El Distrito XX y la Universidad Normal de Beijing establecieron conjuntamente el proyecto "Promover el desarrollo equilibrado y de alta calidad de la educación obligatoria en el Distrito XX", y nuestra escuela fue catalogada como una de las 14 escuelas base del Distrito XX. De acuerdo con los requisitos de la construcción de la escuela base, nuestra escuela insiste en centrarse tanto en el hardware como en el software, y realiza arreglos generales y desarrollo coordinado desde el equipo de liderazgo, el personal docente, el espíritu escolar, el estilo de estudio, etc., sentando una base sólida para el reforma y desarrollo de la educación y la enseñanza escolar.
Condiciones experimentales (apoyo de líderes de todos los niveles, grupos de investigación escolares, profesores y padres)
1. Dirigido por expertos de la Universidad Normal de Beijing, con fuerte apoyo de la Oficina de Educación del Distrito. .
2. Los profesores tienen muchos conocimientos únicos sobre la creación de escuelas características y pueden participar activamente en la práctica. Todos trabajaron juntos y finalmente decidieron "brindar una educación exquisita y servir a profesores y estudiantes".
Trabajo de implementación completado
1. Reformular la filosofía educativa de la escuela y sentar una base ideológica para la educación y la enseñanza.
Los pensamientos son la guía para la acción. Junto con la construcción de las escuelas base, nuestra escuela ha redefinido la filosofía educativa de la escuela y ha establecido la filosofía de funcionamiento escolar de "desarrollo armonioso, buen aprendizaje y buena enseñanza". Se ha establecido la filosofía escolar de democracia, salud, felicidad y perseverancia; se ha establecido el objetivo de la salud primero y la calidad primero; El lema de la escuela es "buscar la verdad, ganas de aprender, feliz de aprender y amar el aprendizaje", el espíritu de la escuela es "responsabilidad, tolerancia, bondad y trascendencia", el espíritu de enseñanza es "rectitud, autocultivo, perseverancia en el aprendizaje". ", bueno en investigación", y "estandarización, integridad e integridad" son el lema de la escuela. ", diligente y bueno en hacer preguntas" como estilo de estudio, lleva a cabo la construcción de características de "educación refinada", y al al mismo tiempo enriquecer continuamente la connotación cultural de la escuela con la cultura nacional, de modo que el trabajo escolar vuelva a la esencia de la educación: revisar el pasado para aprender lo nuevo y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Mejorar gradualmente la connotación de la escuela, resaltar sus características y sentar una buena base para construir un entorno ecológico universitario democrático, saludable y feliz.
2. Con el objetivo de lograr una educación de calidad, mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.
En primer lugar, dadas las características de nuestra escuela con pocas clases, poca capacidad de clases y mala base estudiantil, los estudiantes se dividen en varios grupos según sus calificaciones, con aproximadamente 4 personas en cada grupo. Cada docente es responsable de un grupo, y la responsabilidad se asigna a cada persona. Gestionar a los estudiantes de manera integral desde el estudio, la vida, los hábitos de comportamiento, etc., para que cada estudiante pueda ganar y mejorar.
En segundo lugar, de acuerdo con las necesidades y las capacidades de desarrollo cognitivo de los estudiantes, debemos realizar ampliamente actividades de práctica moral de “autoeducación y autoexperiencia”. Al diseñar y organizar cuidadosamente actividades con contenido vívido, formas novedosas y un gran atractivo, los estudiantes pueden estimular su interés en el proceso de experiencia independiente y mejorar integralmente su calidad ideológica y moral. Según el "Código de conducta para estudiantes de primaria y secundaria", se han mejorado las normas de comportamiento diarias de los estudiantes. Aprovecha las fiestas importantes, aniversarios, etc. Llevar a cabo educación patriótica y mejorar el sentimiento patriótico de los estudiantes. Llevar a cabo extensamente educación jurídica y educación de defensa nacional para mejorar los conceptos legales y la conciencia de defensa nacional de los estudiantes.
En tercer lugar, las clases temáticas serán ricas y coloridas. A medida que el reconocimiento del maestro de la reunión de clase temática se vuelve cada vez mayor, el nivel de la reunión de clase también es cada vez más alto. La Oficina Política y de Educación ha formulado un plan de trabajo para llevar a cabo eficazmente las reuniones de clases temáticas, centrándose de cerca en el mes temático, y ha determinado los temas detallados para cada semana de este semestre para lograr "planificación, organización, inspección y notificación". Centrándonos en el tema, cada uno tiene sus propias características. El maestro de la clase y los Ocho Inmortales cruzaron el mar, cada uno mostrando sus poderes mágicos, los estudiantes participaron ampliamente y cooperaron activamente; Los estudiantes fueron organizados para ver la primera lección del semestre; cada clase realizó un concurso de discursos "Sueño chino, mi sueño"; la semana de publicidad y promoción El equipo de Lei Feng de la Universidad de Finanzas y Economía de Shanxi vino a nuestra escuela para asistir. Realizar una presentación del concurso creativo de protección del medio ambiente. Coincidiendo con el Día Nacional de la Protección contra Incendios, se llevaron a cabo conferencias y simulacros sobre conocimientos de seguridad contra incendios, lo que hizo que toda la reunión de la clase escolar fuera animada y colorida.
En cuarto lugar, fortalecer la gestión de las promociones. El trabajo de clase de graduación es el enfoque de la enseñanza escolar, para que cada estudiante se gradúe exitosamente y sea elegible para ingresar a la escuela secundaria. Los líderes escolares le conceden gran importancia y convocan oportunamente una reunión de trabajo de los profesores de la promoción que se gradúan, exigiendo a los profesores que se centren en los materiales didácticos, formulen planes de revisión sistemáticos, científicos, exhaustivos y razonables, adopten el método de centrarse en ambos extremos y promover en el medio y captar eficazmente cada lección para que el rendimiento de los estudiantes graduados haya mejorado hasta cierto punto. Al mismo tiempo, se llevará a cabo un simposio para padres de las promociones de graduación, permitiendo a los padres ingresar al campus y a las clases, permitiéndoles a los padres reunirse cara a cara con los maestros de clase y los maestros para aprender más sobre el desempeño y el aprendizaje de los estudiantes en la escuela. . A través de la plataforma de comunicación escolar, el desempeño escolar de los estudiantes, las tareas, los puntajes de los exámenes y las notificaciones escolares se envían a los padres en forma de mensajes de texto, y estos pueden comunicarse con los maestros de manera oportuna para lograr el propósito de la educación conjunta entre el hogar y escuela y criar a los niños juntos.
3. Apoyándose en la "construcción de escuelas básicas", fortalecer vigorosamente la construcción de la cultura del campus escolar.
La construcción de la cultura del campus es el alma del desarrollo escolar y la marca de la escuela. Tiene una gran penetración histórica y funciones educativas invisibles para profesores y estudiantes. Ante la situación de que parte de la escuela ha sido reubicada y solo se ha alquilado un piso, los profesores y alumnos de la escuela trabajaron juntos para crear un ambiente de enseñanza pequeño pero exquisito, cálido y confortable.
El ambiente educativo elegante y confortable es un libro de texto colorido y fascinante, que resulta beneficioso para profesores y estudiantes para cultivar sus sentimientos, purificar sus almas, inspirar inspiración e iluminar su sabiduría. En la construcción de la cultura del muro, la escuela se enfoca en resaltar e infiltrar la filosofía de desarrollo de la escuela, las características culturales de la escuela y la exhibición de la educación y los logros docentes de los maestros y estudiantes, y utiliza este subconsciente para alentar a los maestros y estudiantes de la escuela a trabajar. duro y ser positivo. En la construcción de la cultura del aula, defendemos el diseño libre de la clase, resaltamos las características de la clase, resaltamos las características de los estudiantes de la clase y utilizamos grandes lemas y pequeños recordatorios. Estas coloridas construcciones culturales en el aula promueven la individualidad de los estudiantes y les permiten recibir una educación sutil.
Experiencias y resultados obtenidos
1. Orientación a las personas, gestión humana y creación de un ambiente educativo armonioso.
La gestión humanística siempre ha sido el principio de gestión perseguido por nuestra escuela, que encarna respeto y confianza, y se esfuerza por crear una plataforma de aprendizaje y desarrollo para los líderes administrativos y cada docente con espíritu de servicio. Sin embargo, es necesario realizar esfuerzos en los siguientes aspectos: En primer lugar, la evaluación debe desempeñar un papel de liderazgo y debe reflejar el humanismo. El siguiente paso es reformar aún más la evaluación, aprender de algunas prácticas de la Segunda Escuela Secundaria Afiliada de la Universidad Normal de Beijing y reformar y mejorar aún más la evaluación del equipo. El segundo es guiar a los profesores para que experimenten el éxito y la felicidad. Este debería ser el punto más difícil. Actualmente existe un fenómeno de alta presión psicológica entre los profesores, por lo que todos los directores deben conceder gran importancia a aliviar el estrés de los profesores y mejorar su índice de felicidad. Además, durante las inspecciones y conferencias de rutina diarias, ayudamos a los maestros a descubrir sus experiencias y prácticas exitosas de manera oportuna y los ayudamos a resumirlas y promoverlas. Por tanto, la felicidad de los docentes proviene en gran medida de experiencias exitosas. El tercero es ser bueno animando a los profesores, lo que puede ser verbal, escrito o físico. Deberíamos ser buenos para descubrir las ventajas de cada maestro, prestar atención a cada maestro y tomar en serio las opiniones y sugerencias de cada maestro.
2. Prestar atención a la comunicación y formar un espíritu de gestión de equipo.
El director no es sólo el organizador y líder de la escuela, sino también el servidor y líder de los profesores y alumnos. Sólo si somos cultos, nos hacemos amigos de expertos, somos buenos reflexionando, enfatizando la práctica, teniendo capacidades de servicio, amplio conocimiento, una base sólida y pensando en el futuro podremos servir bien y llevar al equipo hacia metas más altas. Sea un administrador competente. Fortalecer el cultivo personal, mejorar la propia calidad, predicar con el ejemplo, ser un modelo a seguir para los demás e infectar a los profesores y al personal con su propio encanto de personalidad. Esfuércese por mejorar sus capacidades de gestión, sea diligente en la gestión, bueno empleando personas, orientado a las personas y administre la escuela de manera democrática. Debe haber una filosofía de gestión clara. Como administrador, al gestionar una escuela, primero debe ser un líder intelectual y tener conceptos, objetivos e ideas claros sobre la gestión escolar. Porque la filosofía de gestión escolar es una base ideológica importante para promover el desarrollo sostenible de las escuelas y formar escuelas características. Como concepto de liderazgo, debe ser vanguardista y profundo, y tener una orientación vanguardista. Específicamente, en el proceso de desarrollo de la escuela, debemos seguir un camino de desarrollo no convencional, de alta calidad, sostenible y de ciclo virtuoso, mantenernos al día e innovar constantemente. Cuarto, debemos tener una mayor conciencia de gestión. Un excelente administrador debe estar a la altura de los tiempos, a la altura del futuro y a la altura del mundo, y buscar constantemente nuevos "quesos" para la escuela. Debemos hacer "lo que la educación debe hacer" para promover el desarrollo sostenible de las escuelas y administrar escuelas que satisfagan a la gente.
3. Presta atención a los detalles y entra verdaderamente en la gestión normal de los mismos.
La construcción de una escuela característica requiere no solo una macroplanificación para el desarrollo de la escuela, sino también prestar atención a los detalles, descubrir detalles, pensar en los detalles, estudiar los detalles y resumir los detalles. En el trabajo de gestión, a menudo nos encontramos con muchas cosas frente a nosotros e inmediatamente tenemos algunas ideas. Necesitamos capturarlo y registrarlo a tiempo, prestar atención a los detalles del ensayo y escribirlo para pensar. Prestar atención a los detalles del comportamiento de los estudiantes puede ajustar la gestión de los estudiantes; prestar atención a los detalles en el aula puede conducir al desarrollo profesional de los docentes; prestar atención a los detalles del trabajo diario de los docentes puede identificar problemas en la gestión...
Cosecha de aprendizaje personal (que indica que el individuo realiza principalmente un trabajo)
1. Estandarizar la filosofía escolar y aclarar los objetivos escolares.
2. Fortalecer el aprendizaje y cambiar los conceptos educativos.
3. Preste atención a los detalles e implemente una gestión normal.
4. Implementar una gestión democrática y realizar simposios entre docentes y padres de familia.
5. Desarrollar la cultura del campus y crear un hermoso ambiente educativo.
Problemas a resolver
1. ¿Cómo eliminar el desgaste profesional de los docentes y estimular su entusiasmo por el trabajo?
2. En vista de la difícil situación de los estudiantes pobres con menos hijos, cómo abordar la contradicción entre los estudiantes de escuelas débiles y su crecimiento saludable.
3. Considerando el pequeño número de clases y solo un maestro de tiempo completo para cada grado, cómo llevar a cabo de manera efectiva el desarrollo del currículo escolar y las actividades de investigación docente.
1. La situación general del experimento
1. Establecer un grupo líder para las instituciones características creadas por la escuela y establecer las características creadas por la escuela: educación justa.
2. Discutir y recopilar opiniones de varias partes, formular un plan de implementación para crear características escolares y publicitarlo vigorosamente.
3. Crear equidad educativa en todos los aspectos desde la gestión escolar, la enseñanza en el aula, las actividades de Jóvenes Pioneros, la integración hogar-escuela, etc.
4. Aprovechar al máximo la función de la enseñanza en el aula, centrarse en la construcción de una "educación curricular de educación equitativa" y permitir que los estudiantes se den cuenta de que la educación justa está en todas partes.
5. Vinculación general, fortalece el aprendizaje y gana mucho.
2. Revisión del trabajo semestral
Este semestre, bajo el liderazgo directo y la guía del grupo de liderazgo del “Proyecto para promover la calidad y el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria” de la Oficina de Educación del Distrito y el El grupo de expertos de la Universidad Normal de Beijing, el proyecto de promoción del desarrollo equilibrado de nuestra escuela, ha llevado a cabo el siguiente trabajo en torno a la construcción de características de "educación justa".
1. Estudiar y dar a conocer el plan de implementación del “Proyecto de Promoción del Desarrollo Equilibrado y de Alta Calidad de la Educación Obligatoria Distrital XX” para que todos los docentes puedan aclarar los objetivos y significado de este trabajo.
2. Unificar el pensamiento de todos los profesores y estudiantes y construir el tema central de la "educación justa" como característica de la escuela.
3. Establecer un grupo líder para la construcción característica de "Educación Justa" para lanzar de manera integral la construcción característica.
4. Establecer preliminarmente un sistema teórico de educación justa y con las características de nuestro colegio.
5. Mejorar gradualmente el plan de construcción escolar característico de "Educación Justa" de la Escuela Primaria Lijiazhuang. La escuela se esfuerza por llevar a cabo reformas experimentales en aspectos como la construcción cultural ambiental, el desarrollo profesional docente, la reforma de la enseñanza en el aula, las actividades culturales escolares y la integración hogar-escuela.
6. Benefíciate mucho de la formación y el aprendizaje.
En tercer lugar, la eficacia de la implementación del proyecto
En el último semestre, nuestros líderes escolares y maestros cambiaron activamente sus conceptos para "promover el desarrollo integral de cada estudiante" como educación basada Sobre la base de la situación actual de nuestra escuela, determinamos la filosofía escolar de "educar a las personas con un plan de estudios escolar justo" y el lema de la escuela "ser honesto y hacer las cosas de manera justa", y llevamos a cabo la construcción de las características de la escuela.
1. Se estableció un grupo líder de construcción característico de la escuela encabezado por el director y se aclararon las responsabilidades y la división del trabajo. Crear funciones de "educación justa" de forma integral desde la gestión escolar, la enseñanza en el aula, las actividades de Jóvenes Pioneros, la integración hogar-escuela, etc.
2. Basado en discusiones y dialécticas entre todos los docentes, el grupo de liderazgo formuló cuidadosamente un plan de implementación de “equidad educativa”. Bajo la dirección de expertos de la Universidad Normal de Beijing, el plan de implementación se revisó muchas veces y se mejoró gradualmente, con objetivos más claros, bases teóricas más suficientes y operaciones más poderosas.
3. Fortalecer el aprendizaje y pensar profundamente. Cada docente recopila información a través de múltiples canales a través de una combinación de autoestudio y aprendizaje colectivo, desde mejorar su capacidad y nivel para implementar una "educación justa", crear un ambiente educativo justo, crear un aula justa y democrática y llevar a cabo una tutoría justa. actividades y Realizar investigaciones y reflexiones sobre proyectos de investigación, etc. Cada maestro escribió su experiencia de lectura, experiencia de educación justa y trabajos especiales.
4. Fortalecer la formación y mejorar las capacidades de ejecución del plan. El director, Wang Fang y otros camaradas fueron a la Universidad Normal de Beijing para una capacitación de una semana de duración sobre mejora de la calidad. Durante el proceso de formación, los profesores reflexionan activamente y adquieren una comprensión profunda. El director amplía los horizontes de la teoría educativa. El modelo de formación a través del aprendizaje teórico y la observación de campo ha desencadenado una reflexión profunda y ha mejorado el nivel de gestión y enseñanza educativa.
5. Enseñanza “justa” en el aula. Esforzarse por crear un aula "justa y democrática", combinar debates escolares con comunicación grupal y construir un modelo de "aula justa" con el objetivo de "promover el desarrollo de cada estudiante" para discutir, practicar, reflexionar, resumir y perfeccionar, y así destacando Las características “justas” del modelo de aula van tomando forma poco a poco. El modelo de aula "justo" construido inicialmente es el siguiente: Crear situaciones (prestar atención y esperar justicia) - Aprendizaje independiente y comunicación cooperativa (interacción equitativa y armoniosa en el aula) - Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes (hacer preguntas cuidadosamente a todos y darles igualdad de oportunidades para hablar y expresarse) )——Evaluación en el aula (materiales de aprendizaje igualmente desafiantes, evaluación de múltiples escalas).
Cada profesor trabaja duro para practicar y mejorar, perfeccionar y optimizar continuamente de acuerdo con las diferencias en su propio estilo de enseñanza, materias, contenido de enseñanza y las condiciones reales de los estudiantes.
6. Construir una cultura de campus y de clase con características "justas". Este semestre hemos trabajado mucho para desarrollar la cultura del campus y de la clase. En primer lugar, se presenta la cultura de la pared de "educación del amor" con características justas, en segundo lugar, la renovación funcional de la sala destaca el desarrollo equilibrado de las instalaciones de hardware, luego está la cultura del corredor y, finalmente, la cultura de la pared de la clase. La planificación general de la oficina del director y el departamento de brigada ha sido cuidadosamente diseñada para resaltar el concepto de "educación curricular equitativa" y no se ha escatimado en gastos. Los líderes de la oficina trajeron a más de una docena de personas para inspeccionar y visitar, y los visitantes elogiaron mucho la atmósfera cultural del campus.
7. Realizar diversas actividades caracterizadas por la “equidad”. Bajo la guía de los principios de apertura a todos e igualdad de oportunidades, y combinado con el desarrollo real de nuestra escuela, se ha abierto una segunda aula rica y colorida. Caligrafía, pintura, pequeñas producciones, coros, interpretación de idiomas, práctica de materias, deportes bajo el sol, tenis de mesa nacional, baloncesto Li Jiao y otras actividades. Discurso de ensayo: discurso sobre el "sueño chino", concurso de escritura: evaluación de la estrella de la escritura.
En cuarto lugar, hay confusión
1. ¿Cómo resaltar la construcción de la cultura universitaria en la educación justa?
2. ¿Cómo cuantificar el funcionamiento característico de la “equidad” en la docencia en el aula?
3. Es difícil para los profesores realizar investigaciones experimentales sobre temas estrechamente relacionados con las características y no pueden juzgar lo grande de lo pequeño en la reflexión, la narración y la experiencia. El nivel teórico y la capacidad de resumen deben orientarse y mejorarse con urgencia.
V. Plan de trabajo del proyecto para el próximo semestre
1. La orientación específica y la dirección de corrección para la implementación del plan son aclarar las ideas de funcionamiento de la escuela y garantizar que la escuela funcione. La construcción característica se lleva a cabo de manera sólida y ordenada.
2. Comunicarse e interactuar con expertos, promover la construcción de características escolares y realizar diversas actividades de exhibición, seminarios y orientaciones especiales. La tutoría cara a cara o el tiempo interactivo deberían ser suficientes para abordar eficazmente los problemas específicos que existen en la escuela.
3. Realice además diversas actividades de exhibición de la construcción característica de la escuela, y expertos acudirán a la escuela para recibir orientación.
3. Prestar atención a la formación y el aprendizaje de todos los empleados, fortalecer la reflexión, practicar la escritura y mejorar la teoría de directores y profesores.
4. Discurso en el Foro Rector.
5. Revisar la obra a lo largo del año y resumir la experiencia constructiva característica de la escuela.
1. La situación general del experimento
A principios de septiembre, nuestra escuela designó inicialmente los proyectos especiales como "características deportivas y artísticas", y después de ello expertos de la Universidad Normal de Beijing. Tomó el pulso, combinado con la situación real de nuestra escuela, y finalmente estableció la "Educación Feliz" como el proyecto característico de nuestra escuela.
1. La escuela se estableció para crear un equipo de liderazgo para una escuela característica. En agosto de 2013 se lanzó oficialmente el proyecto del Distrito XX para promover el desarrollo equilibrado y de alta calidad de la educación obligatoria. Para llevar a cabo este trabajo sin problemas, la escuela ha establecido un grupo de liderazgo y un equipo de liderazgo encabezado por el director.
2. Solicitar ampliamente las opiniones de los profesores y el personal para crear un camino de desarrollo único para la escuela. La escuela organizó y celebró las "Tres Reuniones", una reunión de liderazgo escolar, una reunión del equipo de liderazgo y una reunión de todos los maestros para solicitar opiniones ampliamente y determinar un camino característico adecuado para el desarrollo de la escuela.
3. Promover y comprender información relevante sobre la construcción característica de la escuela. La escuela organiza a los maestros para revisar y estudiar cuidadosamente una gran cantidad de materiales teóricos, escribir e intercambiar sus propios conocimientos e ideas sobre las características de la escuela y sentar las bases para la implementación de las características de la escuela.
4. Realizar activamente diversas actividades educativas y docentes en torno al plan constructivo característico del colegio.
II. Revisión del Trabajo Semestral
Desde el lanzamiento oficial del “Proyecto para Promover el Desarrollo Equilibrado y de Alta Calidad de la Educación Obligatoria en el Distrito XX” el 27 de agosto de 2013, Nuestra escuela tiene el honor de convertirse en la base experimental de la Escuela Universitaria Normal de Beijing. Aprovechando esta oportunidad única en la vida, nuestra escuela tomó medidas activas, hizo todo lo posible para crear proyectos especiales y participó seriamente en el programa de capacitación nacional de la Universidad Normal de Beijing. Durante el último semestre, seguimos la orientación y los requisitos de la Universidad Normal de Beijing, informamos las actualizaciones del trabajo escolar de manera oportuna y prestamos atención a la información de las escuelas hermanas de manera oportuna, lo que ha acelerado el ritmo de nuestra escuela a un cierto medida.
El 5438+07-26 de junio, el director se presentó personalmente en la Universidad Normal de Beijing. Luego de que el experto tomó el pulso y realizó un diagnóstico en persona, el plan quedó más claro y se inició una serie de trabajos: se estableció una "Escuela Característica de Educación Feliz" dirigida por el director y se creó un grupo de enseñanza e investigación de "Educación Feliz". Dirigido por el líder empresarial Yuan, se implementaron varios requisitos capa por capa. La responsabilidad recae en las personas. Entonces preste atención a la formación de los docentes para que comprendan su significado y comiencen a implementarlo pronto. Organizar a los profesores para que escuchen clases con regularidad y se evalúen entre sí, discutan e intercambien métodos y pasos de "Happy Classroom", promuevan la optimización de "Happy Classroom" y realicen clases abiertas relevantes.
Con los esfuerzos conjuntos de los profesores, la escuela ha formado una fuerte atmósfera de "educación feliz".
1. Aprende a reconocer. Nuestra escuela organiza activamente a los profesores para que participen en diversas formaciones organizadas por los departamentos superiores. Profesores extranjeros han sido enviados a estudiar a la Universidad Normal de Beijing y a la Universidad Normal del Este de China en 14 ocasiones. A través del estudio, todos los profesores y el personal pueden comprender ideológicamente la dirección de los esfuerzos actuales de la escuela y hacer su parte para construir un campus distintivo.
2. Educación espiritual y moral. La escuela ha creado atmósferas educativas como muros de educación moral, carteles de celebridades, columnas semanales de informes de disciplina e higiene, columnas de propaganda sobre buenas personas y buenas obras e introducciones a las virtudes. A través de la educación de las normas de comportamiento diarias de los estudiantes, estos pueden cultivar buenos hábitos, una humanidad perfecta y una personalidad sólida, cultivar las cualidades morales de tolerancia, cooperación, autodisciplina e innovación, y convertirse en ciudadanos modernos amables y activos.
3. Actividades felices. Implementar seriamente cursos de educación física, salud y bienestar para incorporar una educación feliz. A partir del 65438+2 de junio, toda la escuela llevará a cabo actividades de carrera a gran escala. Bajo el mando de un ritmo musical unificado, la Clase 14 de la escuela ha estado corriendo por el campus a un ritmo unificado, que se caracteriza por el trote y la pulcritud. Para estandarizar las actividades, los líderes las han organizado en clases, con el director siguiendo la clase y el maestro sustituto detrás. Esta actividad movilizó enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y demostró las buenas características de la escuela.
4. Una clase agradable. En la implementación de actividades especiales de educación feliz, las clases de música y arte son las más afectadas por convertirse en fuente de felicidad para los estudiantes. Los profesores de música y belleza de tiempo completo aprovechan al máximo sus talentos y convierten el aula en un aula feliz para los estudiantes, haciéndolos realmente felices: el profesor de música atrae a los estudiantes con hermosos cantos y hábiles habilidades con el piano, el profesor de arte explora el arte popular y enseña; estudiantes diversas habilidades: hecho a mano, tejido, pintura, pegado, etc. , permitiendo a los estudiantes invertir en la vida e inyectar felicidad en el estudio intenso.
En tercer lugar, la eficacia de la implementación del proyecto
En el último medio año desde que se lanzó el Proyecto de Promoción de la Educación Obligatoria del Distrito XX, la escuela, el director, los profesores y los estudiantes han experimentado grandes cambios. .
1. Bajo la dirección de este proyecto, la escuela visitó y estudió algunas escuelas características, reflexionó y exploró seriamente su propio proceso de desarrollo, determinó sus propias características de acuerdo con la situación de la escuela y guió el desarrollo de la escuela. .
2. Durante la implementación del proyecto, el director participó en la "Clase de Capacitación Avanzada para Directores", visitó algunas escuelas características en XX, y tuvo comunicación actualizada con los instructores y otras actividades relacionadas. . La rectora hizo un profundo análisis a todos los docentes: a través del aprendizaje ampliaron sus horizontes, incrementaron sus conocimientos, comprendieron las últimas y más vanguardistas teorías e ideas educativas y pedagógicas, aclararon la importancia y urgencia de la construcción de las características escolares y Me di cuenta de que, como nuevo, los directores de este período deben tener conceptos e ideas escolares. La labor central de la escuela es la enseñanza. Sólo mejorando el profesionalismo de los docentes e implementando el concepto de enseñanza eficaz en el proceso de enseñanza en el aula se podrá mejorar la calidad de la enseñanza. En nuestro trabajo, debemos aprender, internalizar, reflexionar e innovar lo que cada experto tiene que decir, lo que mejorará enormemente el establecimiento de la escuela.
3. En la revisión repetida del plan característico de la escuela, los maestros verificaron información, hablaron sobre sus opiniones y escribieron sus experiencias para hacer sugerencias para la creación de las características de la escuela, que reflejaban plenamente las de los maestros. Alta comprensión y dominio de este trabajo. Con la participación de los profesores, la escuela irá formando paulatinamente sus propias características.
4. Los estudiantes son los mayores beneficiarios de la creación de actividades específicas para la escuela. La mayoría de los estudiantes de nuestra escuela son niños de zonas rurales. Mientras crecían, sus padres tenían poco interés en la crianza y el desarrollo espiritual. Bajo la guía del actual espíritu educativo feliz de la escuela, la escuela ha organizado diversas actividades, ha otorgado gran importancia a los cursos de música, deportes y belleza, ha mejorado el ambiente del campus, para que puedan obtener una gran influencia cultural en esta gran familia. , estimular su potencial y desarrollar su inteligencia.
En cuarto lugar, existe confusión
Durante el proceso de implementación, se requiere que los expertos brinden orientación periódica para resolver los problemas y deficiencias descubiertas, especialmente para brindar orientación específica sobre la optimización jerárquica de la enlace de aula feliz.
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