Resumen:
La cultura del campus incluye la cultura material, la cultura institucional y la cultura espiritual. Fortalecer la construcción de la cultura del campus es una parte importante de la gestión de la escuela por parte de los administradores escolares, y también es un requisito previo importante para que la escuela logre el objetivo de implementar una educación de calidad. Este artículo aporta valiosas opiniones sobre cómo fortalecer la construcción de la cultura universitaria y mejorar el nivel de educación escolar.
Palabras clave:
Cultura campus; cultura material; cultura institucional; cultura espiritual
“Debemos fortalecer la construcción de cultura campus y llevar a cabo la creación de espacios seguros. campus civilizados, campus verdes y actividades armoniosas en el campus "Esta es una nueva idea para la gestión escolar claramente expresada en el "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo (2010-2020)". Entonces, ¿cómo fortalecer la construcción de la cultura universitaria y mejorar el nivel de educación escolar en trabajos específicos?
Primero, fortalecer la construcción “hardware” del campus y construir la cultura material de la escuela.
Los elementos culturales materiales en la cultura del campus, como el entorno geográfico del campus, el diseño arquitectónico, esculturas, flores y árboles, lugares de actividades, restaurantes y dormitorios, insignias escolares, etc., son todos hardware que crean una base. para la construcción del entorno cultural del campus. Las condiciones básicas y la atmósfera que crea son muy profundas para los estudiantes. La construcción de la cultura material del campus requiere inversión, por lo que la construcción de hardware del campus a menudo se ve restringida debido a problemas de financiación. Tomando como ejemplo el entorno geográfico del campus, la elección de la ubicación geográfica del campus afecta directamente cómo es el entorno externo del campus y qué influencias externas afectarán a la escuela. Para satisfacer las necesidades de educación y enseñanza, algunas escuelas invierten enormes sumas de dinero para volver a seleccionar los sitios y luego planean reubicarse. Esta es una responsabilidad con la educación. Por ejemplo, en los últimos años, muchas escuelas han quedado atrapadas en una ciudad próspera con un fuerte ambiente comercial debido a la planificación urbana y la construcción de calles en las aldeas. Las escuelas tuvieron que reubicarse porque temían que los estudiantes se vieran afectados física y mentalmente. Esto es cierto. De hecho, las escuelas también pueden realizar construcciones sin gastar dinero. Por ejemplo, los profesores y estudiantes pueden hacer jardinería, los profesores y estudiantes con habilidades de caligrafía y pintura pueden decorar las paredes del campus, hacer carteles publicitarios, etc. Cuando entras por la puerta de algunas escuelas, puedes ver las barandillas frente a las aulas, los pasillos de los edificios de enseñanza, edificios de oficinas y edificios de laboratorio, y la filosofía escolar o imágenes de científicos o héroes y sus famosos dichos colgados. En las paredes de las salas de conferencias. Todos son profesores de la escuela. El trabajo de la vida es refrescante.
En segundo lugar, fortalecer la gestión humanística escolar y construir una cultura institucional en el campus.
El sistema es la guía para el trabajo escolar y la garantía para que la escuela gestione a profesores y estudiantes y alcance las tareas educativas. Por tanto, "Sin reglas no hay círculo". El sistema formulado por la escuela debe ser la continuación de las principales políticas del país, las necesidades reales de autogestión de la escuela y debe reflejar la voluntad general de la escuela. Por lo tanto, la formulación del sistema requiere procedimientos legales, contenido integral y una fuerte operatividad. No debe ser "exagerado" debido a su mala operatividad. La ejecución del sistema también es una especie de cultura, y la ejecución del sistema es la más importante. De lo contrario, por muy bueno que sea el sistema, será inútil si no se implementa. Hubo una escuela que cambió de director por mala gestión. El nuevo director no "realizó una cirugía mayor" en la escuela como otros pensaban, sino que implementó estrictamente los sistemas originales de la escuela. Como resultado, la escuela se convirtió en una unidad avanzada.
En tercer lugar, utilizar múltiples actividades como medio para construir una rica cultura espiritual en el campus.
Los estudiantes se encuentran en la etapa de formación de sus valores. Una cultura universitaria saludable puede eventualmente internalizar la educación externa en la calidad de los estudiantes, permitiéndoles formar buenos valores y valores morales saludables. En este proceso, cultivar la cultura espiritual del campus es particularmente importante. Realizar conscientemente algunas actividades culturales saludables y beneficiosas en el campus para permitir a los estudiantes comprender la historia, comprender la sociedad, aceptar las tradiciones, planificar la vida, enriquecer la experiencia, mejorar la calidad y así formar una perspectiva científica de la vida y los valores. El desarrollo de actividades culturales en el campus también puede aprovechar al máximo la escritura, la interacción social, la práctica social y otros potenciales de los estudiantes, y mejorar la calidad integral de los estudiantes. Al educar a los estudiantes, algunas escuelas persiguen la tasa de matrícula de manera unilateral e ignoran la educación estética y moral, lo que resulta en estudiantes con conocimientos limitados, baja alfabetización cultural y escasa capacidad práctica. Estas escuelas tienen bajos niveles espirituales y culturales y bajos estándares educativos. Hay muchos contenidos y métodos para la construcción de la cultura espiritual del campus, como la selección de estudiantes civilizados y tres buenos estudiantes, la recopilación de lemas del campus y letras de canciones escolares, radio del campus, actividades de salud y protección del medio ambiente, recaudación de fondos de caridad, periódicos escolares, jardines de aprendizaje, concursos de caligrafía y pintura, concursos de invención, concursos de oratoria, grupos de interés, festivales de arte, encuentros deportivos, etc. En la construcción de la cultura del campus, los estudiantes son el cuerpo principal de actividades y los estudiantes pueden participar en todos los aspectos de la cultura del campus de forma independiente bajo la estimulación del entorno.
A través del proceso de inducción, interacción y cooperación docente, se cultivan intereses estables y excelentes cualidades. El proceso de desarrollo de la cultura del campus es en realidad el proceso de autoexpresión, autoeducación, mejora continua y luego socialización de los estudiantes. La participación del profesorado y el personal, incluidos ellos mismos, también es una parte importante de la cultura espiritual del campus e incluso desempeña un papel rector en el sistema espiritual y cultural de la escuela. Algunas escuelas tienen maestros de nivel nacional y maestros clave de nivel provincial, y algunas escuelas han capacitado talentos sobresalientes y han obtenido diferentes honores. Éstas son la riqueza espiritual de la escuela y desempeñan un papel positivo insustituible en la mejora del estatus social y el nivel educativo de la escuela. Aunque la cultura universitaria es un fenómeno subcultural que depende y está subordinado a la cultura social y tiene sus limitaciones, no se ve afectada pasivamente por el entorno general. La cultura del campus puede crear un ambiente pequeño, regular los pensamientos y comportamientos de los miembros de la escuela, darle a la escuela un mecanismo dinámico, mejorar la calidad general de los estudiantes y luego promover el desarrollo de toda la cultura social y la mejora de la calidad nacional. Aunque el impacto de la cultura universitaria en los estudiantes no es inmediato, es constante y gradual. Se cree que una cultura universitaria optimizada mejorará inevitablemente el nivel de educación escolar y dará los frutos de una educación madura y de calidad.
Referencias:
[1], Zhang. Un análisis de las formas y métodos de utilizar los valores fundamentales socialistas para liderar la construcción de la cultura universitaria en colegios y universidades [J]. Inteligencia, 2016, (32).
[2]Jin Jing. Un breve análisis de la construcción de la cultura universitaria [J]. Educación Asia-Pacífico, 2016, (36).
[3]Tahara. Gestión de recursos humanos orientada a la cultura del campus en colegios y universidades [J Gestión de recursos humanos, 2016, (12).
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