1. Respetar las etapas de desarrollo cognitivo de los niños: Piaget creía que el desarrollo cognitivo de los niños se puede dividir en cuatro etapas, a saber, la etapa perceptivo-motora, la etapa preoperacional y la operación concreta. etapa y la etapa formal. Los educadores deben comprender las características de cada etapa, respetar las leyes del desarrollo cognitivo de los niños y evitar pedirles que participen en actividades de pensamiento que estén más allá de su etapa de desarrollo cognitivo, demasiado pronto o demasiado tarde.
2. Guiar a los niños a explorar activamente: Piaget creía que los niños aprenden y desarrollan la cognición a través de la interacción con el entorno. Los educadores deben proporcionar a los niños un entorno rico y estimulante, y guiarlos para que exploren, descubran y resuelvan problemas activamente.
3. Animar a los niños a participar en interacciones sociales: Piaget creía que las interacciones sociales de los niños tienen un impacto importante en su desarrollo cognitivo. Los educadores deben alentar a los niños a interactuar y jugar con sus compañeros y desarrollar sus habilidades sociales y su espíritu cooperativo.
4. Prestar atención a las operaciones prácticas: Piaget creía que el desarrollo cognitivo de los niños se completa a través de operaciones prácticas. Los educadores deben brindar a los niños oportunidades prácticas para aprender y dominar los conocimientos en la práctica.
Introducción a Piaget
Jean Piaget (9 de agosto de 1896-16 de septiembre de 0980), suizo, es el psicólogo infantil más famoso del hogar moderno. Su teoría del desarrollo cognitivo se convirtió en un modelo para esta disciplina, dejando más de 60 monografías y más de 500 artículos a las generaciones futuras. Ha viajado a muchos países para dar conferencias.
Decenas de personas han recibido doctorados honoris causa, profesores honoris causa y académicos honoris causa. La contribución más importante de Piaget a la psicología fue que transformó las observaciones clínicas aleatorias y no sistemáticas de Freud en observaciones más científicas y sistemáticas, lo que supuso un gran progreso en la psicología clínica futura.