1. Comprender detenidamente la situación académica de los estudiantes, que es la suma de todos los factores de los propios estudiantes. Incluye el conocimiento y la experiencia de los estudiantes, las características psicológicas, los patrones de crecimiento, los patrones de comportamiento, los métodos de pensamiento, los hábitos de vida, los intereses y pasatiempos, las dificultades y dudas, los deseos emocionales, los procesos mentales y muchos otros aspectos. El sentimiento académico es la base para que los profesores seleccionen y optimicen los métodos de enseñanza. 1. Preste atención al punto de partida de la enseñanza y examine cuidadosamente lo que los estudiantes ya saben. Comprender a los estudiantes es el requisito previo para prepararse para la clase. Comprender la base de conocimientos existente de los estudiantes, comprender el sentido común de la vida de los estudiantes y comprender los intereses de aprendizaje, los hábitos de aprendizaje, las actitudes de aprendizaje y las características de personalidad de los estudiantes. 2. Preste atención a las diferencias de los estudiantes y prepare las diferencias de los estudiantes en detalle. El diseño de enseñanza razonable es hacer que cada estudiante sienta que ha aprendido algo. 3. Centrarse en estudiar el pensamiento de los estudiantes y enseñarles una forma y un camino de pensamiento. 4. Cumplir con las características psicológicas de los estudiantes. Los estudiantes son los dueños del aula y todos tienen el deseo de convertirse en exploradores, descubridores y creadores. Por lo tanto, enseñar a los estudiantes debe dejar tiempo y espacio para que los estudiantes exploren. Se requiere que los maestros practiquen primero y luego evalúen, exploren primero y luego den instrucciones, para que los estudiantes puedan tener la oportunidad de pensar y comprender, alcanzar el éxito y disfrutar de una sensación de logro. 5. Amplificar los puntos generadores valiosos y respetar las opiniones y elecciones de los estudiantes. Utilice un ojo sabio para examinar las "creaciones" e invenciones de los estudiantes.
2. La preparación psicológica de los profesores excelentes. "¿Estoy preparado?" Este debería ser un diálogo mental que todo profesor tenga antes de subir al podio. También es un paso importante en la enseñanza eficaz. ---Preparación psicológica propia del profesorado. 1. Tenga confianza y esté mentalmente preparado para enseñar bien. Prepare las lecciones cuidadosamente y escriba planes de lecciones detallados. Creo que puedo tomar buenas clases. 2. Mantenerse al tanto de la preparación psicológica de los estudiantes en clase. Habilidad de observación exhaustiva, buena distribución de la atención y capacidad de expresión clara y persuasiva. El lenguaje de los profesores debe ser: conciso, claro, rico en imágenes, lógico, agradable al oído, claro en tono y distinto en ritmo, y evitar defectos del lenguaje. El método educativo es apropiado, enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras. 3. Una preparación psicológica entusiasta. El interés es uno de los requisitos previos para aprender con entusiasmo. Si los profesores quieren cultivar las emociones positivas de aprendizaje de los estudiantes, deben mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y mejorar el arte de la enseñanza. La pasión de los profesores proviene de su amor por la educación y su amor por los estudiantes.
3. Contenido educativo y didáctico seleccionado
4. Métodos de enseñanza precisos La posibilidad de alcanzar los objetivos de enseñanza depende en gran medida de los métodos de enseñanza. Con buenos métodos de enseñanza, se logrará la eficacia del proceso de enseñanza, que en última instancia producirá resultados de enseñanza ideales. 1. Principios que favorecen la movilización del entusiasmo de los estudiantes 2. Principios que favorecen la comprensión 3. Principios que favorecen la simplificación de los métodos de enseñanza 4. Principios que favorecen el aprender a aprender 5. Propicios a los métodos de enseñanza tradicionales, enseñanza métodos y métodos de enseñanza modernos, métodos de enseñanza Principios de complementariedad 6. Principios que favorecen la enseñanza práctica en el aula
5. El meticuloso proceso de enseñanza en el aula "humedece las cosas en silencio", y el proceso de enseñanza debe ser detallado y estandarizado. , científico y riguroso. 1. Digestión: es el proceso mediante el cual los profesores comprenden a fondo la preparación, comprensión y profundidad de la lección. 2. Expansión: es el proceso en el que los profesores leen muchos libros y amplían sus horizontes. 3. Internalización: es el proceso en el que los profesores profundizan el conocimiento de los textos de los libros de texto hasta convertirlos en sus propios conocimientos humanísticos. 4. Transformación - es el proceso específico por el cual los docentes implementan la enseñanza e implementan planes de enseñanza. 5. Enseñanza - es el proceso por el cual los docentes imparten el conocimiento de los libros de texto a los estudiantes. 6. Asimilación - es el resultado de la realización del propósito de la educación 7. Alienación - es el reflejo e innovación del conocimiento humano por parte de profesores y estudiantes 8. Sublimación - es el proceso de elevar el conocimiento original a un nuevo nivel teórico a través de la alienación y innovación
6. Dominar la gestión eficaz del aula 1. La gestión eficaz del contenido de la enseñanza en el aula es la base: contenido de enseñanza, objetivos de enseñanza, proceso de enseñanza, métodos de enseñanza 2. La gestión eficaz del comportamiento de aprendizaje en el aula es la garantía : el comportamiento de aprendizaje en el aula incluye a los docentes El acto de enseñar y el acto de aprender de los estudiantes. 3. La clave para una gestión eficaz del estado de aprendizaje en el aula: diseñar cuidadosamente métodos de introducción, diseñar cuidadosamente situaciones de aprendizaje e influir en los estudiantes con una actitud positiva.
7. Diseñar y seleccionar cuidadosamente las tareas de manera adecuada y hábil. La clave para aliviar la carga de los estudiantes es un medio importante para probar y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, y también es la principal forma para que la enseñanza en el aula supere las limitaciones de tiempo y espacio y continúe y se expanda.
8. Prestar atención a la corrección y evaluación de los deberes. La evaluación de los deberes es un "diálogo" silencioso entre profesores y alumnos. 1. "Tres tabúes" al corregir y evaluar las tareas: evitar ser simple, evitar ser aburrido y evitar ser rígido 2. Reformar e innovar en los símbolos de corrección 3. Reformar e innovar en los comentarios laterales 4. Reformar e innovar en los métodos de corrección
9. Los indicadores refinados de evaluación en el aula están orientados a las personas, para todos los estudiantes, para todo lo relacionado con los estudiantes, y servir al desarrollo sostenible de los estudiantes es el propósito de la educación.
10. Reflexión sobre la eficiencia de la enseñanza de élite Primero, reflexione sobre los puntos orgullosos del éxito. El segundo es reflexionar sobre los errores. El tercero es reflexionar sobre las opiniones de los estudiantes. El cuarto es reflexionar sobre las dudas y sugerencias de los estudiantes. 2. Métodos de "reflexión docente": método de autocuestionamiento, método de investigación acción, método de diagnóstico docente, método de comunicación y diálogo, método de estudio de casos, método de observación y análisis, método de registro resumido 3. Los temas a los que se debe prestar atención durante el proceso de reflexión debe ser voluntario, no sólo para ocuparse de diligencias, es necesario seguir de cerca la práctica o los ejemplos reales de la educación y la enseñanza, y la reflexión sobre la enseñanza recorre toda la carrera docente de los docentes. La "reflexión docente" no es sólo un resumen de experiencias y lecciones docentes, es una actividad de seguimiento, análisis y resolución de problemas que acompaña todo el proceso de enseñanza.