Con la implementación profunda del nuevo plan de estudios, el plan de estudios escolar es cada vez más bienvenido y amado por las escuelas de base. Sin embargo, durante el proceso de implementación del plan de estudios escolar, muchas escuelas están acostumbradas a confundir la escuela. currículo basado en materiales didácticos escolares, desviándose de la dirección básica del desarrollo curricular escolar ha causado confusión en la práctica. Con el fin de ejercer aún más el efecto práctico del plan de estudios escolar y lograr el objetivo educativo del plan de estudios escolar, este artículo combina resultados de investigación relevantes para hablar sobre las principales diferencias entre el plan de estudios escolar y los libros de texto escolares.
Una de las diferencias: las connotaciones del currículo escolar y los libros de texto escolares son fundamentalmente diferentes.
La connotación del currículo escolar generalmente se refiere al currículo compilado, implementado y evaluado por los docentes en la escuela donde se encuentran los estudiantes su contenido esencial se refleja principalmente en tres aspectos: primero, en términos de poder curricular, las escuelas tienen autonomía curricular; segundo, en términos del cuerpo principal del desarrollo curricular, los docentes son los; cuerpo principal del desarrollo curricular; tercero, en términos de la ubicación del desarrollo curricular, la escuela específica es donde se desarrolla el currículo. La connotación de materiales didácticos escolares generalmente se refiere al director y a los maestros de la escuela como el cuerpo principal. Para lograr de manera efectiva los objetivos del plan de estudios escolar y lograr el propósito de educar a los estudiantes, se investiga el contenido de la enseñanza y algunos conceptos básicos. Los métodos de enseñanza y aprendizaje se desarrollan y formulan conjuntamente. Los materiales, como medio para la implementación del plan de estudios escolar, estos materiales constituyen materiales didácticos escolares. Puede verse que la principal diferencia en la connotación entre el currículo escolar y los libros de texto escolares es que el primero es un currículo y el segundo es un medio para la implementación del currículo. Los dos encarnan la relación entre fines y medios hasta cierto punto. .
Diferencia 2: el currículo escolar y los libros de texto escolares son obviamente diferentes en términos de alcance de existencia y otros aspectos
El currículo escolar se basa en el vasto territorio de nuestra país, las condiciones naturales, las costumbres, el entorno educativo, etc. Hay grandes diferencias, y la gestión unificada de mi país a menudo no tiene en cuenta las diferencias en varios lugares, lo que reduce en cierta medida el efecto educativo de la escuela. La política se formula sobre esta base. El currículo escolar requiere que todas las escuelas lo logren, pero los materiales didácticos escolares son diferentes. Una vez desarrollado el currículo escolar, algunas escuelas preparan materiales didácticos basados en sus propias condiciones reales por parte de los directores y maestros, pero no todas las escuelas deben hacerlo. tenerlos. En otras palabras, el currículo escolar son los estándares de gestión curricular a nivel nacional, local y escolar que implementan los requisitos de la nueva reforma curricular. Es imprescindible para todas las escuelas. Los libros de texto escolares no son necesariamente imprescindibles para todas. Debido a la puntualidad, la variabilidad y otras características del currículo escolar, el alcance, el ciclo de uso y la eficiencia de los materiales didácticos escolares son limitados, sin mencionar el tiempo de los maestros, el carga financiera de las escuelas y los estudiantes, y el plan de estudios Debido al costo y otros factores, es imposible que todos los cursos escolares estén equipados con materiales didácticos escolares. Por lo tanto, existen diferencias obvias entre el currículo escolar y los libros de texto escolares en términos de existencia y alcance.
La tercera diferencia: el currículo escolar y los materiales didácticos escolares son fundamentalmente diferentes en la legalidad de la política
El currículo escolar se introdujo por primera vez en el "Comité Central de Partido Comunista de China" promulgada el 13 de junio de 1999 La Decisión del Consejo de Estado sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad establece claramente: "Implementación experimental del currículo nacional, el currículo local y el currículo escolar". Trial)” emitido el 8 de junio de 2001 estipula claramente: "Cambiar la situación de gestión curricular excesivamente centralizada, implementar una gestión curricular de tres niveles a nivel nacional, local y escolar, y mejorar la adaptabilidad del currículo a las localidades, escuelas, y estudiantes." Las disposiciones sobre currículo en estos dos documentos son sin duda para esta nueva generación. El currículo escolar que cumple con la tendencia de reforma curricular internacional y democratización de la toma de decisiones curriculares proporciona legitimidad en la política curricular. Sin embargo, este no es el caso de los libros de texto escolares, aunque los libros de texto en sí mismos de mi país son un concepto muy político en la actualidad, especialmente de acuerdo con las "Medidas provisionales para la gestión de compilación y aprobación de libros de texto de escuelas primarias y secundarias" promulgadas por el Consejo. Ministerio de Educación, "la preparación de los libros de texto debe realizarse con antelación". Sólo después de haber sido aprobado por la estructura de aprobación de libros de texto se puede utilizar en las escuelas primarias y secundarias". "La preparación y aprobación de los materiales didácticos están sujetas a dos niveles. gestión por el departamento administrativo de educación del Consejo de Estado y el departamento administrativo provincial ". Sin embargo, los materiales didácticos escolares actuales compilados por las escuelas no cumplen con las condiciones de aprobación mencionadas anteriormente, porque la aparición de materiales didácticos escolares depende principalmente del desarrollo y la implementación del plan de estudios escolar y de las características de la escuela. El currículo basado en sí mismo, como la puntualidad, la capacidad de cambio y la generación dinámica, hacen que los materiales didácticos escolares sean extremadamente limitados. La necesidad de escritura, el alcance de uso, el ciclo de uso, la eficiencia de uso, etc. son extremadamente limitados, por lo que los materiales didácticos escolares actuales rara vez necesitan ser aprobados por el departamento administrativo. En este sentido, los libros de texto escolares no tienen la legitimidad de las políticas sobre libros de texto. Por lo tanto, el currículo escolar y los libros de texto escolares son fundamentalmente diferentes en términos de legitimidad de las políticas.
Lo que compilaste es definitivamente un libro de texto.
——Lo siento, este es mi error, ¡debería ser un libro de texto escolar!