La teoría del crecimiento representa la visión de Dewey sobre el desarrollo infantil. Influenciado por los pensamientos de Rousseau y citando el concepto de "crecimiento" en biología, Dewey creía que la educación es el crecimiento normal de diversas tendencias y habilidades naturales. Tanto los niños como los adultos pueden crecer, pero el crecimiento de los niños tiene su propia singularidad porque los niños tienen una gran "dependencia". " y "plasticidad" y la capacidad de aprender de la experiencia. Los educadores deben respetar las necesidades y oportunidades de crecimiento de los niños y prestar atención al proceso de crecimiento. Dewey creía que el crecimiento es un proceso de desarrollo psicológico dinámico, continuo y por etapas. El crecimiento psicológico humano es interminable, pero existen ciertos procedimientos para el crecimiento normal de la naturaleza y las habilidades de los niños. El crecimiento debe basarse en los instintos y capacidades del niño. Los niños nacen con cuatro instintos, que también pueden denominarse impulsos o intereses: instinto social, instinto de fabricación, instinto de investigación e instinto artístico. El crecimiento de los niños debe estar orientado a la formación de hábitos. El crecimiento de los instintos y habilidades de los niños se completa y realiza a través de actividades que reorganizan y transforman continuamente sus propias experiencias.
¿Cuál cree Dewey que es la naturaleza de la educación?
“Educación es crecimiento” es la afirmación de Dewey que se centra en factores personales o psicológicos para explicar la esencia de la educación.