Resumen de las actividades de enseñanza e investigación entre escuelas 1 Para promover aún más la reforma del aula de "educación con mentalidad ecológica", intercambie y aprenda el concepto de reforma curricular de la "educación con mentalidad ecológica" y mejore efectivamente el entusiasmo de maestros para participar en la reforma, escuela primaria Duquan Leitun basada en la educación El plan de trabajo docente adopta el modelo de aprendizaje y capacitación "sal, por favor entra" El 22 de marzo de 20xx, la escuela primaria Duquan Leitun en el condado de Shiqian y la ciudad de Huaqiao. La escuela primaria del condado de Shiqian lanzó con éxito un programa interescolar. El evento recibió un fuerte apoyo de la Sección de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación de Shiqian, la Oficina de Educación de la Calle del Condado de Shiqian y la Oficina de Educación de la Ciudad de Huaqiao del Condado de Shiqian. Entre los que asistieron al evento para guiar se encontraba el personal docente y de investigación de la Oficina de Educación de Shiqian, Condado de Shiqian. Oficina de Educación de Calle y Directora de la Oficina de Educación de la ciudad de Huaqiao, condado de Shiqian. En la actividad participaron más de 30 docentes. De esta actividad de intercambio interescolar se hace el siguiente resumen:
1. Ideología rectora
Con el fin de promover sólidamente la “educación espiritual ecológica”. "Reforma del aula, bajo la dirección de "Los intercambios de reforma curricular promueven el desarrollo, la cooperación beneficiosa para todos y mejoran la calidad", no olvidamos la intención original, mantenemos la misión en mente, exploramos activamente nuevas formas de aulas eficientes, nos adherimos a El objetivo es el concepto de "salir, invitar a entrar" y utilizar "ventajas complementarias, cooperación beneficiosa para todos y desarrollo común". Promover el avance de la enseñanza y el trabajo de investigación en la escuela primaria de Leitun, lograr el propósito de contar con aulas eficientes y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
II. Pasos de implementación de actividades de intercambio entre escuelas entre las dos escuelas
1. Esta actividad de intercambio fue dirigida por el director Zhou Jinfa y formuló cuidadosamente la "Escuela primaria Duquan Leitun del condado de Shiqian". y el "Plan de implementación de actividades de intercambio entre escuelas en las escuelas primarias de la ciudad de Huaqiao, condado de Shiqian" ha organizado el calendario completo de actividades de intercambio entre escuelas y la oficina de enseñanza e investigación del condado lo informó a la Oficina de Educación para su aprobación y lo recibió. Fuerte apoyo de las autoridades educativas en todos los niveles.
2. Esta actividad de intercambio entre escuelas se divide en cuatro partes: la primera parte es para que los miembros participantes escuchen cuatro clases de demostración; la segunda parte es para ver el receso de educación física de la escuela primaria de Huaqiao; la tercera parte es para que todos los miembros evalúen y discutan las clases; la cuarta parte contiene conferencias especiales sobre la reforma de la enseñanza y la investigación. Antes del evento, de acuerdo con los procedimientos y el cronograma del evento, todos los miembros participantes y miembros de la organización deben hacer el trabajo relevante con anticipación y prepararse activamente para el preludio del evento. Los materiales cuidadosamente preparados por los conferenciantes se enviarán a la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación del Condado para su aprobación después de ser revisados por el grupo de liderazgo de la actividad, y se invitará a los líderes relevantes a brindar orientación en el sitio para garantizar que la inter- Las actividades de intercambio escolar son efectivas.
3. Después del evento, resuma la experiencia del evento de manera oportuna, haga un buen trabajo en publicidad y reportajes, establezca constantemente una base sólida para el próximo trabajo, fortalezca sus creencias, nunca olvide sus propia iniciativa, atreverse a reformar el plan de estudios y mejorar efectivamente la calidad de todos los miembros participantes Participar activamente en la reforma del plan de estudios. Al mismo tiempo, recopile y organice los materiales de las actividades y envíelos a la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación del Condado.
Tres. Los procedimientos y procesos de implementación de esta actividad de intercambio interescolar.
1. De 8:00 a 8:40 de la mañana, escuche las lecciones de demostración de Mao Ai, director del grupo de matemáticas de la escuela primaria de la ciudad de Huaqiao en el condado de Shiqian, y Wang Lan, los chinos. Profesor de grupo lingüístico. El director Mao Ai enseña la última lección "Resolución de problemas" en la página 25 de matemáticas de segundo grado de People's Education Press. Está completamente preparado antes de la clase, tiene material didáctico exquisito, posicionamiento preciso de los objetivos, enlaces y procedimientos de enseñanza claros, control preciso del tiempo, destaca los puntos clave de la enseñanza y supera las dificultades. Compare las dos preguntas de las preguntas de ejemplo para que los estudiantes comprendan la diferencia entre el número de copias y el número de copias en la pregunta promedio y complete la tarea de enseñanza. La enseñanza en el aula se puede llevar a cabo con referencia al Aula Feliz "433" de la escuela primaria de la ciudad de Huaqiao, lo que permite a los estudiantes convertirse en el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje y devolver el aula a los estudiantes. El maestro Wang Lan, líder del equipo de enseñanza e investigación de chino, enseña la tercera unidad de la Lección 13 de chino para estudiantes de sexto grado de la Editorial de Educación Popular "Una noche de trabajo". El profesor Wang tiene sólidas habilidades básicas y está completamente preparado antes de la clase. Prepara lecciones con materiales didácticos, estudiantes y autores. El diseño de enseñanza moviliza plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Maestro Wang, la clase es rigurosa, la conexión es natural y la enseñanza es de superficial a profunda, lo que garantiza que los estudiantes tengan tiempo para pensar y hablar, lo que les permite aumentar su conocimiento y resumir los métodos de aprendizaje durante el proceso de aprendizaje. La cooperación tácita entre profesores y estudiantes es como hablar con amigos, especialmente en intercambios y discusiones grupales. Están completamente integrados en el grupo de aprendizaje de los estudiantes y pueden discutir con los estudiantes. El maestro Wang no copia mecánicamente la educación moral, sino que se basa en el contenido de los materiales didácticos, como pedir prestado maní para comparar, enfatizar la campaña de CD de comidas nutritivas y educar a los estudiantes para que aprecien la comida. Integrar la educación moral en la enseñanza china.
2. De 8:50 a 9:30 de la mañana, escuche las lecciones de demostración de Wang Dalin de la escuela primaria Duquan Leitun en el condado de Shiqian y An Haiyan de la escuela primaria número 1 de Shiqian. El maestro Wang Dalin enseña reglas de multiplicación de matemáticas de cuarto grado de PEP, volumen 2, P24-25, unidad 3. El profesor Wang Can profundiza en los materiales didácticos, los interpreta, se prepara completamente antes de la clase y diseña el material didáctico de forma científica y racional. Las sesiones en el aula están diseñadas de acuerdo con las características de la edad de los niños, enfatizando el autoestudio y enfocándose en cultivar las habilidades de autoestudio de los estudiantes. Se adopta el trabajo de los maestros en el aula. muy útil para estimular el entusiasmo de los estudiantes y movilizarlos completamente. El entusiasmo de los estudiantes juega un papel positivo al permitir que todos los estudiantes participen y logren una enseñanza y capacitación verdaderamente efectiva. Los maestros realizan evaluaciones diversificadas de los estudiantes en el aula, lo que les permite encontrar confianza en las evaluaciones del aula, crear una atmósfera colorida en el aula y permitir que los maestros tengan una experiencia y una comprensión más intuitiva de la nueva reforma curricular. La maestra An enseña Cuatro Soles, la cuarta lección del primer año de secundaria. Siguió estrictamente el aula de sus sueños de la Escuela Primaria No. 1 y completó las tareas de enseñanza a través de cinco vínculos: aprendizaje independiente, investigación cooperativa, demostración y promoción, y resumen y promoción. La maestra An está dedicada a su trabajo, ama a los estudiantes, tiene sólidas habilidades docentes básicas, una enseñanza rigurosa y completa bien las tareas docentes.
3. Después de la conferencia, de 10:00 a 11:00, el líder de la conferencia, los profesores y los profesores se reunirán en la sala de conferencias para evaluar y discutir la conferencia, y compartir e intercambiar sus propias experiencias. . Los maestros expresaron sus opiniones, evaluaron verdaderamente cada aspecto de la enseñanza en el aula y presentaron claramente los aspectos más destacados del aula. En la reunión de intercambio, el profesor Qiu de la Oficina de Reforma Curricular de la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación del Condado hizo una evaluación resumida de esta actividad docente, que fue ideológica, jerárquica y oportuna. Afirmó que la clase de demostración encarna plenamente el espíritu de la reforma curricular de "educación ecológica" de nuestro condado, que está orientada a las personas, respeta a los estudiantes y valora el estatus dominante de los estudiantes. Se afirma que la filosofía de enseñanza, el marco de construcción y los métodos de enseñanza de los profesores de la clase están cambiando, el material didáctico se produce de manera exquisita, la preparación de revisión es buena y el mecanismo de evaluación en el aula es efectivo y positivo. Sugirió que una buena habilidad básica es evaluar y guiar a los estudiantes de manera oportuna, combinar lectura y escritura, cultivar a los estudiantes y sentir una personalidad noble en la vida real. ¿Cómo interpretar el texto? Aquí necesitamos una comprensión más profunda del libro de texto, respeto por los estudiantes y una interpretación diversa del texto. Es necesario realizar una investigación profunda sobre los estándares curriculares y las cuestiones centrales en la disposición y el diseño del material didáctico, y hacer un buen trabajo reuniendo conocimientos y preparando lecciones. Fortalecer la construcción de grupos en la enseñanza normal y cultivar las habilidades de investigación cooperativa de los estudiantes, mejorando así la calidad de la educación y la enseñanza.
4. Después de la evaluación de la clase, tres profesores dieron una conferencia sobre métodos efectivos de enseñanza en el aula de 11:00 a 12:30. El contenido específico de la conferencia es el siguiente: el maestro de la escuela primaria de la ciudad de Huaqiao en el condado de Shiqian explicó cómo cultivar la capacidad de lectura extracurricular efectiva de los estudiantes; el director Zhou Jinfa de la escuela primaria Duquan Leitun en el condado de Shiqian explicó cómo recuperar las matemáticas; vida: la enseñanza de las matemáticas en los grados medio y superior de las escuelas primarias Método eficaz El maestro Li Mingying de la escuela secundaria Fengxiang No. 9 en el condado de Shiqian explicó cómo discutir la efectividad de las tareas en el aula de chino en la escuela primaria.
5. En este intercambio y seminario, los participantes pueden hablar libremente, ver los discursos específicos de los profesores en el seminario de enseñanza, resumir los éxitos, señalar las deficiencias y hacer sugerencias, lo cual es muy oportuno para la reforma de la enseñanza en el aula. 3. Las conferencias organizadas por los profesores pueden seguir el ritmo de la reforma y resumir la experiencia basada en el trabajo de primera línea en educación. Son muy prácticas y populares, y tienen una gran importancia orientadora para la reforma curricular. Promover "las mismas clases pero clases heterogéneas", escuchar las clases de los demás y practicar las clases de los demás tendrá un mejor efecto de desarrollo para mejorar el nivel profesional de los docentes. Espero que todos los profesores sigan trabajando duro, aprendiendo de las fortalezas de los demás y esforzándose por crear un aula de "educación ecológica" eficiente que se adapte a ellos.
Cuarto, la dirección futura de la reforma curricular
"La buena lluvia conoce la estación, cuando llega la primavera. Se cuela en la noche con el viento, humedeciendo las cosas silenciosamente". La actividad de intercambio escolar promovió aún más el espíritu de reforma curricular. Líderes y expertos en reforma curricular vinieron al sitio para brindar orientación, señalando la dirección de nuestro próximo trabajo de reforma curricular, estimulando en gran medida el entusiasmo de los maestros por participar en la reforma curricular y mejorando la comprensión de los maestros sobre la reforma curricular de "educación con mentalidad ecológica". concepto. Todos los maestros que participaron en la reunión expresaron que deben armarse con el concepto de la reforma curricular de “Educación Ecológica” del condado de Shiqian, implementar concienzudamente la guía de los líderes y expertos en reforma curricular, ser lo suficientemente valientes para innovar en la reforma curricular y explorar constantemente aulas efectivas. métodos de enseñanza. Al mismo tiempo, se espera que las escuelas lleven a cabo más actividades de seminarios y enseñanza de intercambio entre escuelas, descubran las brechas a través de actividades, aprendan de las fortalezas de cada uno, logren el propósito de la discusión conjunta, el desarrollo común y la promoción común. y hacer esfuerzos incansables para promover integralmente una educación de calidad y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
A través de este intercambio y discusión entre escuelas, se promovió efectivamente la interacción entre las escuelas y los maestros, se exploró una buena atmósfera de enseñanza e investigación y se mejoró el nivel profesional de los maestros de primaria en la escuela primaria Leitun. En el futuro, la escuela continuará llevando a cabo activamente actividades de intercambio entre escuelas, actividades especiales de discusión y coloridas actividades de intercambio entre maestros y estudiantes para promover mejor la renovación de los conceptos de enseñanza de los maestros y la mejora de la calidad de las discusiones sobre la enseñanza, promover la ritmo de la reforma educativa y promover aulas eficientes.
Resumen de las actividades de docencia e investigación interescolares 2 La primera actividad de docencia e investigación interescolares se celebró en nuestro colegio del 21 al 23 de septiembre de este año durante tres días. Durante tres días, todos los profesores de chino de nuestra escuela estuvieron en clase. A continuación se muestra un breve resumen del evento.
En primer lugar, la eficacia de la actividad.
En general, al llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación interescolares en toda la escuela, se ha cambiado efectivamente la situación actual de las actividades de enseñanza e investigación escolares anteriores. También proporciona una plataforma para las actividades interescolares. intercambios de aprendizaje. Al aprovechar plenamente el papel radiante de los maestros clave en cada escuela, los problemas prácticos de la enseñanza se resuelven de manera efectiva, los problemas existentes se descubren de manera oportuna y se resuelven conjuntamente, reduciendo la brecha. Las actividades de docencia e investigación interescolares de este semestre son dignas de reconocimiento principalmente en los siguientes aspectos:
1. Los dirigentes de cada escuela les conceden gran importancia y las organizan cuidadosamente.
Los directores de cada escuela pueden participar personalmente en la orientación docente en el aula y participar en las actividades de enseñanza e investigación interescolares en toda la escuela, lo que no solo garantiza el efecto y la calidad de las actividades de enseñanza e investigación de la escuela, sino También brinda protección a los docentes para participar en actividades de enseñanza e investigación. Los miembros del comité escolar tienen una clara división del trabajo, organizan activamente a los maestros relevantes para preparar seminarios, planifican cuidadosamente el proceso del evento y organizan cuidadosamente el lugar del seminario, asegurando que el evento se lleve a cabo a tiempo.
2. Los profesores están bien preparados y el efecto docente en el aula es notable.
65.438+04 profesores clave han hecho muchos preparativos para un buen seminario. Las materias incluyen chino, inglés, etc., y los tipos de cursos incluyen cursos nuevos, cursos de repaso, enseñanza de lectura, comunicación oral y ejercicios. Profundizaron en los materiales didácticos, recopilaron información exhaustiva según fue necesario, diseñaron cuidadosamente ideas didácticas en torno a los temas discutidos y proporcionaron a los profesores una plantilla para el aprendizaje y la comunicación. No las describiré una por una aquí. En resumen, las clases de varios profesores demostraron plenamente sus nuevas exploraciones e innovaciones en la enseñanza, y demostraron la sabiduría colectiva de la escuela. No solo dieron un buen ejemplo sobre cómo mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, sino que también proporcionaron casos de enseñanza vivos. Para que todos discutan.
3. La combinación de investigación y evaluación en torno al tema potencia la eficacia de la enseñanza y la investigación.
La evaluación y discusión de cursos son los vínculos centrales en las actividades de enseñanza e investigación entre escuelas. Las discusiones en cada disciplina tienen temas claros, lo que realmente resalta la pertinencia de la evaluación y discusión de cursos. Durante la discusión, el orador primero explicó brevemente las ideas de diseño de esta lección y reflexionó sobre su propia enseñanza en el aula, luego, a partir de la discusión de la enseñanza en el aula entre la escuela y el maestro, los portavoces determinados por cada escuela se comunicaron libremente. son maravillosos comentarios sobre el aula, así como sugerencias para mejorar los vínculos y detalles de la enseñanza; no solo se exploran conceptos y métodos de enseñanza, sino también reflexiones sobre el proceso de enseñanza, finalmente, los directores, subdirectores de negocios y directores docentes de; cada escuela proporciona comentarios y orientación sobre la enseñanza en el aula. Por supuesto, el proceso de evaluación y discusión del curso no es solo un proceso de resolución de problemas, sino también un proceso de unificar ideas y mejorar juntos, logrando verdaderamente el propósito de resolver problemas en la discusión y mejorar juntos en comparación.
4. Proporciona material útil para posteriores debates docentes en el aula.
El propósito de las actividades de enseñanza e investigación entre escuelas no es solo resolver problemas, sino más importante aún, descubrir nuevos problemas mientras se resuelven. En lo que respecta a la enseñanza en el aula, los siguientes aspectos merecen reconocimiento:
(1) Es mejor estar dirigido por el profesor y centrado en el estudiante. Los profesores pueden darles a los estudiantes el derecho a explorar en el aula. Sólo juega el papel de señalar y guiar.
(2) Aprovechar al máximo los métodos de aprendizaje eficaces. La investigación independiente, la cooperación y la comunicación, y la práctica práctica son las formas más efectivas de aprender. En el aula, los profesores no sólo se centran en crear oportunidades para que los estudiantes aprendan de forma independiente, sino que también organizan la enseñanza en forma de aprendizaje cooperativo en grupo.
(3) La asignatura de chino puede prestar atención al cultivo de los métodos y hábitos de aprendizaje de los estudiantes y resaltar el principio de centrarse en la lectura.
(4) Las evaluaciones de los docentes son oportunas. La mayoría de los docentes pueden prestar atención a fomentar las evaluaciones para estimular plenamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
En segundo lugar, existen problemas.
Aunque las actividades de enseñanza e investigación interescolares a nivel escolar han logrado ciertos resultados este semestre, todavía quedan muchos problemas por resolver, tales como: el mecanismo de comunicación y coordinación entre escuelas es débil y algunos líderes escolares importantes no han estado profundamente involucrados en las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas. Las actividades de enseñanza e investigación llevadas a cabo por los grupos de enseñanza e investigación de diversas disciplinas carecen de planificación y son muy aleatorias; y son fugaces; algunas son sólo formalidades y en gran medida ignoran la práctica docente y las necesidades reales de los docentes. Las manifestaciones específicas se encuentran en los siguientes aspectos:
1.
Primero, durante la discusión de evaluación en clase, las opiniones del portavoz de la escuela fueron solo sobre la clase, carentes de profundidad, incapaces de resaltar temas y puntos clave, y no se compararon con la situación de enseñanza e investigación de nuestra escuela. En segundo lugar, los profesores de varias escuelas no piensan profundamente en los temas de investigación de pregrado, no están completamente preparados, tienen una comprensión superficial de los temas de investigación y ni siquiera combinan los temas entre sí, lo que resulta en una profundidad de investigación insuficiente. Esto refleja que cada actividad de enseñanza e investigación interescolar es sólo una cuestión del organizador. La forma en que otras escuelas no logran captar las actividades de enseñanza e investigación en torno a los temas de discusión también es una cuestión clave en las primeras actividades de enseñanza e investigación interescolares. nuestra escuela.
2. El ambiente de discusión no es fuerte.
Esto se refleja en los siguientes aspectos: Durante la discusión, los profesores individuales no estuvieron muy involucrados y no pudieron hablar activamente.
3. No se realiza una preparación cuidadosa antes de la clase.
¿Qué preguntas se deben diseñar para cada clase? ¿Qué otras preguntas tienen los estudiantes? ¿Cuánto dura el control de tiempo para cada enlace? Como nuestros profesores, debemos pensar detenidamente y estar preparados para resolver problemas con antelación. Sólo así podremos asegurarnos de no aflojarnos en la enseñanza, ni aflojarnos antes y luego apretarnos, ni aflojarnos antes y luego apretarnos, perder el control en clase, etc.
4. Es necesario fortalecer el cultivo de hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes es la base para que los profesores guíen eficazmente a los estudiantes para que participen en el aprendizaje durante la enseñanza. Los hábitos de estudio de los estudiantes incluyen: aprendizaje independiente, investigación cooperativa, escuchar atentamente, hablar activamente, leer, pensar y dibujar (sin pluma y tinta, sin leer), etc. En particular, debemos prestar mucha atención al cultivo de hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes. Las experiencias de Du Langkou y Yang Si demuestran que cultivar los buenos hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes es la clave para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. Además, los profesores deben reforzar la orientación sobre métodos de aprendizaje, como métodos de aprendizaje independiente, métodos de investigación cooperativa, métodos de comprensión lectora, métodos de resolución de problemas, etc.
5. La evaluación no es razonable.
En primer lugar, el momento de la evaluación es inexacto; en segundo lugar, el formulario de evaluación es único.
6. El diseño de la escritura en pizarra no ha recibido suficiente atención. El contenido de lo escrito en la pizarra está vacío, el tema no está claro y los puntos de conocimiento no son obvios.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación interescolares 3. Bajo la correcta dirección del centro de orientación educativa de la ciudad y gracias al esfuerzo conjunto de todas las escuelas de la ciudad, surgió la segunda actividad de enseñanza e investigación interescolares. a una conclusión exitosa. Profesores de diversas materias de nuestra localidad participaron en actividades de docencia e investigación en la modalidad de "docencia e investigación interescolares" con el tema "recopilación y resolución de problemas". Ya sean conferencias o reflexiones posteriores a la clase de los profesores, han sido reconocidas por los profesores que asisten a la clase. Esta actividad de enseñanza e investigación entre escuelas nos brindó la oportunidad de aprender y comunicarnos con varias escuelas, y ganamos mucho. Una descripción general de estas actividades es la siguiente:
Prácticas recomendadas:
En las clases de chino:
1. El aula está bellamente diseñada y las emociones recorren el texto. . Después de revelar el tema, el profesor primero guía a los estudiantes para que comprendan el contenido en su totalidad y sientan los sentimientos que se expresarán en el artículo. Luego vaya al tema, comprenda los puntos clave y pida a los estudiantes que encuentren "oraciones conmovedoras, tensas y maravillosas" para leer el artículo detenidamente, analizar las oraciones y comprender mejor los sentimientos expresados en el artículo.
2. Comprensión de lectura Los "Estándares del plan de estudios chino" claramente requieren que los estudiantes lean completamente, sientan la totalidad en la lectura, comprendan cosas en la lectura, cultiven el sentido del lenguaje en la lectura y se dejen afectar por las emociones en la lectura. En la mayoría de las clases de lectura existen diferentes formas de leer, como lectura individual, lectura en grupo y lectura simultánea. Refleja el nivel de lectura. Es en este tipo de lectura donde los estudiantes profundizan gradualmente su comprensión del texto, luego internalizan y adaptan el contenido del texto y comprenden los sentimientos que expresa el texto.
En tercer lugar, el uso del aprendizaje cooperativo grupal es mejor, lo que realmente refleja el papel de la cooperación grupal, permitiendo a los estudiantes aprender inicialmente en el grupo. El maestro solo se enfoca en explicar y el maestro desempeña un papel de liderazgo. .
En cuarto lugar, el arte de enseñar del profesor, el buen uso del lenguaje, el lenguaje conciso y conciso, encarna el principio de hablar menos y dejar la mayor parte del tiempo a los estudiantes.
5. En el aula, los estudiantes tienen un gran interés en aprender, pueden responder preguntas de forma activa y tienen una alta calidad. Los estudiantes son activos en el pensamiento y hablan libremente. Los maestros demuestran respeto, igualdad y cuidado en todo el salón de clases. Los estudiantes son positivos, positivos y relajados.
En las clases de matemáticas:
Primero, las ideas didácticas son claras y se resaltan los puntos importantes y difíciles.
Los profesores pueden formular ideas de enseñanza basadas en el contenido de la enseñanza y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Tomando como clave "crear situaciones - guiar la investigación - descubrir y resumir reglas - aplicación práctica", toda la idea de enseñanza es clara.
En el aula, el maestro enfatiza en cultivar las operaciones prácticas de los estudiantes y el entrenamiento de investigación activa, profundiza la comprensión de los estudiantes sobre el cálculo de áreas mediante cortes, ortografía, balanceos y otras actividades, resalta contenidos clave y difíciles, y hace que toda la enseñanza sea meticulosa y apropiada, capta con precisión los puntos clave y difíciles. Este diseño se ajusta a las características de edad y los patrones cognitivos de los estudiantes, encarna el proceso de aprendizaje centrado en el estudiante y cultiva las habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, centrarse en la investigación operativa y desempeñar el papel principal.
Desde el inicio de la clase hasta el final de la misma, todos los estudiantes participan en el proceso de aprendizaje, no de operaciones, sino de la combinación orgánica de operaciones, comprensión de conceptos y expresión de las matemáticas y física. Deje que los estudiantes miren sus propias imágenes de cortar y pegar para explicar las matemáticas, lo que reduce la dificultad de la expresión matemática. A través de las operaciones, los estudiantes pueden aprender felizmente, comprender completamente el conocimiento, derivar intuitivamente el concepto de fórmulas de paralelogramo y cultivar la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimiento, observación y operación.
En tercer lugar, prestar atención a la vida diaria de los contenidos matemáticos.
Desde la escena inicial hasta el diseño del ejercicio posterior, el contenido de aprendizaje siempre está lleno de vida. Este diseño moviliza plenamente el deseo de conocimiento de los estudiantes, y ellos realmente pueden sentir que el conocimiento matemático proviene de la práctica y se aplica en la práctica al resolver problemas, e implementa el concepto de los nuevos estándares curriculares.
En cuarto lugar, preste atención a la penetración de métodos e ideas matemáticas.
Penetrar métodos e ideas matemáticos científicos en el aula de matemáticas es una tarea muy importante, que está relacionada con el cultivo de las cualidades de pensamiento riguroso, lógico y otras cualidades de buen pensamiento de los estudiantes. En el aula, el profesor creó un método para verificar escenarios y sacar conclusiones, lo que permitió a los estudiantes probar un método tan científico de explorar reglas desde la adivinación hasta la verificación. A través de tal exploración y exploración, los métodos científicos han penetrado profundamente en su pensamiento. Sentar una buena base para el desarrollo del pensamiento lógico y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes en el futuro.
Desventajas:
1. Debe estar orientado a todos los estudiantes y mejorar enormemente la eficiencia del aula. Algunas clases sólo atienden a algunos de los mejores estudiantes, no a todos. Algunas materias plantean más preguntas a las niñas que a los niños.
2. Aunque los profesores utilizan multimedia para enseñar, el diseño del material didáctico de algunos profesores no es ideal y algunos profesores no dominan el uso de multimedia.
3. El lenguaje de algunos profesores en el aula no es lo suficientemente conciso y repetitivo.
Sugerencias:
1. Siempre hemos dicho que los estudiantes deben experimentar y comprender la lectura, lo que demuestra la importancia de la lectura. Preste atención a leer más en el futuro y las formas se podrán diversificar.
2. El lenguaje del profesor no es lo suficientemente preciso y podría ser más conciso.
3. Los estudiantes pueden leer el texto de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4. Fortalecer la formación del profesorado en aplicaciones multimedia para que la mayoría de los docentes puedan utilizar con destreza la tecnología multimedia para la enseñanza.
5. Los futuros temas de enseñanza e investigación deben tener un cierto grado de continuidad, y el tema no puede estar determinado únicamente por los problemas de la escuela.
En resumen, esta actividad tiene un tema claro, objetivos claros, un enfoque destacado y una combinación de aspectos. Ha llevado a cabo una exploración útil sobre cómo mejorar la eficacia de las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas. tiene un gran impacto en la mejora del nivel profesional de los docentes. Contribuyó en gran medida a mejorar el nivel de enseñanza e investigación de la ciudad.
Resumen de las actividades docentes e investigadoras interescolares 4. Obtuve muchos conocimientos de este intercambio y me beneficié mucho. Al enfrentar la enseñanza en el aula, sentí profundamente el verdadero significado de "enseñar con los pies en la tierra y servir a los estudiantes".
En primer lugar, todos los docentes se benefician de la perspectiva de varios miembros y de la búsqueda de puntos en común, reservando al mismo tiempo las diferencias.
Se puede decir que florecieron cien flores en varias clases, y la cosecha traída a los profesores es evidente. Para los profesores que toman clases, nuestra escuela requiere que todos los profesores escuchen con preguntas, como por ejemplo, cómo localizar las metas tridimensionales de diferentes profesores. ¿Cómo se implementa en el aula? ¿Cuál es el efecto? ¿Cómo entienden los diferentes profesores los puntos clave y las dificultades de la enseñanza? ¿Cómo se resuelve en clase? ¿Cómo manejan diferentes profesores el mismo aspecto de la enseñanza? ¿Cuál es el efecto? etc.), realizar reflexiones y evaluaciones después de clase. Mejorando así la calidad y el nivel de la enseñanza en el aula. Aporta beneficios a los profesores.
En segundo lugar, crear un ambiente de enseñanza e investigación.
Cada uno de nosotros puede hablar libremente en la enseñanza y la investigación entre escuelas; aquí todos son estudiantes y maestros; aquí cada uno de nosotros expresará su comprensión y comprensión de los materiales didácticos sin reservas. Las actividades de enseñanza e investigación entre escuelas hacen que los profesores participantes se sientan relajados. La razón es que las actividades de enseñanza e investigación entre escuelas proporcionan una plataforma para el aprendizaje y el intercambio, fortalecen los seminarios de enseñanza y los debates entre profesores y mejoran la alfabetización teórica y el nivel de enseñanza de los profesores. Lo importante es que los profesores ganen algo y progresen durante las actividades. Movilizó mi entusiasmo por la participación y creó una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación.
En tercer lugar, hay nuevas ideas sobre la eficacia de la enseñanza en el aula.
La eficacia de la enseñanza en el aula se refiere a promover el desarrollo de los estudiantes a través de la enseñanza en el aula y promover el desarrollo coordinado de los conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones, actitudes y valores de los estudiantes. Específicamente, se trata de dejar que los estudiantes pasen de la ignorancia a la comprensión, de no tener nunca una reunión, de saber poco a saber mucho: de no gustar a gustar, de no estar interesados a estar interesados, y de no amar a amar emocionalmente. A lo largo de seis clases de matemáticas, vimos que algunos estudiantes tienen un pensamiento activo y otros tienen buenos hábitos de comportamiento. Estos son exactamente los diferentes efectos de enseñanza en el aula producidos por los diferentes estilos de enseñanza de los maestros. Los diferentes diseños de enseñanza, diferentes ideas de enseñanza y diferentes métodos de enseñanza de varios maestros hicieron que los participantes sintieran realmente el encanto de las diferentes artes de la enseñanza. Pero la esencia del aula es la eficacia de la enseñanza. A lo largo de estas lecciones, coincidimos en nuestra investigación sobre enseñanza después de clase en que determinar los objetivos de enseñanza apropiados es el requisito previo para una enseñanza eficaz en el aula, organizar el contenido científico de la enseñanza es la base para una enseñanza eficaz en el aula y elegir métodos de enseñanza razonables es la clave para una enseñanza eficaz en el aula. La clave de la eficacia es la dirección que cada docente persigue en la enseñanza en el aula.
Cuarto, reconocer la brecha
En el proceso de enseñanza e investigación, descubrí que mis ideas de enseñanza son básicamente cercanas a las del profesor. Pero la disposición del contenido en la clase es refrescante. Al escuchar a mis colegas hablar sobre sus ideas de diseño y detalles de preparación antes de clase, no pude evitar murmurar en mi corazón: Mi comprensión del libro de texto es la misma, pero ¿por qué no puedo expresarlo? A través de este tipo de enseñanza e investigación, me di cuenta claramente de que, para un profesor, su nivel debe mostrarse, no tenerse en cuenta. La teoría del aprendizaje no debe ser el marco para desarrollar tus propias habilidades, sino el punto de partida para tu desarrollo. A través de este punto de partida, podemos demostrar mejor nuestras propias habilidades, mejorarnos en la enseñanza y los estudiantes ganarán más.
En definitiva, después de un periodo de estudio en clubes interescolares, seguí explorando en la docencia y sentí que realmente era necesario cambiar el modelo de enseñanza tradicional y devolver el aula a los alumnos para que pudieran participar activamente en el aprendizaje y llevar a cabo un aprendizaje de investigación independiente. A primera vista, nuestros profesores están muy relajados, pero estaremos mejor preparados antes de clase. Esta es la única manera. Nuestra enseñanza ya no es una simple labor día tras día, mes tras mes, año tras año.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación entre escuelas El 27 de junio, el director de la sección de enseñanza e investigación de la Oficina de Educación Municipal de Huozhou trajo a más de 100 directores y maestros de 5 oficinas de educación a nuestra escuela para inspeccionar. educación de posgrado. Por la mañana, escuché la conferencia del profesor a los estudiantes, la conferencia del director y el intercambio de profesores. Luego leí la "Lectura clásica" de nuestra escuela y los archivos. Las conferencias, conferencias y evaluaciones de clases se desarrollan de manera animada. Resumo las actividades de hoy de la siguiente manera:
Primero, normalización-realidad
Dejemos que la verdad entre en el aula y, sobre la base de la investigación docente habitual en el aula, plantee el concepto de una nueva reforma curricular. en práctica Implementarlo en las actividades diarias de aprendizaje de los estudiantes y reflejar la normalización de la enseñanza en el aula. Es el medio y método para una enseñanza exitosa en el aula. Los estudiantes están aprendiendo y los maestros son oyentes leales de los estudiantes, guiándolos y guiándolos para que aprendan en cualquier momento. El aula ha logrado resultados tangibles. Como la lección "qué pasaría si..." de Jiao, debemos afrontar la vida de manera realista. Los maestros ayudan a los estudiantes a comprender verdaderamente el significado de las palabras y a ampliar su pensamiento al comprender el significado de las palabras, crear oraciones para las palabras y entrenar párrafos.
2. Personalización - Transmisión en vivo
Los profesores excelentes tienen su propio estilo de enseñanza, y estas clases también tienen su propio estilo. La clase del maestro Bai Yanfang hace que la gente sienta fuertemente acerca de la "belleza", con hermosas imágenes y lenguaje, la hermosa interpretación del texto del maestro y la hermosa lectura emocional de los estudiantes. El lenguaje corporal del maestro Jia Yafeng es muy rico, no solo a través de la expresión verbal, sino también a través de gestos, ojos, etc. para profundizar la impresión de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes. El maestro Meng presta atención al concepto de aprender primero y enseñar después. Todo esto se debe a la comprensión del texto por parte del profesor y a la orientación de los alumnos.
En tercer lugar, la subjetividad de los estudiantes - interés
En estas clases, los profesores pueden tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y hacer todo lo posible para movilizar su entusiasmo y estimular el interés de los estudiantes en aprender. Formar un campo magnético a través de la motivación y la orientación es una experiencia común de los excelentes profesores.
A través de esta actividad, creo que los profesores todavía necesitan mejorar en varios aspectos:
En primer lugar, los profesores necesitan dedicar tiempo a reflexionar sobre su trabajo. No hay lo mejor, sólo lo mejor. El aprendizaje nunca termina, y el arte, la búsqueda, la exploración y la mejora profesional de los docentes tampoco se basan en una reflexión constante. Los docentes deben aprender a pensar con palabras y acciones, y crecer en la reflexión y la crítica. Mi vida educativa es un acto académico y debo reflexionar constantemente sobre mis palabras y hechos.
En segundo lugar, los profesores deben tener pasión a la hora de enseñar. El aula exige pasión, que debería ser una búsqueda importante del carácter de los docentes. La pasión de un maestro es encender las emociones de los estudiantes e iluminar sus corazones. El entusiasmo por la educación debe transformarse de una apariencia externa a un temperamento espiritual interior. No se debe al aumento de la edad, a los cambios en el entorno o al ascenso y caída del estatus. Hay que hacerlo: en el trabajo diario, la atención se centra en la inversión.
En tercer lugar, los profesores deberían ampliar su personalidad. Los profesores no pueden prescindir de su estilo único y su personalidad distintiva. Seguir la corriente y seguir las reglas es el mayor enemigo de tu crecimiento. Lo que queremos decir a los profesores es que la gente debería intentar seguir la tendencia, tratar de no decir clichés y aprender a pensar de forma independiente en lugar de seguir la tendencia. Cada clase requiere una respuesta simple: ¿Qué quiero encarnar? ¿Qué aprenderán los estudiantes? Para tu propia enseñanza, no pienses en la perfección, sino piensa en los rasgos más distintivos.
Las ventajas de esta actividad deben mantenerse, y las deficiencias deben discutirse y estudiarse juntos para acortar continuamente la distancia con profesores famosos. Al mismo tiempo, esperamos que se puedan realizar más actividades de este tipo para mejorar conjuntamente el nivel profesional de los docentes.