Hu Kun
¿Cuáles son las oportunidades de desarrollo y las dificultades de la educación continua en las universidades de “doble primera clase” de la Universidad de Wuhan? ¿Cómo innovan las universidades de “doble primera clase” el modelo escolar de educación continua? ¿Cómo construyen las universidades de “doble primera clase” características de educación continua? El concepto de educación centrada en las personas, construido en el marco de la educación permanente, es la dirección de la reforma y el desarrollo de la educación continua en el siglo XXI. La educación continua en colegios y universidades es una parte importante de la educación continua y juega un papel importante en la construcción de un sistema educativo permanente.
Este artículo se basa en la situación actual y las tendencias de desarrollo de la educación continua en colegios y universidades de mi país, y se centra en investigar y discutir las ideas y estrategias básicas para el desarrollo de la educación continua en colegios y universidades. en mi país, especialmente las universidades integrales.
En la actualidad, la tendencia de la globalización económica continúa fortaleciéndose, la tecnología de la información se desarrolla rápidamente y el ciclo de actualización del conocimiento se está acortando.
En el desarrollo social moderno y futuro, la educación académica en los colegios y universidades ya no es el fin del aprendizaje, sino un nuevo punto de partida para el aprendizaje continuo y el aprendizaje permanente en los colegios y universidades. Mayor espacio y oportunidades de desarrollo.
La educación continua es la base del éxito de la economía del conocimiento y una vía importante para fortalecer la formación y el desarrollo de talentos.
La educación continua acompaña a una persona durante toda su carrera.
El desarrollo de la educación superior en China desde una educación de élite hasta una educación de masas es a la vez un desafío y una oportunidad para la educación continua.
Las universidades de "doble primera clase" tienen un enorme potencial para la educación continua y desempeñan un papel rector en el desarrollo de la educación continua en las universidades. "Doble primera clase": "universidades de primera clase, disciplinas de clase mundial", denominada "doble primera clase".
Por lo tanto, investigar y discutir las estrategias de desarrollo y las ideas escolares de la educación continua en colegios y universidades de "doble primera clase" se ha convertido en un tema importante para los administradores, expertos y académicos de la educación continua, pero este artículo sólo es parcial en este punto.
El segundo es innovar el modelo escolar de educación continua en universidades de "doble primera clase". Bajo la dirección de la estrategia nacional de revitalización de la educación, la educación continua desempeña un papel importante en la mejora de la calidad socioeconómica, política y laboral.
La educación continua construye un "paso elevado" para el crecimiento de talentos y realiza la comunicación horizontal y la conexión vertical de la educación.
Para lograr un nuevo desarrollo en la educación continua, las universidades de "doble primera clase" deben elegir razonablemente la formación de alto nivel como su enfoque y explorar adecuadamente un modelo de desarrollo que conecte la educación vocacional y la educación continua académica.
(1) Explorar nuevos modelos de educación académica continua, mejorar el nivel de la educación académica continua, cultivar talentos vocacionales y técnicos altamente capacitados y promover talentos profesionales innovadores son las direcciones de desarrollo clave para administrar la educación superior y el talento. desarrollo, y los colegios y universidades continúan La educación es una parte importante de la implementación del proyecto de formación de talentos de mi país y es un talento orientado a la aplicación y basado en habilidades.
A partir de cómo satisfacer las necesidades de aprendizaje permanente de los alumnos, desarrollar la función de la educación continua y convertirla en un sistema educativo con gran capacidad, amplio alcance, rico contenido y forma flexible.
Sobre la base de la educación continua para estudiantes universitarios y universitarios en el pasado, exploraremos el programa piloto de educación de posgrado en el trabajo y aprovecharemos al máximo las ventajas de la "doble primera clase". “Las universidades han tenido muchas bases de aprendizaje de educación continua y escuelas piloto de educación a distancia a lo largo de los años. Según La sociedad necesita establecer una educación de posgrado en el trabajo con sus propias características.
(2) Estandarizar y gestionar la educación no académica Como parte importante del desarrollo sostenible de la educación continua, la educación no académica ha recibido cada vez más atención por parte de todos los departamentos de investigación de educación continua. Las universidades dobles de primera clase son responsables de la educación no académica. El entusiasmo por las cualificaciones académicas continuas sigue aumentando.
Sin embargo, las universidades y los departamentos operan de forma independiente en términos de gestión y administración de las escuelas, los recursos están dispersos y las características generales del funcionamiento de la escuela no se pueden resaltar. La escala, la estructura, la calidad y la eficiencia de la educación no se pueden integrar de manera efectiva. , la gestión es arbitraria y el macrocontrol general es insuficiente.
Para aprovechar al máximo los recursos educativos de alta calidad de la escuela, aprovechar al máximo las ventajas de la enseñanza y la investigación científica y mejorar los beneficios sociales, los colegios y universidades ordinarios han formulado un plan no normativo más detallado. El sistema de gestión de la educación académica para realizar evaluaciones de calificaciones para todas las escuelas de la escuela está estandarizado y gestionado. La gestión, la promoción de la inscripción, la consulta, la gestión de la enseñanza, la gestión de certificados de formación, etc.
(3) Explorar activamente el modelo de cooperación escuela-empresa para la educación continua con el fin de mejorar la calidad del funcionamiento escolar.
Debemos romper con el modelo tradicional de gestión escolar, fortalecer la publicidad sobre las inscripciones, implementar un modelo de desarrollo diversificado, socializado e industrializado para la educación continua y la educación no académica, y fortalecer las universidades y proyectos educativos cooperativos.
Innovar en un modelo de gestión escolar multinivel y multiestándar puede, por un lado, mejorar la capacidad de la educación continua para adaptarse al mercado social a través de la cooperación escuela-empresa y, por otro lado, , mejorar la pertinencia de la formación de talentos, a través de la integración del trabajo y el estudio, y la integración de la industria, el estudio y la investigación, combinados con la mejora de las habilidades laborales de los estudiantes, cultivaremos profesionales prácticos, confiables y prácticos.
El modelo de enseñanza cooperativa escuela-empresa tiene como objetivo aumentar la reforma docente, explorar integralmente la educación innovadora, reformar e innovar el mecanismo operativo de gestión de calidad de la educación continua, aprovechar al máximo las ventajas multidisciplinarias del "doble primero". Universidades de "clase" y se centran en cultivar las habilidades profesionales de los estudiantes. , utilizando los estándares ocupacionales nacionales como referencia para llevar a cabo el cultivo del talento corporativo y la capacitación de habilidades.
(D) Proporcionar educación continua de múltiples niveles y tipos y capacitación en el trabajo para lograr verdaderamente una educación personalizada y una educación basada en la demanda para satisfacer la demanda de talentos en el desarrollo social y económico. La educación permanente, diversificada y socializada requiere que la educación continua en colegios y universidades se transforme en una educación "orientada al mercado". La característica más importante es que las admisiones escolares están orientadas al mercado y a la educación.
Si bien nuestra universidad lleva a cabo educación académica, también desarrolla vigorosamente la educación continua no académica, mientras se enfoca en la educación en el campus y en el paso de la escuela a la educación en el lugar de trabajo y la educación comunitaria.
Esforzarse activamente por obtener el apoyo de políticas gubernamentales relevantes, llevar a cabo capacitación para el mercado y la sociedad, y promover la socialización, comercialización y características de la capacitación.
Adherirse al camino de la educación social, adherir a la flexibilidad y apertura de la formación de talentos, adherir al "salir y entrar", afrontar el desarrollo industrial local y la realidad de la población permanente, y establecer instituciones, empresas, instituciones, sociedades y comunidades multipartidistas. Participar en mecanismos de cooperación para cultivar y aplicar talentos locales.
Para ampliar los horizontes de la formación, adaptar verdaderamente algunos proyectos "cortos, planos y rápidos" a las necesidades sociales, servir a la sociedad lo antes posible y ampliar los beneficios, "doble primera clase". Las universidades son más destacadas a la hora de ofrecer características y ventajas prácticas de educación continua.
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Autor: Educador de la Universidad de Wuhan e investigador en educación en estudios chinos.
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