ayuda y el apoyo de la mayoría del personal docente y administrativo que la escuela puede cumplir con sus responsabilidades y obligaciones de "enseñar y educar a la gente". Desde esta perspectiva, los profesores y el personal no sólo son administrados, sino que también son los propietarios y objetos de servicio de la escuela. Por lo tanto, los directores deben manejar correctamente la relación con la mayoría del profesorado y el personal, no sólo para lograr una contención efectiva, sino también para motivarlos plenamente.
La gestión es en realidad la gestión de los corazones de las personas. Como director, debe esforzarse por crear un ambiente y una atmósfera de trabajo equitativos, justos y democráticos para los profesores y el personal, y con frecuencia pensar en los problemas desde su perspectiva. que el profesorado y el personal puedan ver. La sinceridad y la preocupación del director de una escuela los alientan a ejercer continuamente su iniciativa subjetiva en su trabajo, liberar su potencial interno y sus ventajas, y sentar una buena base para mejorar continuamente la calidad de la educación y la enseñanza. y lograr el desarrollo sostenible de la escuela.
2. La tarea más esencial de la escuela es cultivar continuamente talentos que satisfagan las necesidades de la sociedad. Por lo tanto, al tratar a los estudiantes, los directores también deben insistir en "promover continuamente el crecimiento y desarrollo de los estudiantes". Hay un dicho entre la gente común: Dejemos que los estudiantes que pueden volar vuelen, los estudiantes que pueden correr corran y los estudiantes que se caen pueden ser ayudados a levantarse y llevárselos. Esta frase ilustra bien la esencia y los requisitos de una educación de calidad. Respetar a los estudiantes, cuidarlos y guiarlos para que crezcan de manera activa y saludable son el punto de partida y el objetivo final de la gestión de la escuela por parte del director.
2. Fortalecer la gestión del trabajo de los profesores de clase.
Los profesores de clase educan y gestionan directamente a los estudiantes y son la fuerza principal para ayudar a las escuelas a realizar el trabajo de los estudiantes. ¿Alguien describió alguna vez el trabajo del maestro de clase de esta manera? La clave de la calidad de los estudiantes en una escuela depende de si el trabajo del maestro de clase se hace bien. Aunque la afirmación es un poco exagerada y unilateral, también refleja plenamente la importancia de los profesores para los estudiantes y la construcción de escuelas. Por lo tanto, como director, debemos fortalecer la gestión del equipo de profesores de clase, hacer todo lo posible para estimular su entusiasmo y entusiasmo por el trabajo, y alentarlos a dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva, sentando una base importante para construir mejor la escuela y lograr el desarrollo sostenible de la escuela.
1. Mejorar continuamente la propia calidad en todos los aspectos
Al gestionar el trabajo del director, el director debe adherirse a los principios de equidad y justicia, separando estrictamente el trabajo y la vida. y evitar que el trabajo se mezcle con emociones y relaciones personales. No puedes simplemente dejar pasar las cosas y dar un gran favoritismo en el trabajo sólo porque tienes una relación personal con cierto profesor de clase, ni puedes deliberadamente encontrar problemas en el trabajo y ponerte las cosas difíciles sólo porque hay una brecha con cierto profesor; profesor de clase. Imaginemos que si las cosas siguen así, todos los pensamientos y pensamientos del profesor de la clase definitivamente se centrarán en cómo complacer al director. ¿Cómo podemos pedirle al profesor de la clase que realice mejor su trabajo? El maestro de clase solo puede trabajar verdaderamente desde el corazón. Solo cuando aprecies y admires, estarás dispuesto a tomar la iniciativa de acercarte al director, aceptar voluntariamente sus instrucciones y brindar mejores servicios para la construcción de la escuela. Por lo tanto, en el trabajo de gestión, el director debe esforzarse por mirar únicamente el desempeño laboral, independientemente de las relaciones personales. Si hay errores en el trabajo del docente de la clase, lo señalará a tiempo y lo ayudará a corregirlo; Si lograron avances y logros, les dará pleno reconocimiento a continuar con sus esfuerzos y formar un concepto justo y equitativo del bien y el mal, el honor y la desgracia en el equipo de maestros de la clase. Además, el director debe mejorar continuamente el nivel y la capacidad en todos los aspectos, incluidos los conceptos educativos y de enseñanza, los estándares ideológicos y morales, las cualidades profesionales de gestión, etc., para poder desempeñar verdaderamente un papel de ejemplo.
Sólo así el director podrá acortar gradualmente la distancia y el distanciamiento con los directores, ganarse su favor y confianza, establecer un fuerte prestigio entre los directores, obtener continuamente el apoyo y el apoyo de los directores y mejorar la capacidad de ejecución de la gestión. .
2. Agotar varios métodos para satisfacer las necesidades del director en todos los aspectos
Como se mencionó anteriormente, el director debe hacer todo lo posible por separar los asuntos públicos y privados en su trabajo para Evite mezclar emociones personales. Sin embargo, en la vida, como director, debes hacerte amigo del maestro de la clase, pensar más en ellos, prestar realmente atención a sus vidas y ayudarlos a resolver los problemas y dificultades que encuentran en la vida. Sólo así se podrán resolver plenamente las preocupaciones del director, acercar los corazones del director y del director y dedicarlos activa y entusiastamente a su trabajo.
3. Fortalecer la construcción segura del campus y crear un ambiente armonioso y seguro en el campus.
El campus es un lugar importante para que los estudiantes aprendan conocimientos y la base principal para que las escuelas implementen una educación de calidad. Por lo tanto, la construcción segura del campus es crucial para una escuela. Nuestra escuela coopera bien con los departamentos pertinentes para gestionar de manera integral el entorno alrededor de la escuela, además, lleva a cabo una inspección y mantenimiento cuidadosos de diversos equipos e instalaciones en la escuela, eliminando por completo varios riesgos de seguridad dentro de la escuela y previniendo eficazmente la ocurrencia de seguridad social; incidentes y accidentes escolares proporciona una sólida garantía para fortalecer la construcción segura del campus y crear un ambiente armonioso y seguro para los estudiantes.
El director es un poderoso líder y practicante del desarrollo escolar. Por lo tanto, en el proceso de gestión escolar, debemos adherirnos a los principios de "gestión científica e innovación educativa". mejorar continuamente la calidad de la enseñanza y promover el desarrollo sostenible de las escuelas. La experiencia del director en la gestión de escuelas
1. El director debe implementar concienzudamente las reglas y regulaciones de la escuela
Un sistema es un determinado sistema o estatuto que restringe el comportamiento de las personas en un determinado grupo social. grupo Lo más importante es, la característica más distintiva es que requiere que todos los miembros de la sociedad lo obedezcan y respeten estrictamente. Cada escuela tiene sus propias reglas y regulaciones que se adaptan a su situación real. En este sentido, el director debe tomar la iniciativa en la implementación concienzuda de las reglas y regulaciones de la escuela. No debe intentar anular las reglas y regulaciones de la escuela solo por ser el director. de una escuela. Cabe señalar que el director es un modelo a seguir para los profesores, el personal y todos los estudiantes. Sólo cuando el director da el ejemplo y sigue las reglas y regulaciones de la escuela, otros maestros, el personal y los estudiantes pueden regular consciente y proactivamente su propio comportamiento, palabras y palabras. andanzas.
2. La evaluación de los profesores por parte del director debe ser justa y objetiva
Un número considerable de directores son propensos a cometer los siguientes errores durante su mandato: ¿Con qué profesor tiene una buena relación personal? yo, lo haré en el trabajo. Relajo deliberadamente mis requisitos para él, y puedo hacer la vista gorda incluso si cometo un error; por el contrario, si algún profesor tiene conflictos o disputas conmigo en la vida privada, tomaré represalias; contra ellos en el trabajo?, para avergonzarlo. Obviamente, los dos comportamientos anteriores son manifestaciones erróneas de la confusión del director y la confusión entre el trabajo y la vida, y no favorecen el desarrollo a largo plazo de los maestros y las escuelas.
Personalmente creo que el trabajo es trabajo y la vida es vida, y los dos no están en una relación relativamente equitativa. El director administra la escuela, que es su propia responsabilidad laboral, por lo que su evaluación de los maestros también lo es. Debería limitarse al ámbito del trabajo de los profesores y no debería implicar interacciones privadas de los profesores.
3. Los directores deben establecer un contacto cercano con los docentes en su vida diaria
Por supuesto, abogar por que los directores aclaren la diferencia y la línea divisoria entre el trabajo y la vida no requiere que los directores solo crear problemas en el trabajo, pero en la vida diaria tenemos que evitar a los profesores de la escuela. Ésta es también una de las manifestaciones extremas de la filosofía de gestión del director. Es cierto que el director es el líder de los docentes en su trabajo, pero también son amigos en la vida diaria. Por lo tanto, siguiendo estrictamente el principio de separación de la vida y el trabajo, el director debería prestar más atención a la vida de los profesores como a un amigo y, si la propia situación de la escuela lo permite, tratar de brindar apoyo y ayuda en la vida a algunos. Maestros que tienen dificultades en la vida.
Como director de escuela primaria, debemos prestar atención a la exploración y resumen de las habilidades y métodos de gestión. Sólo así podremos llevar a cabo una gestión verdaderamente científica y razonable de las escuelas y promover fundamentalmente el vigoroso desarrollo de la educación en nuestras propias escuelas.