Enfoque de la enseñanza:
A través de la lectura, puede identificar buenas palabras y oraciones de forma independiente, y tomar notas y extractos.
Dificultades didácticas:
Siente la belleza de la primavera y la naturaleza.
Preparación antes de la clase:
1. Los estudiantes conocen al autor y leen Spring.
2. La profesora preparó textos de primavera para cada alumno.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la situación, sienta la belleza de la primavera.
La hermosa música combinada con las afectuosas palabras del maestro crean un ambiente cálido y armonioso en el aula para estudiantes . La maestra recitó "Manos de primavera". (Pida a los estudiantes que cierren los ojos y escuchen atentamente)
En segundo lugar, haga amistad con el autor
1. Utilice un lenguaje conciso y claro para presentar al autor Zhu Ziqing y sus obras principales.
Guía a los estudiantes para que comprendan el núcleo de la prosa de Zhu Ziqing: la verdad. Utiliza un lenguaje hermoso y conciso para describir paisajes reales, y sus artículos están llenos de sabor poético y pintoresco, lo que refleja su amor por la naturaleza. )
2. Dime, ¿cuál de las obras de Zhu Ziqing has leído? El propósito es comprender la amplitud y profundidad de la lectura extracurricular de los estudiantes y guiarlos para que aprendan mejores métodos de recopilación de información. )
En tercer lugar, lea las obras
Hoy llegamos a apreciar la obra maestra "Primavera" del maestro Zhu Ziqing.
(Escrito en la pizarra: "Primavera")
(Percepción inicial de la belleza de la primavera)
1. Lectura auditiva (lectura con música)
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2. Cuéntame, ¿cómo te sientes después de escuchar?
3. Lee tú mismo el texto y piensa: ¿Qué paisaje de primavera describe el autor? ¿En qué espacio natural se encuentran? (Hierba primaveral, flores primaverales, brisa primaveral, lluvia primaveral, gente primaveral)
Lee "La belleza de la primavera"
1, prueba la hierba primaveral
(1) Experimentar el verbo "El uso y personificación de la retórica;
(2) Experimentar el uso de palabras superpuestas y sentir la belleza de las palabras.
(3) A través de la guía de lectura, los estudiantes pueden experimentar la ternura y la vitalidad de la hierba.
(4) Toda la clase lee las frases que describen emocionalmente la hierba.
2. Observación de flores en primavera
(1) ¿Qué técnicas retóricas utilizó el autor en la discusión grupal? ¿Cuáles son los beneficios de esto?
(2)¿Cómo lo observó? ¿Desde qué ángulos se describe? ¿Cómo describirlo?
(3) Lea el cuarto párrafo emocionalmente de varias maneras.
(4) ¿Qué otras frases sobre flores conoces?
3. Siente el viento primaveral
(1) ¿Cuáles son las características del viento primaveral?
(2) ¿De qué maneras el autor nos deja entender la brisa primaveral?
(3)¿Qué técnicas retóricas utiliza este artículo?
(4) Lee el quinto párrafo en voz alta
(5) ¿Puedes utilizar la misma técnica retórica para formar una oración?
4. Escuche the Spring Rain
(1) ¿Cuáles son las características de "Spring Rain" escrita por Zhu Ziqing?
(2)¿Qué técnicas retóricas se utilizan aquí?
(3) Lean juntos el sexto párrafo
5. Personas en primavera
(1) ¿Desde qué aspectos describe el autor la felicidad humana? Léelo.
(2)¿Cómo es la gente en primavera?
(3) Hablemos de ello. Eres uno de ellos. ¿Qué quieres decir sobre la primavera?
(3) Recordando la belleza de la primavera
¿Qué paisaje primaveral te gusta en el artículo? ¿Por qué?
El Sr. Zhu Ziqing nos pintó un hermoso cuadro de la primavera. Utiliza la retórica para activar vívidamente el paisaje primaveral, dando a la gente un sentimiento amable, haciendo que la gente se sienta cómoda y ame la primavera y la naturaleza. Apreciemos nuevamente la belleza de la naturaleza.
4. Improvisación "Otoño"
1. Completar y grabar en el grupo.
2. Evaluar en grupo.