La educación de Dewey significa aumentar la experiencia de vida.
(A) La educación es crecimiento.
Dewey creía que la esencia y función de la educación es el proceso de promover el crecimiento instintivo de los niños. Tiene tres niveles de menor a mayor. Primero, porque los niños nunca crecen, físicamente hablando, ¿niños? ¿organismo? Este es un proceso de crecimiento. En segundo lugar, los niños nunca llegan a la edad adulta; su sabiduría y sus habilidades se desarrollan constantemente. Este desarrollo ocurre cuando los individuos aprenden de la experiencia. En este proceso de desarrollo, ¿aunque el niño tenga? ¿La capacidad de aprender de la experiencia? Pero ¿qué hacen por ellos los adultos y los educadores? ¿Auxiliar? También es necesario. ¿La tarea de la educación escolar es educar a los niños? creciendo? El deseo, el valor de la educación escolar, depende de lo que se pueda lograr. En tercer lugar, los hábitos y la moral de los niños se forman gradualmente en el proceso de vida y adaptación al entorno. Los adultos y educadores deben utilizar diversas condiciones para promover la formación de hábitos y carácter de los niños.
(2) La educación es vida.
Dewey señaló que el crecimiento instintivo de los niños siempre se desarrolla en el proceso de la vida, y la vida es la manifestación social del crecimiento. ¿Cuál es la mejor manera de aprender? ¿Aprender de la vida? La educación escolar debe utilizar la vida actual de los niños como contenido principal de su aprendizaje. Es necesario combinar la educación con la vida que tienen delante los niños y enseñarles a adaptarse al entorno de vida que tienen delante.
¿Qué piensa Dewey? ¿La educación es un proceso en la vida, no una preparación para la vida futura? . Consideraba educación y vida, crecimiento y desarrollo como conceptos sinónimos. La vida familiar, la vida escolar, la vida colectiva y la vida social son todas educación, especialmente educación moral. La educación comienza en la sociedad y también regresará a la sociedad. Entre la vida escolar, la vida familiar y la vida social, la vida social es la clave para integrar las otras dos vidas. La educación en diversas situaciones es esencialmente una forma de vida diferente. La escuela debe presentar al niño la vida presente, es decir, la vida real y vibrante, como la vida que experimenta en casa, en el barrio y en el patio de recreo.
La vida social de los niños es la base de todo su crecimiento. Muchos de los fracasos de la educación se deben a que ignora un principio básico: la escuela es una forma de vida social, y la educación y la vida son fundamentalmente inseparables. Sin vida social, las escuelas no tienen metas ni objetivos morales. Si estuviéramos encerrados en una escuela aislada, no tendríamos principios rectores. ¿Cuál es la mejor educación? ¿Aprender de la vida? . ¿porque? ¿Tiene toda la vida un lado científico, un lado artístico y cultural y un lado interactivo desde el principio? , podremos lograr el desarrollo armonioso de las personas. Él cree que toda la vida es una cuestión de educación y que todas las actividades sociales están dentro del alcance de la educación.
(3) La educación es la transformación continua de la experiencia
En opinión de Dewey, la experiencia es la base del mundo y la educación es el proceso de obtención de diversas experiencias directas a través de las propias actividades de los niños. . La principal tarea de la educación no es enseñar a los niños los conocimientos científicos existentes, sino permitir que los niños adquieran experiencia por sí mismos a través de actividades. ? ¿Es la experiencia la base del éxito? ¿Desde su perspectiva? ¿Todo aprendizaje proviene de la experiencia? vista. En su opinión, la educación consiste en obtener diversas experiencias directas a través de las actividades de los niños. En el proceso de adaptación al medio ambiente, los seres humanos deben resolver problemas basándose en viejas experiencias. Por lo tanto, Dewey dijo: La educación es la reorganización continua de la experiencia, de modo que el significado de la experiencia aumenta particularmente y, al mismo tiempo, también aumenta particularmente la capacidad de controlar las experiencias posteriores. ?
La sociedad se forma porque las personas tienen creencias, propósitos, conciencias y emociones mutuas, y porque las personas están en contacto y comunicación, y la educación es para lograr contactos y canales de comunicación efectivos. La función de la educación es continuar la vida social, es decir, la educación puede transmitir la experiencia humana acumulada de generación en generación, enriquecer el contenido de la experiencia humana y mejorar la capacidad de la experiencia para guiar la vida y adaptarse a la sociedad, manteniendo y desarrollando así. vida social. Ya sea educación formal o informal, la experiencia es realmente transformadora. La vida y la experiencia son el alma de la educación. Sin vida y experiencia no hay crecimiento ni educación. La educación puede transmitir la experiencia humana acumulada, enriquecer el contenido de la experiencia humana y mejorar la capacidad de la experiencia para guiar la vida y adaptarse a la sociedad, manteniendo y desarrollando así la vida social.
En términos generales, es una educación en la que los individuos entran en contacto con otros en la vida social, interactúan entre sí, amplían y mejoran gradualmente su experiencia, desarrollan el carácter moral y adquieren conocimientos y habilidades. Debido a que la experiencia de transformación debe estar estrechamente integrada con la vida, ¿la experiencia de transformación puede promover el crecimiento personal, concluyó Dewey? ¿La educación es vida? ,?La educación es crecimiento? ,?La educación es la transformación continua de la experiencia? .
(D) ¿Cómo entender la relación entre experiencia, crecimiento y vida?
? ¿Experiencia? Es la esencia del curso. La esencia de los cursos son aquellas experiencias que son continuas, interactivas y educativas. Basadas en las experiencias existentes de los niños, estas experiencias son necesarias e indispensables para el crecimiento y el desarrollo social de los niños. Según Dewey, no hay nada malo en partir de la experiencia del niño. El problema es que no todas las experiencias de los niños son educativas. Por ejemplo, dijo que un ladrón que sigue robando puede convertirse en un ladrón capaz mediante la acumulación de experiencia, pero ¿qué pasa con esta experiencia? ¿Existe una función educativa defectuosa? Por supuesto, no se puede incluir en el plan de estudios. En otras palabras, al redactar cursos, debemos criticar la experiencia desde el punto de vista ético, nacional y social. Sólo así el desarrollo de los estudiantes podrá ser significativo.
? creciendo? es el objetivo de la educación. ? creciendo? Incluye el desarrollo físico, el crecimiento psicológico y emocional de los niños, el desarrollo del pensamiento y las capacidades racionales, la herencia, la difusión y la creación de conocimientos y patrimonio cultural necesarios para el progreso social, así como la alfabetización en actitudes, métodos y espíritu científicos democráticos. ¿Se lo propuso? creciendo? Es la característica fundamental de los seres vivos. Dado que los humanos son criaturas vivientes, también deben tener la característica de crecimiento, y no sólo los niños normales crecen, sino que también crecen los adultos. ? creciendo? Éste es el propósito de la vida y por tanto de la educación.
? ¿La educación es crecimiento? Esta conclusión requiere que en la educación se tengan en cuenta los instintos y las capacidades innatas de los niños, y que no se obstaculice ni deforme el desarrollo de los órganos en los que crecen los niños; se debe cultivar la iniciativa de los niños para responder a nuevas situaciones y no se debe educar; debe enfatizarse demasiado para evitar sacrificar la comprensión personal, lo que lleva a habilidades mecánicas, debemos respetar la infancia, respetar las necesidades y oportunidades de crecimiento y no ignorar el proceso de crecimiento, para suprimir el crecimiento y fomentar el crecimiento. El valor de la escolarización depende de la medida en que crea el deseo de seguir creciendo; de la medida en que proporciona los medios para realizar este deseo. En otras palabras, la tarea central de la educación escolar es promover el crecimiento de los niños. Todo parte de las necesidades de los estudiantes y se centra en promover el crecimiento de los niños.
? ¿Vida? Es el proceso de la educación. La vida es un proceso dinámico de continua expansión, transformación y aplicación de la experiencia subjetiva. ¿La experiencia de un estudiante debería ser la primera? ¿Experiencia? . Esta experiencia no está en la materia, ni en los padres y profesores, sino en las propias conductas y actividades diarias de resolución de problemas. No podrán incluirse en el plan de estudios actividades sin valor educativo. Las actividades elegidas deben ser procesos conductuales centrados en descubrir y resolver problemas.
Experiencia, crecimiento y vida son una trinidad. La educación tiene que ver con la vida, la educación es para el crecimiento y el crecimiento proviene de la experiencia. Este es el núcleo de la filosofía curricular de Dewey.
Educación es crecimiento: ¿Dewey y Wang Yangming
? ¿La educación es crecimiento? , es la famosa afirmación de Dewey; ¿cuál es su calificación académica? ¿A la conciencia? , es el concepto central de la Psicología de Yangming. Dewey elaboró a partir de tres aspectos: ¿la interacción entre el hombre y la naturaleza, el proceso de socialización humana y la conexión entre vida y vida? ¿La educación es crecimiento? Tiene sentido. ¿Qué piensa Wang Yangming? ¿Zhong Ni en el corazón de una persona? ,?¿conciencia? Es una virtud que todos tenemos. La educación es cultivar la conciencia y dejar que la conciencia crezca.
Dewey vio la continuidad de la vida y señaló? ¿La educación es un proceso de constante reorganización y reconstrucción de la experiencia? . Wang Yangming dijo: La ambición de un erudito de hacer el bien es como plantar un árbol. No olvides ayudar, solo educar. La naturaleza crecerá día y noche, y terminará en ira, con ramas y hojas exuberantes. . ¿Tanto Dewey como Wang Yangming estuvieron de acuerdo? creciendo? ¿Con fines educativos, mientras piensa? creciendo? Éste es un requisito interno de la vida, no una directiva externa. Dewey dijo: La educación en sí misma no tiene ningún propósito adjunto. Señaló que los buenos propósitos educativos deben estar vinculados a las actividades y necesidades específicas de los educados para maximizar el potencial individual. Wang Yangming cree que el propósito de la educación es mostrar lo que hay en el corazón. ¿conciencia? Elimina el cegamiento de la conciencia por los deseos materiales, elimina los obstáculos de los deseos egoístas y restaura la verdadera conciencia de la persona. La comprensión de Dewey de la educación es de afuera hacia adentro, mientras que Wang Yangming se centra en el interior.
Niños de la mano
Tanto Dewey como Wang Yangming no estaban de acuerdo con la educación naturalista de Rousseau, que estaba alejada de la sociedad. Creían que la educación debía implementarse de acuerdo con la naturaleza natural de los niños. y promover el desarrollo de los niños. El crecimiento debe tener una orientación social. En opinión de Dewey, la educación es un proceso desde los individuos biológicos hasta la sociedad. Los niños son el punto de partida de la educación y la sociedad es el fin de la educación. Un proceso educativo se forma entre los niños en el punto de partida de la educación y la sociedad al final de la educación. ? Wang Yangming tomó la promoción del aprendizaje sagrado como su propio deber y expuso el estudio de la conciencia como una buena manera de barrer lo secular y alterar las costumbres. ¿Xiu Qi Zhiping? No es sólo un proceso de cultivo interior personal, sino también el objetivo de servir a la sociedad y hacer contribuciones. ¿Yangming Xinxue presta especial atención a despertar la conciencia interior de los niños y la recorre en la vida diaria? ¿El uso de la conciencia? Se destaca que el cultivo de la conciencia reside en la formación gradual de hábitos de comportamiento en la vida social.
Los hijos de Dewey crecieron principalmente en la escuela, mientras que los hijos de Wang Yangming crecieron principalmente en la sociedad; el enfoque de Dewey estaba en cultivar ciudadanos sociales, mientras que el enfoque de Wang Yangming estaba en aprender a ser un santo. ¿Cómo favorecer el crecimiento de los niños? ¿Tanto Dewey como Wang Yangming abogaron por la comunicación? ¿trabajar? Cultivar. ¿Dewey intentó pasar? ¿Aprender haciendo? Para promover el crecimiento de los niños, ¿Wang Yangming trabajó duro para aprobar? ¿Negocio? Promover el crecimiento de la conciencia de los niños. La diferencia entre los dos radica en la naturaleza y el proceso de hacer las cosas. Dewey no proporcionó una definición clara de la naturaleza del comportamiento de los niños. ¿Qué piensa Wang Yangming sobre enseñar a los estudiantes a hacer cosas? ¿Solo porque está mal, está bien? Proceso de arranque. En el proceso de aprender a hacer cosas, Wang Yangming prestó atención a la interacción entre la experiencia humana y la experiencia individual, mientras que Dewey prestó más atención a la importancia de la experiencia directa en la vida. Pero todos apelan a las experiencias internas de los niños, en lugar de limitarse a seguir diversas normas externas.