"La historia del barco nuclear" es un texto expositivo que reproduce vívidamente una anécdota famosa en el mundo literario de la dinastía Song: Da Su Pan Chibi, que representa cuidadosamente las imágenes del barco nuclear; y los personajes en el barco, expresaron que elogió la naturaleza "maravillosa" del barco nuclear, elogió el magnífico arte del escultor y también mostró los logros sobresalientes de las antiguas artes y artesanías chinas.
Propósitos de enseñanza
1. El aprendizaje se basa en la orientación espacial y el lenguaje es conciso, reflexivo y vívido.
2. Comprender las destacadas habilidades de los antiguos trabajadores chinos en artes y oficios, inspirarlos a amar la patria y a su pueblo, y estudiar para adaptarse a la reforma, la apertura y la revitalización de China.
Enfoque didáctico
1. Ayudar a los alumnos a establecer el concepto espacial de las embarcaciones nucleares y comprender la secuencia explicativa del artículo.
2. Pruebe el lenguaje y sienta verdaderamente las características de la observación meticulosa y la descripción vívida de este artículo.
Dificultades de enseñanza
Explora el método de explicar las cosas en orden espacial en la parte principal del texto.
Métodos de enseñanza
1. Leer ideas. Este es un artículo explicativo sobre objetos físicos. Para que los estudiantes puedan imaginar cómo es cada parte de un barco nuclear mientras leen hasta que la imagen completa aparezca frente a sus ojos, la mejor manera es pedirles que dibujen un diagrama esquemático. . Según el contenido del texto, dibuje paso a paso un diagrama esquemático sencillo del barco nuclear. Al hacerlo, no sólo nos familiarizamos con el contenido del texto, sino que también captamos las posiciones espaciales de varios paisajes y personajes en el barco nuclear, y aclaramos el orden de escritura del autor.
2. Método de descubrimiento y método de exploración. Guíe a los estudiantes para que aprendan a usar el "método de descubrimiento" para leer, a fin de facilitar la percepción general del texto. Después de que los estudiantes dibujen un diagrama esquemático de un barco nuclear y aclaren el orden de redacción de los artículos, se les guiará para que exploren por qué; La parte delantera del barco no está escrita en el orden de "proa", "centro" y "popa". En su lugar, escríbalos en el orden de "centro", "proa" y "popa".
3. Método de comentario. Además de las explicaciones, el artículo también contiene descripciones vívidas y vívidas. Examine las oraciones que describen los estados de ánimo de los personajes en el texto y guíe a los estudiantes a leer y apreciar cuidadosamente estas descripciones vívidas y expresivas.
Número de horas lectivas: 3 lecciones.
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Introducción de nuevas lecciones
Nuestra nación china es una de las cuatro civilizaciones antiguas del Los trabajadores del antiguo país eran los mejores, los más trabajadores, los más inteligentes y diestros. Crearon una civilización y una cultura chinas gloriosas y duraderas que han atraído la atención del mundo antiguo y moderno. Entre ellos, el arte más asombroso e impresionante es el antiguo y duradero arte del tallado a mano, especialmente el tallado en miniatura. Una raíz de árbol discreta se puede convertir en un águila vívida lista para volar en el cielo con algunos giros y vueltas. Esta es la talla de raíz, una piedra que parece descartable puede convertirse de repente en un paisaje, madera, piedra y pájaro; algunos giros y vueltas pueden convertirse en el epítome de la Gran Muralla, que es una talla de jade; no solo eso, los trescientos poemas de la dinastía Tang se pueden tallar en un solo cabello, que es una talla de cabello; también tallas de dientes, tallas de bambú, etc. Hoy estamos estudiando "La historia del barco nuclear" de Wei Xuejun en Zhejiang a finales de la dinastía Ming. Es una brillante muestra de las exquisitas habilidades de tallado de los trabajadores y artistas populares de nuestro país hace cientos de años.
1. La fuente de este artículo y la introducción del autor
2. Anotar y explicar fonéticamente las palabras del artículo y marcar oraciones difíciles.
3. Intente resumir el significado del artículo respectivamente (requiriendo una redacción concisa, no más de diez palabras cada uno).
4. Piensa en las siguientes preguntas:
(1) ¿Cuál es el tamaño del barco nuclear?
(2) ¿Qué esculpió exactamente el escultor? en un barco nuclear tan pequeño? ¿Cuántas personas y objetos hay?
(3) ¿Cómo dispuso el escultor estas figuras con precisión y habilidad?
(4) ¿Aunque este artículo es? llamado "Registro", ¿es una narrativa?
(5) ¿Cuál es el orden de redacción de la parte principal del artículo? de toda la disposición del contenido del artículo?
3. Inspeccionar el aula para comprender la situación de autoestudio de los estudiantes a fin de proporcionar materiales y bases para el siguiente análisis del texto.
IV. Leer nuevamente el texto (leer en voz alta)
1. Pedir a tres alumnos que lean el texto en voz alta.
Cada alumno lee dos párrafos. Después de leer en voz alta, los otros estudiantes evaluarán la lectura del estudiante en voz alta, señalarán los errores de pronunciación, corregirán la segmentación incorrecta de oraciones o elogiarán el éxito del estudiante.
2. El profesor proporciona orientación sobre los conceptos básicos de la lectura en voz alta:
La pronunciación debe ser mandarín estándar y la notación fonética debe ser correcta, especialmente las diferentes lecturas antiguas y modernas. las lecturas modificadas, los caracteres falsos y los caracteres polifónicos deben ser estrictos. Solo mediante una consideración cuidadosa y evidencia sólida se puede leer con fluidez solo si se lee la pronunciación de los caracteres correctamente, y se puede entender clara y completamente si se lee la pronunciación de los caracteres. caracteres correctamente.
La segmentación de frases es una tarea compleja, que los antiguos llamaban "lectura de frases". El nivel de segmentación de oraciones en chino clásico es directamente proporcional al área y la cantidad de lectura del lector, así como a la base, las habilidades y el sentido del lenguaje del chino clásico. Pero también hay algunas convenciones que se pueden comprender de antemano en beneficio del chino clásico
Quinta y tercera lectura del texto (discusión)
Aunque el título de este artículo tiene la palabra " nota", ¿significa que es una palabra? ¿Qué tipo de estilo narrativo? ¿Es el mismo estilo que "La historia de la primavera en flor de durazno" y "La historia de Xiaoshitan"?
Discusión de los estudiantes se puede realizar desde las siguientes perspectivas:
(1) Objetos y contenidos de las notas
(2) Métodos de expresión y lenguaje
Esta pregunta debería se planteará al final de esta clase, lo que permitirá a los estudiantes verificar los materiales de los artículos relevantes después de clase y discutirlos en grupos.
La segunda lección
Tiempo de clase: Tiempo total de la lección:
1. Lea el texto completo e introduzca el "texto del seminario" de la primera lección.
La explicación correcta de este tema debe ser: (1) A juzgar por los objetos y contenidos de los registros, "La historia de la primavera en flor de durazno" y "La historia de Xiaoshitan" tratan sobre "La primavera en flor de durazno". " y "Little Rock Pond". Las escenas de la vida real como "Little Rock Pond" son obviamente narraciones de la naturaleza de las notas de viaje; y el autor de "La historia de un barco nuclear" está grabando un "barco nuclear". una artesanía, con el propósito de mostrar la sabiduría suprema de los antiguos artesanos chinos. Probablemente escrito como un ensayo expositivo. (2) Desde la perspectiva de la expresión y el lenguaje, el primero casi siempre utiliza palabras descriptivas para describir y representar en detalle el entorno, las escenas, la atmósfera, los personajes, etc., este artículo utiliza principalmente un lenguaje explicativo objetivo y adopta una variedad de métodos; un método científico de explicación. Esto se puede distinguir: ambas son revistas, pero son dos tipos de artículos con estilos completamente diferentes.
2. Continúe estudiando el texto y analizando los párrafos primero y sexto del artículo.
1. Deje que los estudiantes cuestionen su comprensión de las oraciones al principio y al final, y luego inicie una discusión. Deje que los estudiantes resuelvan problemas por sí solos, con los maestros brindándoles orientación y orientación adecuadas.
2. Pida a los alumnos que traduzcan por separado, lean juntos y resuman la idea principal del texto según sea necesario.
El primer párrafo: Introducción general a la escultura en miniatura de Wang Shuyuan (presentando la descripción de Wang del objeto: barco nuclear)
El sexto párrafo: Una introducción general a la "capacidad" del barco nuclear y su elogiada tecnología.
3. Discusión (1): Ambos párrafos son "explicaciones generales". ¿Cuál es la diferencia entre sus perspectivas generales?
¿El primero resume las habilidades de microtallado de Wang Shuyuan, mientras que el primero resume las habilidades de microtallado de Wang Shuyuan? Este último es una descripción resumida del contenido del propio barco nuclear.