Como maestro concienzudo, la preparación de la lección es inevitable y es la base de las actividades docentes y juega un papel importante. ¿Cómo centrarse en los planes de lecciones? Los siguientes son ejemplos de planes de lecciones de caqui que he recopilado para usted. Espero que le resulten útiles.
Muestra de plan de lección de Caqui 1 1. Objetivos de enseñanza
1. Objetivos cognitivos:
Lección (1) 12 palabras nuevas y palabras nuevas con palabras nuevas.
(2) Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Objetivos de capacidad: guiar a los estudiantes a observar cosas, imitar canciones infantiles cortas y cultivar la expresión oral y las habilidades de innovación de los estudiantes.
3. Objetivos emocionales:
Sentir la alegría de la cosecha de la gente en otoño e inspirar a los estudiantes a que les guste el otoño y lo añoren.
2. Enfoque y dificultad de la enseñanza,
Enfoque de la enseñanza:
1. Reconocer 12 palabras nuevas y palabras nuevas con palabras nuevas.
2. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
Dificultades de enseñanza:
1. Reconocer las tipografías complejas de "cage" y "luo".
2. Puede imitar canciones infantiles cortas.
3. Preparación para la enseñanza:
1. Enseñanza, material didáctico.
2. Tarjeta con palabras en forma de caqui y gráfico mural de árbol de caqui, así como 3 objetos de frutas. .
IV.Tiempo de enseñanza: 2 clases
Categoría 1
Primero, la pasión atrae el interés e introduce acertijos.
Maestra: Hoy, la maestra les pedirá a los niños que adivinen un acertijo: "Pequeños faroles rojos cuelgan de las copas de los árboles. El otoño está aquí y los faroles son rojos"."
Escritura en la pizarra: Caqui, léanlo dos veces juntos y pronúncialo correctamente
Segundo, aprende nuevas palabras, (reconoce)
1 Aprende nuevas palabras
Profesor: Compañeros , crayones. ¡Xiaoxin viene a verte otra vez! ¡Mira! ¡Qué buen regalo trajo! ¡Conozcamos estos lindos caquis! (Courseware muestra nuevas palabras) 2. Juego: Leyendo en el tren Nuevas palabras. p>Maestro: Hace un momento, el maestro Zhang vio que todos los niños leían con mucha atención. ¡Ahora quiero comparar qué grupo lee con mayor precisión
3. >Maestro: ¡Los niños leen muy bien! Pero ahora estas nuevas palabras están ocultas en el texto. ¿Aún las conoces? (El material didáctico muestra las nuevas palabras)
4 Juego: Recoger caquis
Maestro: ¡Aprendiste muy bien nuevas palabras! Xiao Xin dijo que puedes recoger caquis. (Muestra el árbol de caqui y el signo de caqui) Di el nombre del escenario y elige el signo de caqui.
2. Primera lectura del texto, percepción general, (lectura)
1. Maestra Fan Du: Los niños han aprendido muy bien y el aplauso de la maestra es para ustedes. Ahora, entremos a la ciudad de. Alegría y aprende el texto fácilmente. Los niños pasan al 56 y escuchan al maestro Zhang leer el texto primero. Si lees bien, anímame.
2. aplausos. ¡Leerás mejor que yo! Ahora, lee el texto libremente y ve quién puede leerlo con mayor precisión, sin perder palabras ni agregar palabras.
En tercer lugar, guía la lectura y la recitación del texto. (uno por uno).
1 Guía para leer la oración 1 y comprender la metáfora de "linterna"
Maestro: Bueno, el profesor Zhang tiene una pregunta. "Hay un árbol de caqui en mi casa. ¿Por qué dices que colgaste una pequeña linterna? "¿Podemos colgar muchas linternas pequeñas en el árbol? Niños, ¿cómo se sienten cuando ven tantos caquis colgados en el árbol de caquis? Bien, entonces ¿qué tono debemos usar para leerlo? (Leer por nombre, tanto hombres como mujeres léelo )
3 Guía para leer la segunda oración
Maestro: Estudiantes, miren, “Las hojas han caído y las linternas están rojas. "¿Qué significa esto? (Haga clic en algo de hambre, material didáctico) Sí, ¿quieres comer? Bueno, vi a algunos niños tragar, así que lee esta frase y mira si puedes hacer que me la trague.
4. Guía para leer la tercera oración (Order Hunger, material didáctico)
Maestra: ¡Mira! Las caras del abuelo y los niños estarán rojas. ¿Cómo será su estado de ánimo? ¿Un estado de ánimo tan feliz?
5. Leer el texto completo en el contexto de la música.
6. Memorizar el texto. ¡Los estudiantes han obtenido buenos resultados en lectura! Ya han superado al profesor Zhang, por lo que cada grupo puede conseguir algunos caquis.
¡Ahora quiero que memorices este texto con tus buenos amigos y veas quién puede memorizarlo más rápido y sentirse mejor! ¡Empiezas a buscar buenos amigos con quienes estudiar!
7. Recitar el texto en el contexto de la música.
Cuarto, ampliación del aprendizaje, imitando canciones infantiles,
1. Guíe a los estudiantes para que usen su imaginación y hablen sobre cómo son las frutas.
Maestro: Niños, el otoño es la estación de la cosecha. ¿Sabes qué otras frutas puedes cosechar en otoño? ¿Qué te parece? (Mientras los alumnos hablaban, la profesora mostró frutas reales: plátanos, uvas, granadas, melocotones, longanes...)
2. Imita la primera frase del texto y guía a los alumnos a imitar las canciones infantiles. .
Maestro: ¡La imaginación de todos es tan rica! ¡Genial! ¡Todos podéis convertiros en pequeños poetas! ¿Quieres inventar canciones infantiles como lo hacen los pequeños autores? ¡Está bien! ¡Entonces usemos las frutas que acabamos de mencionar para imitar las canciones infantiles! Elogie y anime rápidamente a los niños con grandes habilidades a crear canciones infantiles completas.
5. Finaliza la nueva lección.
¡El otoño es realmente una temporada de cosecha! No sólo cosechamos muchos frutos atractivos, sino que los niños también adquirieron muchos conocimientos. Hoy no sólo aprendimos nuevas palabras y canciones infantiles, sino que también nos convertimos en jóvenes poetas e inventamos nuestras propias canciones infantiles. Leeremos canciones infantiles a nuestros padres cuando lleguemos a casa hoy, ¿vale? ¡Les deseo a los niños más conocimientos en el próximo otoño! ¡Se acabó la salida de clase!
Plan de lección de caqui Ejemplo 2 Objetivos de enseñanza:
1. En la lectura emocional del texto, comprender el amor del autor por el caqui grande y comprender profundamente su amor por su ciudad natal.
2. Comprender a través de la lectura, guiar a los estudiantes a leer en imaginación, comparación y después de dibujar y marcar, para comprender las características de las cosas y los sentimientos internos de los personajes expresados por palabras y expresiones.
3. Resume el contenido principal del quinto párrafo.
Enfoque de la enseñanza:
Comprender la ternura de los caquis y sentir la alegría de recogerlos, y comprender los pensamientos y sentimientos del autor acerca de amar su ciudad natal.
Dificultades didácticas:
Apreciar y comprender el significado de palabras y frases, y resumir el contenido principal de párrafos naturales.
Preparación docente:
Documento demostrativo
Proceso de enseñanza:
1. El diálogo entra en la situación
Mi Mi ciudad natal está situada en un remoto pueblo de montaña. Hay muchos productos locales allí, el más famoso de los cuales es...? (Big Persimmon), en esta lección, sigamos al autor y echemos un vistazo a su ciudad natal. Escríbalo en la pizarra y los estudiantes lo leerán juntos.
En segundo lugar, lean el producto y experimenten las emociones.
(1) Despierta recuerdos y comprende el contenido
Xiu: En los recuerdos, ¿dónde puedes ver que "yo" amo el gran caqui de mi ciudad natal?
(La hermosa escena de los árboles de caqui floreciendo, dando frutos y cosechando. Recogiendo y comiendo caquis.)
La pizarra dice: El paisaje es hermoso y delicioso.
(2) Lectura intensiva y revisión de cuadros, lectura personalizada.
Transición: Vayamos con el autor a ver la floración, fructificación y cosecha de los árboles de caqui. Esta es la primera...
La segunda, tercera y cuarta etapas naturales (escenas de floración, fructificación y cosecha)
1, estudia el segundo párrafo.
Cada junio, los árboles de caqui se cubren de diminutas flores amarillas. La flor es pequeña y delicada, como una corona dorada en un reino de cuento de hadas.
(1) Imagínese mientras lee: ¿Cómo es una corona de oro? (Utilice metáforas para describir la belleza y delicadeza de las flores de caqui.)
(2) Aprecie las imágenes de flores de caqui
(3) Léalo nuevamente con emoción.
2. Estudia el tercer párrafo.
Comparar presentación
Poco después de que las flores del caqui se marchitan, aparecen muchas pequeñas vidas brillantes entre las hojas verdes.
Esos caquis demasiado maduros tienen la piel fina y se romperán en pedazos si los lames ligeramente con la lengua y el jugo dulce te cubre los labios. Saboréalo con atención, no sé cómo describir el sabor dulce.
(1) Muestra las frases que describen frutas, lee y piensa: ¿Qué has leído? (Aquí no hay respuesta)
(2) Muéstrame la parte descrita y léela en voz alta. ¿Qué has leído? (Aquí no hay respuesta)
(3) Lee estas dos frases en voz alta, compáralas y márcalas durante la lectura.
①¿Cuándo escribiste sobre el caqui en dos oraciones? Dibuja una línea horizontal
②¿Cuáles son las características de cada uno? Hay un comentario rodeado por un círculo escrito al lado.
③ Comentarios sobre comentarios.
④Mira las imágenes y practica la lectura en voz alta.
⑤Además de escribir sobre tus propias características, ¿qué otros sentimientos tienes? Léelo y siéntelo (me gusta).
⑥Léelo de nuevo y disfrútalo.
⑦Escritura de resúmenes: escribir sobre cosas, escribir sobre características e inyectar sentimientos.
3. Estudia el cuarto párrafo.
Los caquis colgados de las ramas se pueden ver por todas partes en los campos y en las laderas. Bajo el sol de otoño, los caquis brillan y son deliciosos.
(1) Lee las frases y expresa tus sentimientos.
(2) Orientación de lectura emocional personalizada: los profesores captan las actuaciones individuales de los estudiantes, como movimientos, expresiones y entonaciones durante la lectura, y realizan entrevistas con los lectores.
(3) Leer, pensar, apreciar y sentir "felicidad"
Transición: a finales de otoño, los grandes caquis que cuelgan de las ramas brillan y son codiciados. En esta época del año, lo más feliz para los niños es...(recogiendo caquis).
1. Aprende el quinto párrafo natural (la escena feliz al recoger caquis).
(1) Lea el quinto párrafo por completo, forme una imagen en su mente mientras lee y piense: ¿Cuántas escenas se describen? ¿Qué sentiste al respecto?
Exposición: Explorar bajo el árbol - experto en trepar a los árboles - como recoger fruta.
Feliz.
(2) Exploración bajo el árbol: lectura personal. ¿Cómo sentir la felicidad de los niños a través de la lectura?
(3) Maestro trepador de árboles: ① Léelo atentamente, ¿qué sientes? (Agilidad y competencia)
②¿Qué acciones te hacen pensar que un maestro es ágil? Imagínese sus movimientos mientras lee.
③ Circula la palabra que describe la acción. Vea quién puede rodearlo correctamente. comentario.
Léelo de nuevo y descubre cómo te sientes. Experimente la acción descrita vívidamente.
⑤ Resumen: Las características de los personajes se pueden mostrar a través de una descripción continua de la acción.
⑥Experimentemos cómo se ve un trepador de árboles cuando trepa a un árbol.
Visualización en blanco.
En ese momento, uno de nuestros expertos en trepar a los árboles ya había llegado al pie del árbol. Solo podía ver sus manos () el tronco, sus piernas () cintura (), sus pies (). , y sus brazos () En mucho. Como un pequeño mono ágil, rápidamente alcanzó las ramas altas.
⑦ Si fueras trepador de árboles, ¿cómo te sentirías en este momento? (feliz).
(4) Le gusta recoger caquis: (señale y complete los espacios en blanco) Parece que las descripciones que capturan los movimientos continuos de los personajes pueden expresar más vívidamente las características y emociones de la tarea del trepador de árboles. A continuación, veamos la escena de la recolección de caquis. A través de tu lectura, podrás leer las características de los personajes y experimentar sus sentimientos internos.
Características de la descripción de la acción de agarre: Emoción hábil: Amor.
(5) Resuma el contenido principal del quinto párrafo.
① ¿Qué emociones se muestran en las tres escenas, desde explorar debajo del árbol hasta el maestro trepando al árbol y recogiendo caquis? (feliz) Muéstrame la luz.
¿Encuentra qué frase de este párrafo resume la felicidad de los niños? Dibuja líneas horizontales dobles.
Lea esta oración y resuma el contenido principal de este párrafo basándose en esta oración clave.
④Piensa de forma independiente, comunícate con tus compañeros y muestra tu personalidad.
A finales de otoño, recoger caquis es lo más feliz para los niños.
"Éxodo" 2: Lo más feliz para los niños es recoger caquis en la estación madura.
2. Estudia el sexto párrafo.
Desde la floración, la fructificación, la madurez y la anticipación, después de una "batalla", finalmente tuve el gran caqui en mis manos. Estudiantes, apúrense y compartan los frutos de la victoria con los niños del artículo. Leer juntos
(4) Revisar el texto completo y sublimar emociones
1.
Con infinita alegría terminé de leer el artículo "Me encantan los caquis en mi ciudad natal". Cuando vi () en el artículo, sentí profundamente...
(Los estudiantes completan los espacios en blanco según el conocimiento que han aprendido y sus propios sentimientos).
2. Orientación del maestro: Niña, tu profundo afecto muestra este sentimiento, es decir...
Escritura en la pizarra del maestro: Amor
3. Lee la pregunta nuevamente con tu propia comprensión.
En tercer lugar, imitar la creación y desarrollar habilidades
El quinto párrafo del texto, a través de una serie de descripciones de acciones, describe de manera precisa y vívida la feliz escena de los niños recogiendo caquis. Observe la vida con atención, diga una oración y describa las características de los personajes con acciones que continúe aprendiendo.
Pantalla: Escribe frases.
Requisitos: Escribir una descripción de acción continua basada en la experiencia de vida para expresar las características del personaje.
1. Piensa de forma independiente.
Cuando sea necesario, el profesor puede describir el contenido del ejercicio del profesor mientras realiza la demostración.
Por ejemplo, después de que el maestro entró por la puerta, sonrió, miró a su alrededor, caminó hacia el podio con pasos vigorosos, dejó el libro suavemente y dijo a los estudiantes con una sonrisa: "Compañeros, compañeros !"
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2. Dictado emocional: intenta decir una frase tú mismo.
3. Evaluación mutua y aprendizaje mutuo: comunicación en clase.
Diseño de pizarra:
Hermosos paisajes
Me encantan los caquis de mi ciudad natal.
Recoger y comer