Documento de resumen y reflexión sobre el modelo de formación escolar 1
Me he beneficiado mucho de la formación escolar de un año. A partir del estudio del interesante contenido de la capacitación, podemos comprender y dominar mejor la dirección de desarrollo y los objetivos de la nueva reforma curricular y la gestión de clases, y reflexionar sobre las deficiencias del trabajo anterior. Algunos expertos que tienen mucho conocimiento sobre educación y enseñanza han actualizado aún más mis conceptos de educación y enseñanza con ejemplos vívidos, ricos conocimientos y excelentes explicaciones teóricas. La siguiente es la experiencia que adquirí a través de la capacitación:
En primer lugar, sin la participación activa de los estudiantes, no habrá enseñanza exitosa en el aula.
El aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación defendidos por el nuevo plan de estudios se basan en la participación activa de los estudiantes. Sin la participación activa de los estudiantes, el aprendizaje independiente, de investigación y cooperativo es imposible. La práctica ha demostrado que el entusiasmo, la profundidad y la amplitud de la participación de los estudiantes en la enseñanza en el aula afectan directamente la eficacia de la enseñanza en el aula. ¿Todos los estudiantes hablan como participantes? La opinión del experto es: “Hay que decir que ponerse de pie y hablar es participación, pero en la superficie es una participación conductual. La clave depende de si el pensamiento de los estudiantes es activo y si las respuestas y preguntas de los estudiantes están basadas. en el primero La pregunta es si el discurso de cada estudiante hará que otros estudiantes piensen. Depende de si los estudiantes están activos y activos. Esto depende del estado de comunicación y pensamiento de los estudiantes. ¿Los estudiantes piensan de forma independiente?
Preguntas y respuestas simples, los estudiantes parecen ocupados, pero en realidad el pensamiento de los estudiantes todavía se repite en el mismo nivel. En la superficie, algunas clases son muy animadas y los estudiantes pueden responder con precisión las preguntas planteadas por el maestro, pero pocos estudiantes expresan sus propias opiniones. En la superficie, es una interacción entre profesores y estudiantes, pero en realidad se "alimenta" a través de preguntas hasta que los estudiantes están de acuerdo con las respuestas diseñadas por el maestro de antemano. No existe una interacción real entre profesores y estudiantes, lo cual es un problema muy notable.
Entonces, ¿cómo movilizar la “participación de pensamiento” de los estudiantes? Los expertos creen que es necesario crear situaciones y hacer preguntas inteligentes para desencadenar los conflictos psicológicos y cognitivos de los estudiantes, de modo que puedan estar en un estado de "pensar en sus problemas pero no entenderlos, y hablar con palabras llenas de energía". Al mismo tiempo, los profesores deberían delegar poder en los estudiantes, dándoles oportunidades para pensar, hacer y hablar, permitiéndoles discutir, hacer preguntas, comunicarse y debatir sobre un tema determinado. Los profesores deben dar a los estudiantes tiempo y derechos, dejarles pensar plenamente, darles la oportunidad de expresar plenamente sus pensamientos, dejarles hablar libremente y dejar que tantos estudiantes como sea posible. Cuando se cumplan las condiciones, los estudiantes naturalmente se entusiasmarán y entusiasmarán por participar, y su participación mejorará enormemente. Sólo participando activa, proactiva y entusiasmadamente en el proceso de aprendizaje los individuos pueden desarrollarse.
En segundo lugar, los profesores deben ser buenos organizadores de las actividades docentes.
Los profesores deben confiar plenamente en los estudiantes y creer que los estudiantes son plenamente capaces de aprender. Brinde oportunidades a los estudiantes. Mirar con desprecio la vida de los estudiantes y participar en la investigación de los estudiantes por igual. Los profesores brindan a los estudiantes la oportunidad de explorar, permitiéndoles demostrar plenamente su proceso de aprendizaje, y los profesores pueden realizar libremente actividades docentes. La flexibilidad de la implementación del nuevo plan de estudios hace que a los profesores les resulte difícil controlar las conductas docentes y hay demasiada ansiedad e inquietud en la enseñanza en el aula. La razón es que durante el proceso de enseñanza, los maestros no están acostumbrados a participar en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, no están acostumbrados a observar y explorar los estilos de aprendizaje de los estudiantes, y no están acostumbrados a comprender el estado cognitivo de los estudiantes de manera oportuna y sus necesidades. realmente no se les presta atención.
En tercer lugar, en las actividades docentes, los profesores deben ser guías exitosos.
Al comienzo de una nueva lección, los profesores pueden estimular el interés de los estudiantes en nuevos conocimientos a través del diseño de la introducción de la nueva lección, la creación de una atmósfera de aprendizaje, los factores de enseñanza basados en intereses contenidos en los materiales didácticos y diversos recursos dentro y fuera del aula. Hacer que los estudiantes estén dispuestos y motivados para aprender. Luego, enseñe a los estudiantes cómo explorar y descubrir, y déjelos explorar y descubrir. Los profesores no sólo deben considerar el autoestudio de los estudiantes como una parte importante de la enseñanza en el aula, sino también diseñar cuidadosamente los objetivos y el contenido de cada autoestudio y fortalecer la orientación sobre los métodos de autoestudio.
En resumen, en la reforma educativa escolar, como implementadores de la nueva reforma curricular, debemos participar activamente en el desarrollo de la nueva reforma curricular, convertirnos en líderes en la implementación de los nuevos estándares curriculares, y trabajar con todos los maestros Comprometidos con la investigación y exploración de nuevos estándares curriculares, buscando adaptarse a la mentalidad de la reforma docente moderna e introduciendo efectivamente nuevos conceptos, nuevas ideas y nuevos métodos en la enseñanza para satisfacer las necesidades de la reforma docente moderna, para dar pleno juego a los nuevos estándares curriculares en la enseñanza en la nueva era Científica y efectiva en la reforma.
Resumen de la formación escolar y muestra de reflexión 2
En el último año, la formación docente de la escuela, bajo la orientación científica de la oficina del director y el plan de formación escolar, ha Implementado a fondo el “establecimiento y gestión escolar cultural” de la escuela. Con la idea de trabajo de "desarrollo refinado y connotativo", debemos hacer un buen trabajo en la formación escolar en diversas disciplinas y realizar el trabajo de manera eficaz, sólida y científica. Luego de un año de actividades de capacitación escolar sólidas y ordenadas, se ha mejorado la calidad de los docentes de nuestra escuela, se ha impulsado la reforma curricular de la educación básica de nuestra escuela y se ha impulsado el desarrollo integral de una educación de calidad. El siguiente es un breve resumen de nuestro trabajo durante el año pasado.
En primer lugar, formación diversificada, integración de equipos, para el crecimiento de los compañeros.
Aprovechar plenamente el papel líder y radiante de los docentes clave al "tomar a los docentes como maestros" para impulsar a otros docentes a progresar juntos. Mejorar el estatus de propiedad de los docentes en las actividades de aprendizaje, combinarlo con la situación real de la educación y la enseñanza, alentar a los docentes a mejorar y aprender en el trabajo en equipo, aprovechar al máximo el potencial y la creatividad de los docentes y ganar la gloria para sus compañeros.
Durante el año pasado, nuestros profesores de escuela participaron en competiciones de todos los niveles y con frecuencia lograron buenos resultados. 30 personas han ganado premios en concursos de cursos de alta calidad y concursos de habilidades básicas provinciales y municipales, y más de 200 artículos de profesores se han publicado en periódicos y revistas de todos los niveles o han ganado premios en concursos de artículos. En el concurso de ensayo organizado por la Dirección Provincial de Educación, tanto los resultados como el número de ganadores se ubicaron entre los mejores de la provincia. El logro de objetivos es inspirador e inspira iniciativa y orgullo entre los docentes.
En segundo lugar, las diversas formas y el rico contenido promueven la generación de sabiduría.
Persiga el refinamiento y busque “puntos” de investigación. Lleve a cabo reuniones de informes "de base", deje que los maestros de primera línea caminen por la plataforma de capacitación, transmita información sobre la reforma educativa desde fuera y de otros lugares, y deje que las "bases" actúen como instructores de capacitación para ejercitarse, inspirar a otros y promover * * * crecimiento. Realizar debates temáticos, cada evento tiene un tema claro y puntos clave destacados; "promover" el evento con anticipación para que los participantes estén "preparados" para llevar a cabo intercambios y discusiones sustanciales en torno al tema; clasificar y perfeccionar experiencias y procesos cognitivos; , acumular casos; centrarse en el "seguimiento del comportamiento" y el "enfoque punto a punto" para permitir que la enseñanza, la investigación y la enseñanza interactúen de manera efectiva y se promuevan mutuamente.
Intercambios interescolares y construcción de una "red" de conexiones. Hemos fortalecido aún más la gestión de la educación y la investigación científica, hemos optimizado las estrategias de investigación educativa y científica, hemos creado una atmósfera de investigación científica cuyo núcleo es "dejar que el aprendizaje guíe el pensamiento", hemos organizado a todos los profesores de la escuela para que participen en la reforma curricular y hemos estimulado el pensamiento de los profesores sobre fenómenos de educación y enseñanza, y gradualmente cambiaron a los docentes a través de discusiones. La "enseñanza" de los estudiantes y el "aprendizaje" de los estudiantes promueven que los docentes se conviertan gradualmente en verdaderos maestros de la investigación. La escuela ha establecido una alianza de enseñanza e investigación entre escuelas con la escuela primaria Nanjing Changjiang Road para utilizar las ventajas de cada escuela para profundizar los intercambios y la cooperación y compartir resultados de desarrollo. Este verano, con el cuidado de la Oficina Municipal, la escuela organizará a maestros clave para que viajen al extranjero para capacitarse y estudiar para fortalecer los intercambios y la cooperación con países extranjeros.
En tercer lugar, la orientación experta y la asistencia de pares nutren el terreno para el desarrollo escolar.
Llevar a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación de "orientación experta y asistencia entre pares" para formar una cultura de enseñanza e investigación escolar de apertura, cooperación, intercambio e intercambio, mejorar el profesionalismo de los docentes en la investigación y mejorar la eficacia. de la enseñanza en el aula. Guiar a los profesores para que combinen conscientemente la investigación científica con la educación y la enseñanza diarias, y mejoren su capacidad para resolver problemas prácticos a través de la investigación científica. En un semestre, 24 profesores ganaron el segundo premio y 52 profesores ganaron el tercer premio en el concurso de composición "Teacher Tao Cup" en la provincia de Jiangsu. En el _ _ _ _ Concurso de excelentes ensayos de divulgación científica "Pequeños matemáticos de la Copa Decimales" y en las actividades de recomendación de "Pequeños matemáticos" organizadas por el consejo editorial de la "Revista de matemáticas de la escuela primaria" de Jiangsu Education Publishing House, más de 100 profesores ganaron el título de " Premio "Excelente Instructor".
Si bien logramos los logros mencionados anteriormente, también somos claramente conscientes de que todavía existen muchas deficiencias en nuestro trabajo. Venimos enfrentando, pensando y resolviendo muchas contradicciones y problemas en la gestión docente. Continuaremos practicando, pensando y mejorando, implementando profundamente la filosofía de enseñanza de la escuela de "dejar que el aprendizaje guíe el pensamiento" y continuaremos escribiendo un nuevo capítulo glorioso en el "Decimotercer Plan Quinquenal".
Resumen y reflexiones sobre el modelo de formación escolar
En noviembre, la escuela de educación superior del condado organizó una formación para mejorar la calidad y la capacidad profesional de los cuadros de gestión escolar y de los profesores de clase. Todos tenían un profundo conocimiento de este entrenamiento y creían que los dos días de entrenamiento valieron la pena. Están decididos a seguir el ejemplo de Ren Xiaoai, tratar a todos los estudiantes por igual y cuidar a cada niño con una mente amplia. En los últimos años, nuestra escuela ha llevado a cabo una serie de actividades de capacitación escolar para profesores de clase basadas en las condiciones reales, y ha logrado resultados notables en la exploración de formas de desarrollar el desarrollo profesional de los profesores de clase.
Primero, implementar la construcción del sistema de desarrollo profesional de los docentes de clase
Mejorar efectivamente el estado del trabajo de los docentes de clase. La clase es la unidad básica de la educación y la enseñanza escolar. Desde cierta perspectiva, el nivel del equipo docente de la clase determina la calidad de la educación y la enseñanza en una escuela. El maestro de clase es también el organizador, educador y guía del grupo de clase, y su calidad está directamente relacionada con la efectividad de la educación de calidad de la escuela y la educación moral de los estudiantes. Un excelente profesor de clase es un excelente colectivo de clase. La escuela da cierta preferencia a los directores en términos de evaluación laboral, evaluación de excelencia, evaluación de prioridades, evaluación del desempeño, capacitación en el extranjero, etc., y está claramente escrito en los sistemas relevantes de la escuela.
Tomar como proyecto principal la construcción del equipo docente de la clase. Para fortalecer y mejorar aún más la construcción ideológica y moral de los menores e implementar las opiniones del Comité Central y el Consejo de Estado sobre el fortalecimiento y la mejora de la construcción ideológica y moral de los menores, la escuela ha fortalecido la construcción del equipo de educación moral. . Entre ellos, un eslabón clave es mejorar el profesionalismo y el nivel científico del trabajo del profesor de clase. El director de la escuela es personalmente responsable de este trabajo. La escuela ha llevado a cabo sucesivamente capacitación especial sobre la capacidad de diseñar reuniones de clase, la capacidad de comunicación psicológica de los estudiantes, la capacidad de planificación del desarrollo de la clase, la capacidad de manejo de incidentes de emergencia, la capacidad de crear un estilo académico excelente y la capacidad de construcción de la cultura de clase.
En segundo lugar, adherirse al concepto de desarrollo de integrar la teoría con la práctica
Los líderes escolares conceden gran importancia a la mejora de la alfabetización teórica de los profesores de clase. El director Ren organizó personalmente una clase de capacitación para los maestros de nuestra escuela, exigiendo que todos los maestros de la escuela cambiaran sus conceptos, de "preferencia" a "fraternidad", de "profesionalismo" a "democracia", de "simple y tosco". a "meticuloso y paciente", de "Restringido" a "Abierto". Los maestros de clase deben establecer un concepto educativo basado en la clase, prestar atención al desarrollo de los estudiantes, ser responsables del futuro de cada estudiante, estar en la cima del desarrollo nacional y cultivar cuidadosamente a la próxima generación de sucesores.
Al inicio de cada semestre, la escuela debe realizar una reunión de trabajo de profesores de clase para solicitar al profesor de clase discutir el plan de trabajo de la clase y los principales problemas a resolver este semestre; El trabajo del maestro se llevará a cabo el domingo por la noche de la primera semana de cada semestre. Cada clase informa sobre el progreso del trabajo de asuntos de clase en el semestre anterior, los problemas encontrados y las ideas para el trabajo de asuntos de clase en el próximo semestre. Liderar a los líderes escolares para que realicen investigaciones y estudios en profundidad en las clases y brinden sugerencias valiosas a los maestros de las clases. Nuestra formación escolar siempre se ha centrado en cuestiones específicas de gestión estudiantil, por lo que tiene fuertes características de investigación de campo y una pertinencia realista.
En tercer lugar, preste atención al papel principal del maestro de clase principal.
El camarada He de nuestra escuela se desempeña como director de la escuela y maestro de clase de una clase de escuela secundaria. Aunque está ocupado con el trabajo, cada clase que imparte tiene un estilo de estudio positivo y una fuerte atmósfera académica. En comparación con el mismo grado, el desempeño general de los estudiantes tiene ventajas obvias. Otro maestro de clase, el camarada Yang Wu, creció rápidamente bajo la influencia del camarada He. La clase dirigida por el camarada Yang Wu es famosa no sólo en nuestra escuela, sino también en todo el distrito e incluso en el condado. Con estos dos modelos a nuestro lado, nuestra formación se vuelve mucho más fácil. Que den conferencias a los profesores de toda la escuela de forma regular o irregular cada semestre para presentar sus propios métodos, experiencias y sentimientos de enseñanza, de modo que los profesores de toda la escuela puedan educarse e inspirarse y mejorar su sentido de responsabilidad y misión. . De esta manera, el trabajo del director de nuestra escuela mejorará naturalmente en su conjunto. Cuarto, absorber la experiencia y la sabiduría de expertos y académicos.
La escuela proporciona una sólida garantía financiera para la formación de profesores, especialmente la formación de directores. Además de la formación en nuestra escuela, nuestra escuela también selecciona activamente a los directores para estudiar en el extranjero. Nuestra escuela no perderá la oportunidad de realizar cursos de formación de profesores de clase a nivel de ciudad y condado, y en ocasiones incluso enviará profesores de clase a participar en importantes capacitaciones en la capital provincial. En la capacitación previa realizada por la escuela de educación superior del condado para mejorar la calidad y capacidad profesional de los cuadros de gestión escolar y los maestros de clase, además de los cuadros de gestión que deberían participar en la capacitación, la escuela también envió a tres maestros de clase para participar en la capacitación y el director dirigió personalmente el equipo. Escuche atentamente y discuta después de la reunión. Esta formación nos sorprendió; tuvo un impacto positivo en la ampliación de nuestros horizontes y la comprensión de los nuevos métodos, las nuevas ideas y el nuevo arte del trabajo del profesor de clase. En quinto lugar, el desarrollo profesional de los directores ha logrado resultados iniciales.
A través de una serie de capacitación teórica y ejercicios prácticos en los últimos tres años, el sentido de responsabilidad y misión de nuestro maestro de escuela se ha mejorado integralmente, y el nivel teórico y la capacidad empresarial del maestro de clase en el día a día. Se ha mejorado la gestión y la gestión de la innovación, por lo que hemos creado un equipo fundamental de directores con ética noble, excelentes habilidades profesionales, que siguen las reglas educativas, están orientados a las personas y dominan nuevas ideas, nuevas teorías, nuevos métodos y nuevas habilidades; El trabajo de los directores ha alcanzado un nuevo nivel y se ha creado un equipo de profesores profesionales. Equipo docente innovador.
Resumen y reflexiones sobre el modelo de formación escolar
Este curso escolar, nuestro colegio continúa realizando de forma organizada y planificada la formación presencial para la formación continua del profesorado, persiguiendo resultados prácticos y básicamente ha completado todas las tareas planificadas. Los profesores también aprendieron mucho durante la formación. Ahora resumo mi trabajo de capacitación en la escuela para este semestre de la siguiente manera:
1. Para facilitar el desarrollo de la formación escolar, formulamos un plan de formación escolar detallado y factible y un plan de grupo de docencia e investigación al inicio del semestre, y básicamente aclaramos el responsable y el contenido de cada trabajo en base a el plan.
2. El contenido de la formación es más específico y práctico. Este semestre hemos realizado muchas actividades. En términos de enseñanza, el grupo de chino, el grupo de matemáticas y el grupo integral llevaron a cabo cada uno una actividad grupal de enseñanza e investigación, y también realizaron intercambios interactivos después de clase. Para mejorar las capacidades de enseñanza e investigación de los profesores, Lin Liandi fue invitado especialmente a dar una conferencia sobre "Cómo hacen los profesores los proyectos" a todos los profesores, y los profesores se beneficiaron mucho. Para aprovechar al máximo los datos, nuestra escuela también ha celebrado múltiples reuniones de intercambio de análisis de datos para permitir a los profesores reflexionar y mejorar sus comportamientos docentes basándose en puntos de datos. En cuanto a las características de la escuela, debido a que la escuela carece de talentos, no puede ser particularmente sobresaliente, pero los profesores están muy interesados y participan activamente en cada actividad.
3. Fortalecer la gestión del proceso de formación. En el proceso de implementación de la capacitación escolar, planifique y resuma el año escolar, el semestre, la capacitación escolar y diversas capacitaciones especiales. El grupo de liderazgo de capacitación escolar evalúa el estado de finalización de la capacitación de todos los maestros participantes, informa rápidamente el progreso del maestro, otorga puntos adicionales en la evaluación prioritaria y la evaluación anual, y también otorga elogios y recompensas, establece y mejora los archivos comerciales de capacitación docente, resume la experiencia en un; De manera oportuna, descubrir problemas, estudiar problemas y garantizar el cumplimiento de los objetivos y tareas de capacitación. Lo más importante es que una vez realizadas todas las actividades, básicamente se pueden subir al blog para mostrar todas las actividades de capacitación en la escuela de manera oportuna para que más personas puedan ver nuestras actividades. También esperamos que más colegas tengan. la oportunidad de darnos opiniones.
4. Salir a estudiar y formarse. Tiene una buena piedra en la montaña Fangshan que puede usarse para cortar jade. Nuestra práctica durante muchos años ha sido aprovechar plenamente la experiencia de gestión escolar de otras personas, aprender de los conceptos educativos y de enseñanza avanzados de las escuelas hermanas y promover la mejora general de la calidad de los profesores de nuestra escuela. Durante el último semestre, la mayoría de los profesores de nuestra escuela participaron en capacitaciones en todos los niveles y visitaron y estudiaron en el extranjero. Ampliar los horizontes de los docentes, actualizar los conceptos de educación y enseñanza, cambiar el pensamiento educativo y docente y promover la reforma del plan de estudios escolar.
5. La formación fue eficaz y emocionante. Desde la implementación de la capacitación, la ética y la etiqueta de los docentes se han fortalecido, y los conceptos educativos y las estrategias de enseñanza de los docentes han experimentado cambios profundos. Muchos conceptos educativos modernos y experiencias avanzadas se han transformado en acciones prácticas en la formación y enseñanza del profesorado, y la calidad general de los docentes ha mejorado enormemente. El desempeño es el siguiente: el cuidado y la educación, el estilo de enseñanza correcto, la gestión científica y estandarizada de la clase y la relación armoniosa entre maestro y alumno, la cooperación y comunicación independiente de los estudiantes en el aula han mejorado enormemente sus habilidades prácticas e innovadoras, y una democracia y relajación; Se ha formado el ambiente del aula. Los créditos de formación docente en el ámbito escolar son básicamente cualificados.
Este año nuestra escuela organizó a muchos estudiantes para participar en el festival de ciencia y tecnología y el festival de arte a nivel del condado en el campus, y logró ciertos resultados. Los profesores también son fructíferos. El semestre pasado, cuatro profesores ganaron el segundo y tercer premio del condado. Este semestre, los trabajos escritos por dos maestros ganaron el primer y tercer premio en el condado; 3 maestros fueron calificados como maestros principales del condado y 1 maestro fue nombrado maestro de clase principal del condado.
En el futuro, fortaleceremos aún más la capacitación en las escuelas, continuaremos enfocándonos en mejorar integralmente la calidad general de nuestros docentes escolares, nos concentraremos en capacitar a docentes jóvenes, nos concentraremos en mejorar la calidad integral de los docentes para adaptarnos. a la educación moderna, y continuar desarrollando contenidos de capacitación en la escuela, crear nuevas formas de capacitación en la escuela, implementar verdaderamente la capacitación en la escuela y promover el desarrollo profesional de los docentes.
Resumen y reflexión sobre el modelo de formación escolar 5
A lo largo de medio año de formación escolar, gané mucho, desde el desconocimiento inicial de la educación y la enseñanza hasta poco a poco asumir el rol de maestro. La escuela se caracteriza por la informatización educativa y se centra en el análisis en profundidad de los sistemas de conocimiento de las materias y su integración con la tecnología de la información.
Con este fin, la escuela ha organizado especialmente una serie de conferencias de formación en la escuela sobre enseñanza basada en la información.
1. Construcción del sistema de conocimiento de la materia
Analizar y construir un sistema de conocimiento de la materia es una actividad docente ardua y significativa, que puede impedir eficazmente que los profesores den clases en el aula. La escuela requiere estrictamente que cada maestro tenga una comprensión tanto macro como micro de los materiales didácticos para lograr ideas de enseñanza claras y objetivos claros, a fin de completar mejor las tareas docentes y mejorar la eficiencia de la enseñanza. En la clase de formación, se utilizó el caso exitoso de la escuela primaria Harbin Champagne para explicar a los profesores el modelo de preparación de lecciones: preparación de lecciones colectivas, preparación de lecciones temáticas y práctica. La idea de construcción es: diseño de alto nivel-implementación concreta-resumen completo.
Tomemos el chino y las matemáticas como ejemplo, el contenido de la formación está especialmente capacitado. A través del estudio, entendí las ideas de construir un sistema de conocimiento temático. Según las características de la asignatura, puedo encontrar el contenido correspondiente a través de la sección de conocimientos. La asignatura de chino divide el contenido del conocimiento en unidades de "palabra, oración, párrafo y artículo" y organiza cada tipo de punto de conocimiento de acuerdo con los objetivos generales estipulados en los estándares del plan de estudios. Cada libro se divide en objetivos y el contenido de cada tipo. del punto de conocimiento.
En segundo lugar, la aplicación de la tecnología de la información
Para resaltar las ventajas de la tecnología de la información en la enseñanza, es necesario comprender los equipos de enseñanza modernos y avanzados sobre la base de clasificar el tema. sistema de conocimiento. Con este fin, la escuela capacita especialmente a los profesores sobre cómo utilizar cabinas multimedia y pizarras electrónicas, y promueve la enseñanza basada en la información de los profesores mediante la realización de clases con pizarras electrónicas. El director Dong dio una conferencia especial sobre "Innovación en la enseñanza en el aula basada en software y recursos didácticos digitales" para nuevos profesores. A través del estudio, he dominado las ideas básicas del uso de la tecnología de la información para innovar en la enseñanza. La aplicación eficaz de la tecnología de la información puede lograr objetivos de aprendizaje eficientes, mejorar eficazmente los métodos de aprendizaje de los estudiantes y ayudar a mejorar la alfabetización informacional de profesores y estudiantes.
La integración de la tecnología de la información y el conocimiento de la materia debe considerar plenamente las características del contenido del conocimiento y encontrar formas de integrar los puntos de conocimiento en varios métodos de aplicación, como cuentos de hadas y fábulas en chino, que sean adecuados para " restauración y reproducción"; explorar El contenido de aprendizaje de la clase adopta "simulación e interacción". Sólo cuando los profesores comprendan por primera vez la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza podrán utilizar la tecnología de la información de manera flexible en la enseñanza. A través de la capacitación y el aprendizaje en la escuela, aprendí las muchas ventajas de la tecnología de la información en la enseñanza. Por ejemplo, la "capacitación y el diagnóstico" pueden establecer un entorno de evaluación, y la "interacción y comunicación" pueden crear un entorno para el aprendizaje colaborativo de los estudiantes. apoyar el aprendizaje colaborativo remoto de los estudiantes y superar las limitaciones tradicionales del espacio de enseñanza. La "navegación integrada" puede crear un tema ordenado y reunir una gran cantidad de contenido de conocimiento que debe clasificarse y ordenarse. "Soutui" puede establecer un entorno de aprendizaje basado en problemas.
La aplicación de las tecnologías de la información en la enseñanza no es sólo para su uso. Es necesario comprender con precisión las características de los estudiantes y el contenido de la enseñanza, considerar si los estudiantes tienen obstáculos en el aprendizaje y si las herramientas de recursos son útiles para resolver problemas. La tecnología de la información es una enseñanza auxiliar en la docencia. Cuando un niño puede usar su cerebro, no se le debe permitir que los ojos se muevan. Es necesario considerar plenamente las características del desarrollo psicológico de los estudiantes de diferentes edades. Al aplicar la tecnología de la información, debemos captar la eficacia general. La tecnología de la información tiene como objetivo mejorar la eficacia, la eficacia y la eficiencia de la enseñanza, y debemos "gustar lo nuevo y no gustarnos lo viejo". Comprender con precisión las características del conocimiento es el requisito previo para una aplicación eficaz.
En tercer lugar, cambios en los métodos de aprendizaje
El lema de la escuela es "Iniciar una educación inteligente y sentar las bases para una vida feliz". La característica de nuestra escuela es la educación basada en la información. Utilizamos la tecnología de la información para cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, ayudarlos a formar hábitos de aprendizaje activos, mejorar sus habilidades para resolver problemas y desarrollar buenas cualidades de pensamiento. Al aplicar la tecnología de la información para cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, debemos seguir los principios de adaptabilidad, idoneidad, puntualidad y moderación, construir un sistema de conocimiento de materias desde dos direcciones: materiales didácticos y talentos, y captar el desarrollo de los estudiantes. Enseñar para el aprendizaje de los estudiantes y seguir las reglas del desarrollo físico y mental personal de los estudiantes.
A través de las conferencias especiales de formación sobre "Investigación y práctica de la transformación del aprendizaje basada en tecnologías de la información" y múltiples actividades de docencia e investigación, se han ampliado nuestros horizontes docentes. El rico patrimonio cultural es la base para diseñar material didáctico connotativo. El entretenimiento puede estimular eficazmente el interés de los estudiantes por aprender y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. Al jugar juegos para aprender conocimientos y consolidarlos, los estudiantes pueden aprender realmente felices. La esencia del aula innovadora son los métodos innovadores de enseñanza en el aula. Sobre esta base, se puede integrar la tecnología de la información para permitir a los estudiantes aprender de manera inteligente y adquirir verdadera sabiduría.
4. Formación de nuevos docentes
¿Qué deben hacer los profesores de primer año? ¿Cómo podría ser? ¿Cómo ser un buen profesor de clase? Después de muchas capacitaciones en la escuela, nuestros nuevos maestros han crecido rápidamente y sus roles también han cambiado.
¿Qué es un maestro? Enseñar a otros cómo hacer cosas, impartir conocimientos y métodos, resolver problemas y, lo que es más importante, cultivar la moralidad de los demás. Para los estudiantes de primer año, debes: 1 Establecer reglas. 2. Desarrollar hábitos. 3. Acumular conocimientos. 4. Capacidad de entrenamiento. Deje que los niños conozcan las reglas y sea cortés, deje que los padres vean el crecimiento y el progreso de sus hijos y confíe en los maestros y las escuelas, lo que ayudará a aliviar los conflictos entre el hogar y la escuela. Al tratar con los padres, como maestros de clase, debemos ser respetuosos, modestos, conscientes de nosotros mismos y confiados. Debemos aprender a comunicarnos con los padres y hacer un buen trabajo en el trabajo del comité de padres. Al tratar a los estudiantes que acaban de ingresar a la escuela primaria, debemos centrarnos en cultivar los hábitos de comportamiento de los estudiantes, como sentarse, pararse y caminar. Durante la clase, deben seguir la mirada del maestro, recoger objetos con ambas manos y agradecer cortésmente. .
A través de una serie de capacitaciones especializadas y una cuidadosa orientación por parte de docentes experimentados, como docentes noveles, somos capaces de completar con éxito diversas tareas docentes y de gestión. La experiencia personal de crecimiento profesional educativo compartida por el director inspira a todos los maestros de la escuela. La dedicación es la filosofía de enseñanza a la que cada uno de nosotros se adhiere. Al estudiar "Mi historia de enseñanza" del director, nuestro primer trabajo como profesor de clase transcurrió relativamente bien. Somos un excelente equipo docente. Somos un equipo unido, servicial, dispuesto a compartir y valiente para asumir responsabilidades. Hemos ganado mucho durante un semestre de capacitación, y el trabajo intenso y satisfactorio ha promovido nuestro rápido crecimiento. Mantendremos la creencia de llevar el amor hasta el final, utilizaremos equipos de enseñanza modernos para abrir una educación inteligente para los estudiantes y lograremos un aprendizaje feliz para los estudiantes a través de varios métodos de aprendizaje. En esta escuela que parece un jardín, nuestros maestros están creciendo rápidamente. En este campus atmosférico de alto nivel, los estudiantes serán cada vez más sobresalientes, saludables y felices.
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