Primero comprendamos la clasificación de las habilidades de aprendizaje y las discapacidades de aprendizaje.
1. En pocas palabras, la capacidad de aprendizaje es la capacidad de aprender lecciones.
Se divide en capacidad sensorio-motora, capacidad perceptivo-motora, capacidad de lectura de símbolos, capacidad de razonamiento lógico y capacidad de autogestión. El desarrollo de la capacidad de aprendizaje es relativamente fijo, comenzando siempre desde la etapa sensorial, desarrollándose hasta la etapa de percepción y finalmente abstrayendo la sabiduría y las habilidades de autogestión.
2. Las dificultades de aprendizaje y su clasificación
Las dificultades de aprendizaje son un nuevo concepto propuesto en los años 60. Se refiere al fenómeno de tener una inteligencia normal pero quedarse atrás en el rendimiento académico debido a un retraso en las habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, aritmética y comunicación. Su esencia es el desajuste entre rendimiento académico e inteligencia.
Clasificación de las dificultades de aprendizaje: 1), trastorno de integración sensoriomotora; 2)
trastorno de integración visual-motora; 3) trastorno de comprensión del habla; 5) trastorno de autogestión; trastorno de capacidad; 6) trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Entre ellas, las habilidades de integración sensorial y motora incluyen visión, tacto, gusto, olfato, propiocepción, equilibrio y otras habilidades básicas de integración sensorial y de movimiento. Las habilidades de integración visual-motora incluyen principalmente: asociación visual, memoria visual, discriminación visual, coordinación ojo-mano; y capacidad de seguimiento visual.
En segundo lugar, ¿qué es el trastorno de integración sensorial?
El trastorno de integración sensorial significa que la información de estimulación sensorial externa no se puede combinar de manera efectiva en el sistema nervioso central de los niños, lo que hace que todo el cuerpo no funcione de manera coordinada y con el tiempo provocará diversos trastornos psicológicos. y enfermedades.
1. Manifestaciones específicas del trastorno de integración sensorial:
Los niños que padecen un trastorno de integración sensorial en el estudio y la vida debilitarán la capacidad cognitiva y la adaptabilidad de las personas en diversos grados, retrasando así el proceso de socialización de gente. El sistema de integración sensorial humano se divide en sistema de integración visual, sistema de integración auditiva, sistema de integración táctil, sistema de integración del equilibrio y sistema de integración propioceptivo.
En general, los niños en edad escolar con trastornos de integración visual suelen cometer errores visuales al leer después de clase, como saltarse la lectura, pasar incorrectamente las páginas, errores frecuentes en las preguntas de matemáticas, etc., provocando problemas de aprendizaje. . Con el tiempo, conducirá inevitablemente a una disminución del rendimiento académico de los niños, a una incapacidad para seguir el ritmo del progreso del aprendizaje y a un complejo de inferioridad psicológica. Además, a menudo olvido cosas de mi vida.
La mayoría de niños con trastornos de integración auditiva suelen olvidar los deberes asignados por el profesor de forma oral, o qué herramientas de aprendizaje llevar a la siguiente clase. Siempre miran a su alrededor en clase y no escuchan en absoluto lo que dice el profesor. No le importa cuando sus padres lo llaman. Al mismo tiempo, estos niños tienen mala memoria. Los niños no pueden permitir que "40 minutos en clase" produzcan buenos resultados y también afectarán su vida normal después de clase. Si este fenómeno no se corrige durante mucho tiempo, los niños dudarán psicológicamente de sus capacidades e incluso se cansarán de estudiar y faltarán a la escuela.
Los niños con trastornos de integración táctil suelen ser muy sensibles al tacto de otras personas y siempre tienen una sensación de preocupación, miedo y shock. En el estudio y en la vida, son extremadamente activos, inquietos, ansiosos e incluso temen afeitarse la cabeza y recibir inyecciones. Estos niños son llevados al hospital por sus padres para que un psiquiatra los diagnostique, quien siempre piensa que el niño tiene TDAH. Los niños con trastornos de la integración táctil siempre sufren un cierto grado de trastorno psicológico y su calidad de aprendizaje y de vida está destinada a disminuir.
El desequilibrio entre equilibrio e integración hará que los niños observen muchas veces distancias en su estudio y vida, tengan poca coordinación al hacer las cosas e incluso se pongan zapatos de forma inconsciente. Debido a que la observación a distancia es inexacta, el niño no podrá captar la dirección correctamente y esto reducirá gradualmente su interés por las cosas; El desequilibrio de equilibrio e integración de un niño a menudo afecta gravemente psicológicamente a su aprendizaje y entusiasmo cognitivo.
La mayoría de los niños que están desequilibrados en la clase de educación física no pueden saltar la cuerda en clase, y sus movimientos son descoordinados e inexactos al correr en la clase de música, a menudo pronuncian incorrectamente, incluso cuando hablan con otros. tartamudear en clase, etc. Aunque estas materias de aprendizaje no son el curso principal, desempeñan un importante papel de apoyo y promoción en el curso principal e inevitablemente afectarán el estudio del curso principal a largo plazo.
La capacidad de integración sensorial de los niños se desarrolla en el proceso de juegos, deportes y actividades de ocio. Algunos niños no logran desarrollar eficazmente sus habilidades de integración sensorial.
2. Las razones principales pueden ser:
1) Sistema nervioso central imperfecto, como retraso en el desarrollo y disfunción cerebral leve. 2) Problemas durante el embarazo y después del parto. Como parto prematuro o cesárea, amenaza de aborto, medicación durante el embarazo o inestabilidad emocional después del parto, el espacio de actividad es pequeño, los padres se mueven menos o dependen demasiado de los andadores, lo que resulta en un gateo insuficiente, especialmente en el niño que no camina; después de gatear; falta de actividades al aire libre y de compañeros; educación cognitiva prematura; padres estrictos, falta de armonía familiar y mal ambiente familiar;
3. ¿Cómo corregir el desequilibrio sensorial de los niños?
1. Psicoterapia para superar los trastornos de la integración sensorial:
El famoso psicólogo infantil extranjero Piaget decía que las actividades psicológicas de los niños se dividen en tres etapas, a saber, etapa cognitiva, etapa de adaptación y etapa de comunicación. . La base de estos es que los niños tengan buenas capacidades de integración sensorial. Entonces, en las condiciones actuales, ¿cómo corregir el trastorno de integración sensorial de los niños? La "terapia de juego" iniciada en la década de 1970 en Estados Unidos, Japón y Taiwán ha resultado bastante eficaz para corregir y tratar los trastornos de integración sensorial. Por ejemplo, usar puentes de madera para ayudar a los niños a encontrar la "capacidad de integración del equilibrio"; usar escaleras de patineta para ayudar a los niños a encontrar la "capacidad de integración táctil" es extremadamente beneficioso para tratar los trastornos de integración sensorial de los niños.
Además, los padres deben hacer todo lo posible para crear las condiciones para que los niños salgan de los edificios altos y de la soledad, de modo que puedan estimular, ajustar y fortalecer diversas habilidades de integración sensorial al interactuar con los demás. En la vida diaria, los padres no deben hacer todo por sus hijos con ojos cariñosos o desconfiados. Siempre que sea posible, deje que sus hijos hagan lo suyo. Gracias a esto, los niños no sólo están dispuestos sino también motivados y su calidad psicológica también ha mejorado. Por ejemplo, cuando los niños comen "bocadillos", los padres pueden hacerles preguntas a sus hijos a través de "bocadillos" para que los niños "asocian" cosas externas, estaciones, geografía, etc. Asimismo, los padres pueden hacer lo mismo cuando sus hijos estén "jugando". Debido a que la "imaginación" es el intermediario entre los sentimientos de los niños y las cosas externas, las "chispas" generadas son nueva información y nueva estimulación, lo que mejora su capacidad de integración sensorial sobre la base original.
Entonces los padres deben hacer todo lo posible para que sus hijos participen en actividades deportivas, como jugar a la pelota, nadar, correr, etc. La actividad física adecuada no sólo puede hacer que los niños estén sanos y enérgicos, sino que también puede regular, estimular y mejorar la capacidad de integración general de los niños. Más importante aún, la mejora de la capacidad de integración de todo el cuerpo juega un papel básico muy importante en la corrección del desequilibrio de otras capacidades de integración en los niños.
2. El masaje tradicional chino combinado con el entrenamiento de rehabilitación deportiva puede lograr efectos terapéuticos satisfactorios.
1). Principios de la masoterapia en la medicina tradicional china: equilibrar el yin y el yang, fortalecer las funciones de los órganos, calmar la mente y calmar la mente, nutrir el hígado y los riñones, regular el qi y la sangre, y dragar los meridianos.
2) Selección de puntos de acupuntura: Tangyin, Baihui, Sishencong, Fengchi, Fengfu, Sanyinjiao, Zusanli, Neiguan, Waiguan, Zhongwan, Qihai, Guanyuan, Shenshu, Ganshu, Dachangshu.
3). Técnicas: incluyen principalmente sujetar, amasar, enrollar, puntear, presionar y agitar.
4) Procedimientos de tratamiento manual:
① El niño se acuesta boca arriba y el médico utiliza su pulgar para señalar Neiguan, Waiguan, Xinshu, Ganshu, Qihai y Taichong. puntos durante medio minuto.
②La posición del paciente es la misma que la anterior. El médico masajea, presiona y sacude la cabeza del niño y luego ordena Baihui, Sishencong y Tangyin.
Luego empuje el pecho del niño, la parte inferior del cuerpo, el estómago, el abdomen y el interior de las extremidades inferiores, principalmente en la parte superior de los brazos y los muslos, y señale los hombros, Zhongwan, Guanyuan, Zusanli y Sanyinjiao.
③ El niño se acuesta boca abajo, toca los puntos Fengchi y Fengfu, sostiene el cuello, empuja la espalda y las piernas, toca los puntos Shu, Ganshu, Pishu, Shenshu y Yongquan, y luego toma el centro del pie. Puntos de pantorrilla y pulgar, fin del tratamiento.
Los padres pueden cooperar con los médicos para realizar los siguientes tratamientos en casa:
① Niños en decúbito prono: aplicar quiropráctica (desde la vértebra sacra hasta la primera vértebra torácica) de 5 a 7 veces, y frote el punto Ganshu durante 1 ~ 2 minutos.
② Niños acostados boca arriba: presione el pulgar desde el punto Lamian en el antebrazo hasta el punto Neiguan continuamente durante 65,438 0 a 2 minutos, y frote los puntos Shenmen, Sanyinjiao, Hegu y Taichong durante 65,438 0 minutos cada uno.
A través del entrenamiento y tratamiento integral de la integración sensorial, se puede desarrollar plenamente la capacidad de integración sensorial de los niños, de modo que cada niño pueda crecer sano y feliz, y pueda aprender cosas para pasar al siguiente nivel.