1. Ampliar los horizontes de los estudiantes, enriquecer la vida universitaria y mejorar la calidad general.
Debido a los diferentes tiempos de funcionamiento y antecedentes culturales de las universidades, cada universidad ha formado su propia filosofía educativa y acumulación cultural y, por lo tanto, tiene su propio estilo educativo único. Los estudiantes tienen la oportunidad de apreciar los conceptos y estilos educativos de diferentes escuelas, contactar a más compañeros y maestros, experimentar diferentes modelos de gestión docente y métodos de enseñanza, sentir diferentes culturas del campus y atmósferas de aprendizaje, y compartir los recursos ventajosos de diferentes universidades.
2. Promover la reforma y la innovación del sistema de gestión docente de los colegios y universidades, y mejorar el modelo de gestión escolar y el mecanismo de gestión de los colegios y universidades.
La gestión docente de los colegios y universidades tiene características propias, y también existen diferencias en la configuración curricular y los planes de formación. La formación cooperativa de estudiantes de intercambio de pregrado ha traído nuevos desafíos a los colegios y universidades en términos de gestión del estatus de los estudiantes, acuerdos de enseñanza y gestión de estudiantes, obligando a los colegios y universidades a aprender de las fortalezas de los demás y enfrentar sus propias deficiencias y deficiencias, para así estimulando su propia motivación para reformar la enseñanza y la gestión de pregrado.
3. Promover intercambios y cooperación profundos entre universidades.
Con el desarrollo de este proyecto, la cooperación y los intercambios entre estudiantes, profesores, oficina de asuntos académicos, oficina de estudiantes y otros departamentos funcionales se han vuelto más frecuentes para lograr verdaderamente el objetivo de "ventajas y recursos complementarios". "Compartir" y aprovechar el talento. Los intercambios y la cooperación integrales en muchos campos, como la formación y la investigación científica, han sentado una base sólida.
Sin embargo, también tiene algunas deficiencias: el primer problema es el aislamiento geográfico. No todos los compatriotas de Taiwán, Hong Kong y Macao o los estudiantes de universidades extranjeras son muy amigables con los estudiantes de intercambio del continente. Existe una cierta "mentalidad regional especial". En resumen, es una ventaja para los estudiantes de intercambio ampliar su red, pero no es fácil de implementar.
Luego están las diferencias en los hábitos de vida y en los niveles de enseñanza. Después de regresar del extranjero, es difícil mantenerse al día con el estudio de matemáticas, física y química durante mucho tiempo. Lo que es aún más pasivo es que algunos de los créditos y logros obtenidos en el extranjero no son reconocidos por nuestra escuela, lo que sin duda afecta las calificaciones de los estudiantes de intercambio.
Finalmente, existen gastos financieros adicionales. Sin cierta solidez financiera, es imposible cubrir la matrícula y los gastos de manutención de los estudiantes de intercambio.