Resumen y reflexión sobre el fracaso en el examen final 1 El tiempo pasa volando. Tan pronto como me di la vuelta, pasó un semestre. Lo bien que hayas estudiado este semestre también se refleja en el examen final. Normalmente me va bien en clases y exámenes, pero cuando llega el examen final, mis resultados siempre son insatisfactorios. Aunque obtuve una A en términos de calificaciones, siempre siento que obtuve un buen desempeño en el examen de ingreso a la universidad todos los años, y este semestre no fue la excepción.
Después del examen de idioma chino, el profesor Mao entró al aula con un examen en blanco y analizó las preguntas para nosotros. Después de escuchar, todos nos veíamos feos, sabiendo que nos fue mal en el examen. Pero cuando se conocieron los resultados finales, todos dieron un suspiro de alivio. Hay 36 personas en mi clase cuyas puntuaciones en los exámenes superan los 85 puntos. Todo el mundo está contento, pero yo no estoy contento porque mi puntuación es sólo 91, que es una posición ligeramente inferior. Muchos compañeros que no son tan buenos como yo me han superado. Todo este es mi problema psicológico. Las matemáticas también tienen problemas psicológicos. Después de terminar el trabajo, comencé a revisarlo. Había una pregunta de cálculo. Al principio lo hice bien, pero la segunda vez que revisé, me equivoqué. Al principio, me alegré mucho de haber marcado la pregunta equivocada. No volví a mirar esa pregunta y seguí revisando otras preguntas. Después de la prueba, verifiqué las respuestas correctas. Desafortunadamente, las preguntas que no deberían haber estado equivocadas estaban equivocadas y me culpé por no haberlas revisado con cuidado. Hubo una pregunta de solicitud de 6 puntos que hice mal y solo obtuve 91.
Mientras pueda mejorar mi trastorno mental, estaré tranquilo, calmado y no nervioso durante el examen final. Creo que lograré una puntuación excelente y satisfactoria en el próximo examen final.
Después del examen final, no estaba tan feliz por la llegada de las vacaciones de invierno como en años anteriores, pero sentí una sensación de dolor indescriptible: no sabía cuáles serían mis calificaciones en tres Días, esperando. ¿Cuál será el mío?
Durante tres días, no pude calmarme todos los días, como un sospechoso esperando un veredicto, que pudiera determinar si era culpable o inocente. Solía sentirme un poco así todos los años, pero tan pronto como me sentaba frente a la computadora, todo desaparecía. Pero este año es diferente. Este sentimiento es tan fuerte que mi corazón sigue latiendo rápido. Incluso sentado frente a la computadora, no puedo relajarme todo el tiempo.
Este sentimiento me acompañó durante los tres días de espera de los resultados.
El 30 de enero es el día en que recibimos los exámenes. Hoy estoy muy nervioso y asustado: tengo miedo de no obtener buenos resultados en el examen y tengo miedo de que mis padres me critiquen. Pero lamentablemente llegó de todos modos. Sólo obtuve dos ases. De camino a casa no dejaba de pensar: ¿Qué debería decirles a mis padres?
Llegué a casa nervioso y mis padres se dieron cuenta de un vistazo. Mi madre sólo preguntó: ¿Reprobaste el examen? Estoy sin palabras. Durante la siguiente hora, mi madre permaneció junto a la ventana y mi padre se sentó en el sofá fumando un cigarrillo. Esa noche nuestra familia no habló ni comió. Era una noche sofocante y sabía que mis padres estaban completamente decepcionados conmigo.
A la mañana siguiente, mi madre no me llamó, solo llamó a mi puerta. Llegué a la sala y vi mi leche y pan favoritos en la mesa. ¡Estoy llorando! Realmente lamento que mis padres me amen tanto, pero obtuve tal puntaje para pagarles. Después del desayuno, hice un plan de estudio detallado. Tengo que seguir el plan y obtener buenos resultados en el examen. Ya no entristeceré más a mi madre. Por supuesto, por supuesto.
Resumen y reflexión sobre el fracaso en el examen final Parte 3 Este examen tiene un significado positivo importante para resaltar la implementación de los objetivos tridimensionales del nuevo plan de estudios y probar la calidad de la enseñanza. Después de la reflexión, creo que en la docencia futura se debe realizar el siguiente trabajo:
1.Profundizar en la reforma curricular y el aprendizaje sólido.
“La calidad de la enseñanza es la vida de la educación”. La eficiencia de la enseñanza del chino en las aulas está directamente relacionada con la calidad de la enseñanza del chino. Por lo tanto, cada enseñanza en el aula debe ser concisa y concisa para sentar una base sólida en el idioma chino. Sólo fortaleciendo la enseñanza de conocimientos básicos de chino los estudiantes podrán desarrollar habilidades y mejorar su alfabetización.
(1) El profesor es el líder en el aula.
Los profesores deben hacer: "Que se conviertan en mil cucharadas de agua, y yo solo tomaré una cucharada de agua". punto, y la atención debe centrarse en las instrucciones. Siempre que comprenda los puntos clave del texto y siga de cerca el diseño de enseñanza, podrá "mover un cabello para afectar a todo el cuerpo" y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
(2) Los estudiantes son el cuerpo principal del aula.
Una clase dura sólo 40 minutos. Un minuto más que dedica el profesor significa un minuto menos de tiempo de aprendizaje independiente para los estudiantes. Por lo tanto, debemos tener presente las cuatro palabras "Aprecia el tiempo como al oro". Debemos hacer todo lo posible para mejorar el índice de utilización de los 40 minutos de clase. Es necesario ahorrar tiempo de enseñanza y devolver el tiempo ahorrado a los estudiantes, para que los estudiantes tengan más tiempo para leer, recitar, pensar y recordar en clase, para que puedan escuchar, hablar, leer y escribir en clase y aprender. de escuchar y leer. Obtener conocimientos y acumulación, y aplicarlos y mejorarlos al hablar y escribir. Reserve más tiempo para que los estudiantes piensen de forma independiente, analicen problemas, resuelvan problemas y mejoren sus habilidades.
(3) La formación eficaz es el camino para que los estudiantes crezcan.
En el proceso de "refinamiento", nos centramos en cultivar las habilidades de los estudiantes. El objetivo final de la enseñanza del chino es dotar a los estudiantes de la capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir. La capacidad se desarrolla en el proceso de entrenamiento. Por ello, debemos insistir en tomar la formación como línea principal y guiar a los estudiantes a dominar activamente conocimientos como palabras, frases, oraciones, párrafos, artículos, etc., en todo el proceso de formación en escucha, expresión oral, lectura y escritura. Para que la formación sea más eficaz, los profesores deben ser buenos diseñando y presentando preguntas con habilidad y no involucrarse en tácticas llenas de preguntas, sino practicar con habilidad y eficacia.
2. Presta atención a la vida y a la experiencia.
A juzgar por este examen, la comprensión lectora y la escritura siguen siendo las partes más difíciles para los estudiantes y son los eslabones más débiles en la capacidad de chino de los estudiantes. Debe quedar claro que el logro del objetivo de conocimiento depende no sólo de cuánto conocimiento hayan dominado los estudiantes, sino también de si los estudiantes pueden utilizar el conocimiento que han dominado. Por lo tanto, ya sea que se trate de un diseño previo a la enseñanza o de una enseñanza real en el aula, se debe prestar especial atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos. El nuevo plan de estudios pone especial énfasis en los cambios en los métodos de aprendizaje. Nuestra enseñanza es capacitar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje de chino más básicos, desarrollen el pensamiento de los estudiantes, activen la imaginación y la creatividad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan ser influenciados emocionalmente y desarrollar buenos hábitos de estudio.
No es lo mismo la vida que el conocimiento, el conocimiento proviene de la vida. Hacerles saber a los estudiantes que el conocimiento está estrechamente relacionado con la vida es la clave para activar el conocimiento de los estudiantes. Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que descubran, comprendan y experimenten la vida, y se les debe permitir que utilicen el conocimiento que han dominado para encontrar de forma independiente soluciones a los problemas que estén dentro de sus capacidades.
3. Promover ejercicios cercanos al "suelo".
Los ejercicios de cuarto grado se centran en cultivar las habilidades básicas de composición de los estudiantes: observación, pensamiento y expresión precisa. Utilizan métodos de operación simples y fáciles y materiales de contenido específicos e intuitivos para revelar un fuerte sentido del lenguaje. . Se caracteriza por ángulos pequeños, direcciones claras y ubicación precisa, lo que permite a los estudiantes dominar rápidamente algunas habilidades de expresión y disfrutar de la escritura. Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente que es necesario "proporcionar condiciones favorables y un amplio espacio para que los estudiantes escriban de forma independiente, reducir las limitaciones en las tareas de los estudiantes y fomentar la libre expresión y la expresión creativa". Enseña composición y hace que la gente Sus ojos se iluminen. La práctica demuestra que este tipo de enseñanza de la composición cultiva la buena personalidad y el espíritu innovador de los estudiantes.
Por supuesto, la emoción y la motivación de la tarea son importantes, pero ¿pueden los estudiantes expresarse creativamente utilizando los materiales del ensayo? La respuesta es: no necesariamente, especialmente en la etapa primaria de composición de la escuela primaria. Una orientación eficaz puede ayudar a los estudiantes a evitar desvíos durante la práctica y sentar una base sólida para la práctica posterior.
Los banquetes, banquetes y comidas copiosas de Man-Han ciertamente pueden llenarte, pero las gachas y el pan están más cerca de nuestra vida diaria. La enseñanza de la composición debe tener la belleza de elevarse hacia las nubes y cabalgar sobre la niebla, pero también debe tener los pies en la tierra para poder echar raíces y florecer. En un proceso paso a paso se promueve toda la enseñanza hasta formar un todo ordenado y eficaz. Al implementar el nuevo concepto curricular, nuestro objetivo es mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Este examen hizo que los estudiantes de nuestra clase se dieran cuenta de que aprender chino no es algo que sucede de la noche a la mañana. El aprendizaje de chino debe mantenerse y acumularse durante un largo período de tiempo. Al mismo tiempo, los estudiantes deben someterse a una revisión completa antes del examen para consolidar los conocimientos básicos. Especialmente al escribir, debe controlar estrictamente su escritura para que aparezca una escritura clara y correcta en el examen. Durante el examen, debe revisar cuidadosamente las preguntas y comprender el significado de las preguntas antes de escribirlas para evitar pérdidas innecesarias causadas por errores.
Los exámenes finales son importantes y en ocasiones significativos. Si apruebas el examen, tu corazón se llenará de dulzura, seguido de los elogios del maestro, la envidia de tus compañeros y la alegría de tus padres, si no apruebas el examen, tu maestro se sentirá decepcionado, tus padres también; estar enojado y también puede enfrentar el desprecio de sus compañeros y el sarcasmo. En mi humilde opinión, si te va bien en el examen, no te desanimes. Si tienes que considerar los elogios de los mayores de la clase y el cinismo de los compañeros, entonces perderás.
No seas arrogante si te va bien en el examen, no te desanimes si no te va bien en el examen, pero puedes hacerlo bien en el examen si tienes la mente tranquila. Sin embargo, es más fácil decirlo que hacerlo.
Tomemos este examen parcial como ejemplo. Hice el examen con total confianza. Desde la mañana hasta la noche, después de realizar el examen, estaba muy cansada y preocupada. El tiempo pareció detenerse y los días pasaron como si hubieran pasado varios años. Las palabras "te fue bien en el examen" y "te fue mal en el examen" peleaban en mi corazón. Después de dormir profundamente por la noche, me sentí mucho mejor.
Al día siguiente es el examen de matemáticas.
Después del examen, pregunté por las respuestas de matemáticas y las comparé con las mías, seguido de varios "¡Sí!" "Vamos, porque en ese momento ya sentía que tenía 100 puntos. Ahora es". Era hora de leer chino. Estaba tan nervioso como algunos conejos y podía sentir claramente el ritmo de los latidos de mi corazón. En ese momento, mi compañero de clase Xiong corrió, puso su manita fría sobre mi hombro y dijo: "No lo hagas". enfadarse." "Al escuchar esto, mi corazón dio un vuelco y él continuó: "Tu chino es 95,5. "¡Ah! ¡Cómo pudo pasar esto! De repente vi la siguiente escena: estaba sentado en la sala con mi abuelo. El abuelo me preguntó si obtuve 100 puntos en la prueba. Le dije que estaba 99,9999% seguro de que obtuve 100 puntos". en la prueba; mi madre y yo hicimos una estructura: El doble porcentaje recompensará una hora de juego de computadora. Ahora no solo no estuvo a la altura de las expectativas del abuelo, sino que el juego de una hora tampoco llegó a nada. Por eso rezo en mi corazón: ¡Espero que las matemáticas puedan darme un resultado satisfactorio!
¡Espero poder hacer el examen con tranquilidad, pero es realmente difícil! >Cuando terminó el examen final, me sorprendió mi inglés. Mis calificaciones fueron inesperadamente buenas, al igual que mis matemáticas. Excepto por el chino, que fue un poco peor, todavía obtuve 90 puntos. resumen del examen.
No estaba seguro de ello un tiempo antes del examen final. Aunque sabía que debía hacerle preguntas al profesor que no entendía unos días antes del examen. Tuve que revisarlos lo antes posible, pero ya es demasiado tarde, así que debo revisarlos con anticipación antes del próximo examen.
Leer todo el examen en términos de chino. Obtuve muy buenos resultados en conceptos básicos y lectura, y solo me dedujeron dos puntos, pero a mi composición se le dedujeron ocho puntos. Esto se debe en gran parte al hecho de que normalmente no presto atención a la acumulación de palabras. Inglés, mi capacidad de lectura necesita mejorar...
Obtuve 98 puntos en el examen de matemáticas. Aunque no obtuve el trabajo y no sabía qué hice mal, siempre lo hice.
1. del problema en el papel borrador. Hazlo en un solo paso. No ignores cada detalle y responde cada pregunta lo más completamente posible.
2. Estoy familiarizado con la mayoría de las preguntas cuando obtenga el examen.
3. Haga algunos ejercicios de cálculo de manera adecuada para no perder puntos en los cálculos. Como dije anteriormente, definitivamente lo minimizaré en el examen. Entonces, haré todo lo posible para hacer lo anterior.
Mi madre me animó a decir que no importa si un examen es bueno o no. No, siempre que puedas descubrir las razones de tus errores y superar tus malos hábitos, si trabajas más duro en el futuro, tu rendimiento académico seguirá a la vanguardia. Después de reflexionar, sé que el aprendizaje no puede ser relajado y perezoso. solo hará que la gente retroceda. ¡Debes perseverar para ganar algo!
¡Mi objetivo es ganar algo en el futuro! Haz lo que está escrito arriba y esfuérzate por estar entre los diez primeros en el próximo examen; trabajar más duro en la clasificación de desempeño y esforzarme por lograr una mejor clasificación.
He estado trabajando como profesora de matemáticas en la Clase 11 durante estos cortos pero largos meses de estudio. Y continué estudiando Con el final del trabajo docente del último semestre, el examen final resumió mi trabajo docente en los últimos días. Durante el proceso, nuestros tres profesores de matemáticas estuvieron discutiendo los problemas de los estudiantes, cuál estaba permitido y. Cuál no se discutió. Después de hacer todo, miré el documento e hice un breve análisis.
En primer lugar, las preguntas del documento de matemáticas no son difíciles, pero los tipos de preguntas. son flexibles. De hecho, es lo que suelo decir. Los estudiantes con una mente flexible pueden obtener fácilmente puntuaciones altas, pero los estudiantes a los que normalmente no les gusta pensar pueden no saber por dónde empezar. Por ejemplo, en la primera gran pregunta (1), las preguntas habituales utilizan un número para completar una escala. Esta vez, ambas escalas completaron un número y solo dieron dos números de indicación, lo que hizo que muchos estudiantes no pudieran darse la vuelta y cometieran más errores. También está el segundo punto (2) de la segunda gran pregunta.
Para este tipo de preguntas que nunca antes habían visto, algunos estudiantes saben cómo hacerlo porque dieron ejemplos, pero otros no saben por dónde empezar. De hecho, las preguntas suelen ser dadas, pero los alumnos no saben cómo empezar resumiendo las dos preguntas que han hecho e integrarlas en una sola pregunta.
En segundo lugar, el descuido es un obstáculo importante para que los estudiantes obtengan calificaciones. Los estudiantes descuidados pueden confundir + con + y 5 con +6. Cuando suelo hacer las preguntas, constantemente enfatizo que debo hacerlo con cuidado y revisarlo cuidadosamente después de terminarlo. Pero los estudiantes de primer año no saben cuál es la prueba, se sienten bien después de completar las preguntas y confían en que pueden obtener puntuaciones altas, pero los resultados suelen ser inesperados.
Finalmente, un problema muy grande es que no tengo una buena comprensión de los conocimientos y problemas de los que he hablado. La quinta pregunta importante, la pregunta 5 (3), se mencionó justo antes del examen, pero a juzgar por la forma en que se realizó el trabajo, la tasa de error aún era muy alta. Muchas de las preguntas de este artículo provienen de Crown City Paper.
El examen final no estuvo bien resumido. Después de aprobar este examen, descubrí muchas de mis deficiencias.
En primer lugar, la parte básica del estudio no es sólida y la comprensión conceptual de los materiales didácticos no es exhaustiva. En vista de esto, en el próximo estudio seré más pragmático, comprenderé el libro de texto a fondo y no cometeré más errores. En segundo lugar, es la memoria del conocimiento basada en la comprensión. Fortaleceré mi memoria de las ecuaciones químicas y sus condiciones de reflexión y varios experimentos en el libro de texto, y no perderé puntos por memorizar en el futuro. Luego está la comprensión del tema. En el futuro, revisaré cuidadosamente las preguntas, me basaré en el tema y utilizaré lo que he aprendido para resolver problemas. Y fortalezca los cálculos y no cometa errores de cálculo. Al responder preguntas, integraré lo que he aprendido y aprovecharé al máximo mis mejores habilidades.
Me di cuenta de que tenía algunos conocimientos que necesitaba consolidar.
1. A partir del dominio de los símbolos de los elementos químicos comunes, aprenda los elementos y compuestos comunes. Es necesario distinguir las diferencias conceptuales y las conexiones entre símbolos de elementos y sustancias simples.
2. Aprenda las fórmulas químicas de las sustancias involucradas en los Capítulos 1-4. A los estudiantes les resulta difícil recordar los símbolos y los números atómicos de los elementos. Necesitamos ayudarlos a encontrar algunos patrones, como los nueve grupos atómicos comunes, los cinco ácidos principales, algunas sales, algunas bases y algunos óxidos.
3. Aprender fórmulas químicas en experimentos. Lleve medicamentos experimentales a clase o estudie fórmulas químicas en el laboratorio. Se requiere que los estudiantes observen las propiedades físicas (estado de color) de las drogas, que estimulan fuerte y directamente los sentidos, haciendo que los estudiantes no puedan dejarlas. Esta es la forma más sencilla para que los estudiantes aprendan fórmulas químicas. Algunos estudiantes tienen recuerdos inexactos y luego los observan y estudian repetidamente.
4. Orientar el dominio de fórmulas químicas a través del estudio de la valencia. Hay valencias positivas y valencias negativas. La suma algebraica de las valencias en un compuesto es cero. El número de átomos está estrechamente relacionado con la valencia.
5. Siga el principio de paso a paso y adopte un modelo de aprendizaje descentralizado, concentrado y disperso. No es apropiado centrarse en aprender fórmulas químicas desde el principio, ya que los estudiantes perderán confianza. Deberían dispersarse para practicar y enseñar nuevas lecciones. Después de cada capítulo, concéntrese en revisar y probar. Las fórmulas químicas y las ecuaciones químicas de cada capítulo se esfuerzan por avanzar al resumir cada capítulo, y se aprenden una por una.
6,1-Capítulo 4 Fórmulas químicas. El estudio se divide en dos categorías: sustancias elementales y compuestos, que no sólo pueden profundizar la comprensión del concepto de compuestos elementales, sino también comprenderlos firmemente. Al tomar muestras, probar y verificar fórmulas químicas, se pueden corregir errores y fortalecer el conocimiento. Repetir estudio
En resumen, lamento haber reprobado el examen de química esta vez, pero seguiré trabajando duro en el futuro.
De este examen final, creo que deberíamos aprender de la experiencia del semestre pasado en la enseñanza futura y reflexionar sobre las deficiencias de este examen para lograr buenos resultados este semestre.
Análisis del último volumen:
1. En general, la mayoría de los trabajos de los estudiantes están escritos de manera estandarizada y ordenada. Sin embargo, escribir aún requiere perseverancia para que cada niño pueda desarrollar una letra hermosa.
2. Algunos estudiantes no son lo suficientemente imaginativos y tienen poca capacidad analítica y de juicio.
3. Los estudiantes no pueden juzgar el problema y no comprenden el significado del problema.
4. Algunas preguntas no están bien entrenadas y los estudiantes cometen muchos errores.
5. Los profesores no son estrictos con los alumnos, especialmente con los alumnos con dificultades de aprendizaje que no están totalmente transformados, lo que afecta el rendimiento general.
Medidas de reflexión y mejora:
1. Debemos aprender y desarrollar nuevas teorías curriculares, fortalecer los puntos clave y las dificultades de la enseñanza en el aula, enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje y dominar las habilidades de aprendizaje. Fortalecer que "los métodos son más importantes que el conocimiento" y que "la enseñanza del chino debe tomar el camino de enfatizar la percepción integral". Continúe dominando los conocimientos básicos y establezca una base sólida para que los estudiantes acumulen y utilicen el lenguaje de manera flexible.
2. La enseñanza del idioma chino debe centrarse en la formación de habilidades básicas para sentar una base sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a salir del aula y vincular estrechamente la vida colorida con la vida. aula. Establecer una visión amplia de la lengua china, basarla en el aula y extenderla fuera del aula, permitiendo a los estudiantes enriquecer y acumular la lengua.
3. Explorar la "apertura" y cultivar el espíritu de innovación. Guíe a los estudiantes a observar la vida y ampliar su espacio de pensamiento e imaginación.
4. Cultivar los buenos hábitos de revisión y escritura de los estudiantes. Debemos poner en primer lugar la escritura estándar de caracteres chinos y siempre prestar atención a la escritura de los estudiantes.
5. Potenciar la transformación del alumnado con dificultades de aprendizaje.
Los conceptos educativos modernos creen que el aprendizaje de cualquier conocimiento por parte de los estudiantes es un proceso de autoconstrucción. Cada estudiante tiene un punto de partida de aprendizaje diferente, intereses diferentes y características de pensamiento diferentes, por lo que la respuesta a la misma pregunta puede ser diferente y la respuesta no es única. En esta prueba, muchas preguntas son abiertas y flexibles, con respuestas diversas, brindando a los estudiantes un espacio para mostrar su individualidad y respetando mejor la individualidad y autonomía de los estudiantes como sujetos de aprendizaje.
A través del análisis de este trabajo, creo que lo más digno de nuestra profunda reflexión es que en el futuro proceso de enseñanza debemos prestar más atención al desarrollo de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no discriminar ni excluir. y brindarles atención y ayuda, haciendo que los estudiantes se sientan cálidos y amigables. ¡Trabajemos juntos para lograr el objetivo de "no dejar a nadie atrás"!